幼兒園大班繪本教案【精品15篇】
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班繪本教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班繪本教案1
活動目標：
1、能根據(jù)音樂做相應的動作，嘗試表現(xiàn)再現(xiàn)繪本的故事情境。
2、學習用動作表現(xiàn)胖國王減肥的過程，體驗音樂活動帶來的快樂。
活動準備：幼兒已經(jīng)聽過《胖國王》的故事，了解故事中的角色形象和故事情節(jié)。
截取《大象和小鳥》、《瑞典狂想曲》、《跳動的旋律》中的部分音樂
活動過程：
一、回憶繪本《胖國王》的故事內(nèi)容
師：你們還記得那個胖國王的故事嗎?(幼兒自由講述，教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容展示故事畫面)
二、聽音樂感受及表現(xiàn)胖國王。
1、師：胖國王越來越胖，肚子也越來越大。那你覺得胖國王他是怎樣走路的？（幼兒講述、表現(xiàn)）
師：你們聽，他來了。（聽音樂）
2、個別幼兒聽音樂演示胖國王的動作形象。
師：誰來聽著音樂來試試看
3、集體嘗試表現(xiàn)胖國王的`音樂形象。(聽音樂表現(xiàn))
師：我們一起聽著音樂來學學胖國王。
重點指導：引導幼兒用緩慢的行走動作來表現(xiàn)胖國王。
三、一起幫助胖國王減肥
1、做運動--探索做運動的表現(xiàn)動作，如游泳、跳繩等等。(重點引導：可以用哪些動作來表現(xiàn))
(2)瘦身操--探索除了通過轉(zhuǎn)動腰部來瘦腰，還可以瘦哪里?(重點引導：共同確定轉(zhuǎn)動不同的部位，有順序地瘦身，并提示幼兒"轉(zhuǎn)動腰、腰變細，轉(zhuǎn)手臂、手臂細，轉(zhuǎn)大腿、大腿細"，)
(3)皇后陪國王爬樓梯--探索怎樣爬樓梯才能取得最好的效果?(重點引導：啟發(fā)幼兒要加快爬的速度，幼兒跑步時，教師在一旁數(shù)"一層樓、兩層樓、三層樓"等)
四、完整表演。
1、鼓勵幼兒根據(jù)自己設計的情節(jié)、動作進行表演。
2、通過這個故事，懂得了什么？
延伸活動：
提醒幼兒在生活中加強鍛煉。
幼兒園大班繪本教案2
一、活動目標
1、可以根據(jù)故事圖片，大膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。
2、能大膽地表達對作品的理解，感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。
3、體會霸王龍的感恩之情，感受善良的偉大力量。
二、活動重難點：
重點：可以根據(jù)故事圖片，大膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。
難點：感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。體會霸王龍的感恩之情，感受善良的偉大力量。
三、活動準備
1、繪本故事PPT
2、有關霸王龍和翼龍習性的經(jīng)驗準備。
3、 前期經(jīng)驗準備：爸爸媽媽想自己成為一個什么樣的人。
四、活動過程
�。ㄒ唬┕适路饷鎸耄聹y故事內(nèi)容。
1、出示故事封面，提問：小朋友們，你能從封面中看到什么？
這個高高大大的恐龍叫做霸王龍，在山頂上有翅膀、會飛的恐龍，叫做翼龍。
2、提問：有哪個小朋友了解霸王龍和翼龍的？
霸王龍是兇猛的、而且他是吃肉的，餓了的時候也會吃其他的小恐龍。而翼龍是有翅膀會飛的，是吃果子、青草、小魚的。
3、今天老師就為大家?guī)碛嘘P霸王龍和翼龍的故事。故事的.名字叫做《我是霸王龍》。我們一起來聽一聽。
（二）分段講述故事，引導幼兒觀察。
1、很久很久以前，山頂上住著翼龍爸爸和翼龍媽媽，他們有一個可愛的蛋寶寶。一天這個蛋咕嚕咕嚕的轉(zhuǎn)了起來。提問：看，發(fā)生了什么？
一個可愛的翼龍寶寶出生了。爸爸媽媽非常愛翼龍寶寶。精心的照顧他、撫養(yǎng)他。
提問：翼龍爸爸和媽媽是怎么照顧這個翼龍寶寶的？爸爸媽媽希望他成為一只什么樣的恐龍？
小結(jié)：爸爸媽媽希望小翼龍成為一只善良、強壯、樂于助人的恐龍。
提問：小朋友們，你們的爸爸媽媽是怎么照顧你的？他們希望你成為什么樣的人？
2、小翼龍啊，在爸爸媽媽的照顧下，翼龍寶寶一天天長大了，終于長得和爸爸一樣大了。爸爸媽媽決定讓翼龍寶寶一個生活。于是翼龍爸爸和媽媽就離開了�？床坏桨职謰寢尩男∫睚堥_始大哭，哭累了就睡著了。就在這時候！
提問：誰來了？你從哪里看出來的？
3、就在霸王龍的手快要夠到小翼龍的時候！接下來有可能發(fā)生什么？（播放PPT）到底怎么樣了呢？ 霸王龍從山上咕嚕咕嚕的滾了下來。當小翼龍下來的時候，看到霸王龍被石頭壓得死死的，動也動不了。問：如果你是小翼龍，這時候你會怎么做呢？
4、我們一起來聽聽小翼龍會怎么做！（播放錄音）
提問：小翼龍到底是怎么做的呢？為什么？
5、小翼龍決定留下來幫助霸王龍了。小翼龍把巖石一塊一塊地拋開。霸王龍傷的好厲害啊！小翼龍輕輕地說 “要不要緊啊？” 。
“哎呀呀......身、身體動不了啦！眼、眼睛也睜不開啦！怎么了，怎么了？我什么都看不見啦！”“原來，他連眼睛都受傷了。”這個時候，霸王龍突然用很可怕的聲音問：“誰、誰在那兒？”
提問：你覺得小翼龍會怎么回答他？讓我們一起來聽一聽小翼龍是怎么回答的吧！（播放錄音）問：為什么小翼龍要這樣說呢？
小結(jié)：小翼龍是想留下來照顧霸王龍，都是他又害怕被霸王龍吃掉，于是他終于鼓起勇氣，對霸王龍說：（我是霸王龍！）
6、小翼龍很細心的照顧著受傷的霸王龍。
提問：小翼龍是這樣照顧霸王龍的呢？你覺得現(xiàn)在的小翼龍是一只怎樣的恐龍？
小結(jié)：小翼龍雖然很害怕高大兇猛的霸王龍，但是當霸王龍遇到困難時，還是幫助了它，真的是一只善良、樂于助人的恐龍。
7、過了幾天，霸王龍身上的傷好了，眼睛也能看見了，而且可以站起來了。問：看見可以站起來的霸王龍，小翼龍怎么了？你從哪里看出來的？(引導幼兒觀察畫面)。
當康復了的霸王龍咚咚咚的向小翼龍走來的時候，小翼龍嚇了一大跳，紅果子劈里啪啦掉了下來。于是小翼龍就......？
8、（播放PPT）提問：看著飛走了的小翼龍，你們覺得霸王龍會怎么樣？你是從哪里看出來的？為什么霸王龍會這樣呢？
小結(jié)：原來是霸王龍想把魚給小翼龍吃，但是霸王龍沒有來得及對小翼龍說一聲謝謝，小翼龍就飛走了。
9、提問：現(xiàn)在你覺得現(xiàn)在這只霸王龍是一只怎樣的恐龍？
小結(jié)：原本粗暴，可怕，愛欺負人的霸王龍，在小翼龍的照顧下，學會了感恩和感謝。當別人幫助我們的時候，我們也要學會謝謝。
�。ㄈ┩暾男蕾p故事
1、完整講述至結(jié)尾，于是霸王龍一個人坐在小翼龍的家里，等待著。小翼龍帶著對霸王龍的友愛和不能交朋友的遺憾，遠遠地飛走了，離開了。霸王龍一個人爬上了小翼龍曾經(jīng)睡過的窩里，雙手捧魚，仰望星空。
提問：霸王龍還會遇見小翼龍嗎？接下來會發(fā)生什么樣的故事？
小結(jié)：或許小翼龍還是會遇到霸王龍，那是不在有地震，霸王龍也收起了鋒利在爪子，兩個可以一起坐下來吃魚、吃紅果子、一起聊天，成為真正的好朋友。小翼龍和霸王龍可能還會發(fā)生很多故事，你可以和爸爸媽媽一起去找一找，看一看。
幼兒園大班繪本教案3
一、設計意圖：
《城里最漂亮的巨人》是一本很有意思的繪本，故事內(nèi)容很有趣，主題突出，形象生動，畫面感染力強，整個故事以“樂于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價值很大。對于大班幼兒來說，他們已經(jīng)有了一定的閱讀能力和語言組織能力，這樣一本畫面豐富、內(nèi)容生動又具有一定的情感教育意義的圖畫書很適合大班的幼兒。而且，故事中巨人選擇不同的衣物送給不同的小動物也包含了一定的理性思考——合適與不合適，需要孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去理解故事，對孩子也有一定的挑戰(zhàn)性。所以，本次活動我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感——體驗幫助別人的快樂，感知主人公樂觀、善良的個性，和認知根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品進行贈送和幫助。
二、教學目標
1、通過理解故事，體驗幫助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個性。
2、愿意和喬治一起在幫助朋友的過程中，根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。
三、教學準備自制繪本PPT
四、教學過程
一、談話導入，體會故事中的主人翁“喬治”的邋遢。
1、教師：小朋友們，你認為什么樣的人是最漂亮的？（幼兒討論，說一說自己的想法）2、出示PPT1：在城里有位叫“喬治”的巨人，大家都說他是城里最漂亮的巨人。你覺得他漂亮嗎？（不漂亮）你從哪里看出來的？
教師：你們看，像喬治這樣對穿著一點兒都不講究，我們可以用一個什么詞來形容？（邋遢）3、出示PPT2:喬治是個邋遢的巨人，那周圍的人會怎么看他？怎么議論他呢？（引導幼兒觀察人們的奇怪的眼神和表情并想象人們心里想說的話）小結(jié)：你們真是了不起的觀察家！喬治聽了你們的議論難過的說：“我不想當城里最邋遢的巨人了”。
二、喬治變漂亮。
1、出示PPT3：于是，喬治打算好好地打扮自己。令他興奮的是：他發(fā)現(xiàn)城里開了一家賣巨人衣服的商店，他走進了商店，買了什么呢？
�。ǔ鍪綪PT4引導幼兒用合適的量詞來表示）2、哇！穿上這些漂亮的衣物，喬治變得怎么樣��？誰來夸夸他？（幼兒用一句話夸夸喬治）教師：聽了大家的表揚，喬治開心地說：“現(xiàn)在，我可是城里最漂亮的巨人了”，喬治把舊衣服和舊袍子留在了商店里。
三、喬治幫助小動物。
1、幫助長頸鹿：
喬治穿著新衣服開心地走出了商店，在人行道上他遇見了——長頸鹿（出示PPT5），長頸鹿正呼哧呼哧地喘著氣。喬治問：長頸鹿你怎么了？說：“還不是因為我的脖子！它太長了，太冷了。要是有一條溫暖的長圍巾，那該有多好！”(PPT6)聽了長頸鹿的話，喬治說：“別擔心！”喬治說著解下了他的條紋領帶，“反正這條領帶跟我的襪子也不相配”，一面說一面把領帶一圈一圈地圍在長頸鹿的脖子上。
教師：小朋友們，喬治的領帶真的和襪子不相配嗎？那為什么喬治要這么說呢？（喬治是真心的想要幫助長頸鹿，想讓它安心的`接受自己的幫助。）情境表演：誰來當愛幫助別人的喬治，誰來當長頸鹿？（引導幼兒說出人物對話）教師：你看周圍的人們現(xiàn)在會怎么說？怎么想？（引導幼兒觀察繪本畫面：人們投來敬佩和贊美的眼神）喬治一路往家走，嘴里唱道：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人！”
教師：哈哈~小朋友們，你覺得喬治是一個怎么樣的人啊？（樂觀、善良、開心、愛幫助人）他覺得幫助別人是一件很快樂的事情。
2、幫助山羊：
出示(PPT7-10)教師：接著喬治又遇見了誰？他做了什么？會怎么說？（幼兒觀察）誰來把這幾副圖連起來說一說？
教師講述故事：“喬治來到河邊——山羊說：謝謝你喬治！”
記憶提問：教師剛才為了讓山羊安心的接受他的幫助，他是怎么說的？（反正這襯衫也老是從褲腰里跑出來。）教師：幫助了山羊，喬治的心里怎么樣，從哪里看出來？（美滋滋的）他又一邊走，一邊唱？（教師引導孩子一起講述故事：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾——最漂亮的巨人”）3、幫助老鼠一家、狐貍、小狗，幼兒自主閱讀，小結(jié)故事情節(jié)內(nèi)容。
�。ǔ鍪纠L本17頁、21頁、25頁）教師：喬治把領帶送給長頸鹿做圍巾，把襯衫送給山羊做船帆，那后來他身上的其他漂亮衣物呢，都到哪里去了？什么給誰做了什么？（引導幼兒觀察圖片，嘗試說句式：把皮鞋送給誰做什么、把襪子送給誰做什么、把皮帶送給誰做什么。）教師：小小探索家們，讓我們一起到書里去看看吧。（連續(xù)播放繪本第14頁——25頁，引導幼兒閱讀。）教師：小朋友們，現(xiàn)在你知道喬治身上的這些東西都到哪里去了呢？（黑板上取物，生說生感謝喬治）（引導幼兒大膽表述句式：把皮鞋送給老鼠一家做房子、把襪子送給狐貍做睡袋、把皮帶送給小狗鋪小路。）教師：現(xiàn)在的喬治還說自己是城里最漂亮的巨人嗎？為什么？（沒有了皮帶，褲子掉到了腳后跟，喬治再也不覺得自己漂亮了。）喬治決定回那商店去，再買一身衣服，PPT28頁——可是等他趕到那里，商店已經(jīng)打烊了！（什么是打烊？）就在他感到非常傷心的時候，看見商店門口放著一個袋子，袋口露出的東西讓他很眼熟，是什么？（原來是他的舊袍子和舊涼鞋）喬治趕緊穿上。哈哈，喬治是怎么說的？（我是城里最溫暖，最舒服的巨人）。他一邊喊，一邊高興的回家去。
幼兒園大班繪本教案4
活動目標：
1、仔細觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容進行思考，較清晰地表達自己的想法。
2、了解各種職業(yè)，知道每種職業(yè)的重要性以及給我們的生活帶來的好處，幼兒能積極地交流，主動表達。
3、 體驗家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬關愛老人的情感。
活動準備：《幸福的大桌子》PPT
活動過程：
一、 通過觀察圖片，引發(fā)幼兒思考
1、這是誰的家？這個兔子是個大人還是個孩子？你覺得我們應該怎么稱呼她？（兔奶奶）
2、這是兔奶奶家的哪里？在這個廚房里，一眼看過去什么東西最大��？（桌子）
3、那你再看看這張大桌子可以做幾個人呢？（前面3個，加后面3個是6個，再加旁邊2個，總共8個座位）
二、仔細觀察畫面，引導幼兒聯(lián)系故事內(nèi)容進行思考，較清晰地表達自己的想法
�。ㄒ唬┩ㄟ^介紹孩子們逐一離開的原因，引導幼兒表達自己了解的職業(yè)特點，鼓勵幼兒積極，主動的表述
兔奶奶家原來有8個人，兔奶奶一個，還有兔爺爺，還有他們家的老大，老二，這個是老三，接下來的是兔姐姐，還有2個雙胞胎兔妹妹。 1、兔奶奶一家8口人團聚在一起幸福的生活著，可日子過著過著，兔爺爺老了，得了病去世了！什么叫去世？還有沒有小朋友用其他的詞來說說？有更好的說法么？（上天堂）去世、上天堂！
孩子們，當我們遇到傷心的事情，如果用好聽的詞來說說，心情就會好了！所以，接下來我們用好聽的話來說一說：爺爺去世了，上天堂了。
2、兔老大—— 海員
提問：日子過著過著，兔老大長大了，成了一名海員，海員是做什么的？
總結(jié)：海員經(jīng)常開著船出海到世界的各地去航行，在大輪船上運貨物的，需要把東西從這搬到那。所以老大也經(jīng)常不在家。
3、兔老二——廚師
提問：日子過著過著，兔老二也長大了，做了一名廚師，你在哪里看到過廚師呢？
你的爸爸媽媽，爺爺奶奶也在家里燒菜燒飯，他們也是廚師么？為什么？
總結(jié)：廚師是要經(jīng)過嚴格的烹飪培訓，考試，合格的才能成為廚師。而且帽子帶的越高，就代表他燒的`菜越好吃。兔老二是一家酒店的大廚師，每天都有很多的顧客排著隊專門來吃他燒的菜，所以他也很忙，不經(jīng)�；丶摇�
4、兔老三——音樂家
提問：日子過著過著，兔老三成了一名音樂家，你知道有哪些人是音
樂家？（周杰倫劉歡郎朗）
總結(jié)：音樂家需要開音樂會，讓更多的人來欣賞他們的音樂，那開音樂會是在白天還是晚上？所以兔老三也經(jīng)常不在家。
5、兔姐姐——是一位媽媽
提問：日子過著過著，兔姐姐也長大了，結(jié)婚后生了寶寶，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎么照顧你們的？請你用動作來表示，讓好朋友猜一猜。
兔媽媽和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的媽媽。
6、雙胞胎兔妹妹——大學生
兔妹妹也長大了在讀大學，住在學校，他們很少能回家，猜猜是為什么呢?
總結(jié)：他們白天要很認真地上課，晚上要做作業(yè)，雙休日還要去圖書館查看資料，看書，這么認真的學習就是希望畢業(yè)了能夠找一份自己滿意的工作，所以他們也很少回家。
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1、原本幸福熱鬧的大桌前，現(xiàn)在只剩下兔奶奶一個人了，你覺得兔奶奶一個人會覺得怎么樣呢？
2、當大家都以為兔媽媽會因為孤單而傷心難過的時候，兔奶奶咯咯的笑了起來，你覺得他想到了什么，會開心得發(fā)出笑聲。兔奶奶一點也不覺得孤單，想著想著笑了出來，感覺很快樂，為什么覺得快樂呢？
3、你覺得他們誰最有出息，為什么？
4、聯(lián)系實際：那你們有什么本領，會讓你的爸爸媽媽，爺爺奶奶覺得快樂，驕傲？
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1、是啊，兔奶奶一個人想著想著，開心的笑了，就在這時候“叮咚”門鈴響了，誰來了呢？兔老大和兔老二回來了。老二是廚師，忙著做年夜飯，他烹飪的手藝真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有雞有鴨、有魚有蝦、還有蛋餃、大肉圓......老大是海員，他周游世界各地，正巧路過這兒，為兔奶奶帶回來許多紀念品和好吃的東西。
2、“叮咚”門鈴響了，兔老三回來了，兔老三彈起了吉他，全家跟著琴聲為兔奶奶唱起他們最愛唱的歌《世上只有媽媽好》。
3、“叮咚”門鈴又響了，兔姐姐回來了，她還帶著兩個兔寶寶呢。兔寶寶大聲地對兔奶奶說著祝福的話：“新年快樂！身體健康！”兔寶寶們一個為兔奶奶挑選水果，一個在兔奶奶臉上親了又親。
4、“叮咚、叮咚”，雙胞胎兔妹妹也趕回來了，原來學校放假了，她們都回來和兔奶奶團圓了。
提問：孩子們一個個回來了，坐在大桌子前熱熱鬧鬧的，又恢復到了從前。孩子們舉起了酒杯，要對兔奶奶說兩個字，會是什么呢？
在這個房子里，有個大的東西也感到非常幸福，為什么桌子也會覺得幸福呢？
小結(jié)：今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進晚餐，所以大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是這個好聽而又溫馨的名字。
三、情感遷移，引導幼兒表達出對自己家老人的愛
1、你們家有老人嗎？
2、那今天聽了這個溫馨的故事，我們也來做點事，讓你們家的爺爺奶奶、外公外婆也幸�？鞓�，做些什么？ 3、你想對你家老人說些什么呢？
幼兒園大班繪本教案5
活動目標
1、能仔細閱讀圖書，能用自己的語言說出畫面的內(nèi)容。
2、初步感受作品中父子之間深深的愛意。
3、聯(lián)系自己的實際生活，談談自己的父親，感受濃濃的父愛。
重點難點
能夠大膽的說說自己的感受，感受父愛，理解父母。
活動準備
圖書《我的爸爸叫焦尼》人手一本；教學PPT
活動過程
一、導入：
1．教師出示繪本封面引導幼兒觀察
師：“你們看到了什么？
師：封面上的父子爸爸叫焦尼，兒子叫狄姆。這本書的名字叫做“《我的爸爸叫焦尼》”你們覺得這本書講的是什么呢？講了狄姆和爸爸一起經(jīng)歷了什么樣的故事呢？你們想知道？那今天我們就一起來看一看焦尼和爸爸一起經(jīng)歷了怎樣的故事吧！
二、過程教師
1、教師發(fā)放繪本，幼兒閱讀繪本。
——重點指導幼兒仔細觀察畫面，感受畫面情節(jié)。
�。�1）、幼兒討論，講述。
2、教師帶領幼兒集體閱讀。
�。�1）、觀看課件，教師有感情的闡述故事。
（2）、“這個故事里兒子狄姆說得最多的一句話是什么？他在什么地方說這句話的？”
（3）、“狄姆為什么要說那么多遍的‘這是我爸爸，他叫焦尼’？
（4）、“你覺得狄姆說這句的時候心情是怎么樣呢？他會用怎樣的語氣來說呢？
3、聯(lián)系自己的實際生活，談談自己的父親，感受濃濃的父愛。
�。�1）、“你喜歡你的爸爸嗎？你都和他一起做什么事情呢？”
�。�2）、你們覺得爸爸辛苦？為什么爸爸會那么辛苦呢？
�。�3）可是爸爸經(jīng)常不能陪伴我們��？那我們會想念爸爸？那爸爸會想念我們？那我們應該怎么做？
4、教師小結(jié)“我們的爸爸很辛苦，有的時候也要很晚才回家，有的小朋友的爸爸也是在很遠很遠的地方工作，不能經(jīng)常見面，也不能經(jīng)常的.陪著你們，所以我們更要好好學習知識本領，以后長大了幫助爸爸�！�
3、幼兒介紹自己的爸爸。
三、活動延伸
師：剛剛你們都描述了自己的爸爸，爸爸平時上班也非常的辛苦，想一想我們可以幫爸爸做些什么嗎？
活動總結(jié)
幼兒積極參與活動，在閱讀圖書的過程當中，安靜閱讀。注重幼兒的感受和體驗，仔細觀察、大膽表達自己的看法。從圖書當中理解父母，感受親情。讓幼兒在閱讀中想說，敢說，喜歡說，激發(fā)幼兒的閱讀特點。
版本1大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版PPT課件+音樂中班體育運動《你追我逃撕銘牌》完整視頻含教案點評
幼兒園大班繪本教案6
教學過程：
課前談話：
上課，問好。
知道這節(jié)課做什么嗎？
聽故事。
哦，你從哪兒知道的？
�。ㄍ队埃�，真棒，會看。
認識這幾個字嗎？讀給我聽一聽。
笨笨熊講故事。
笨笨熊是誰？
……
你。
對，劉老師很笨，總是記不住故事，所以，今天，你們要幫助劉老師，一起來給后面的老師們講故事。好不好？
好。
看看，這是什么？
紅綠燈。
對，紅綠燈，紅綠燈有什么作用？
紅燈停、綠燈行，黃燈亮了等一等。
對，記得真清楚。我們開車、走路，一定要遵守交通規(guī)則，這樣，大家才能安全。所以，我們要記住，要遵守規(guī)則。做人也要遵守規(guī)則，第一個規(guī)則就是要誠實，不說謊，所以，一會在講故事的時候，我們一定要實話實說。
嗯。
這里有個謎語，讀一讀，你能猜出來嗎？
耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（猜一個小動物）
小白兔。
對了，真聰明，就是小白兔。
看看，這只小白兔的心情如何？
它很高興。
哦，你從哪兒看出來的？
它在笑。
真的嗎？說得具體一些，劉老師怎么看不出來。
它的眼睛笑彎了，瞇成了一條縫，嘴巴是往上翹的。
看得真仔細，嘴巴往上翹，是高興，是微笑。我們相互笑一下，看看他的這個結(jié)論對不對。
學生笑。
那，這只小白兔呢？
它很難過，它的嘴巴是往下的，愁眉苦臉的。
嗯，能猜出來它為什么傷心嗎？
因為它的氣球飛走了。
是呀，因為它的氣球飛走了，那可是它心愛的玩具。這只小白兔這么傷心，它需要（安慰），誰來安慰它一下。
別傷心，我?guī)湍阍儋I一個。
你真善良。
同學們真棒，你看，圖片是會說話的，我們要認真看圖，一邊看圖，一邊和劉老師一起把這個故事講給后面的老師聽。
看看，這只小白兔的心情如何.
不高興。
生氣。
對，為什么生氣呢？能發(fā)現(xiàn)一些線索嗎？
它不喜歡吃餅干。
哦？不喜歡吃餅干。你喜歡吃餅干嗎？
喜歡。
為什么？
甜甜的，脆脆的。
那小白兔為什么不喜歡吃餅干呢？
因為小白兔最喜歡吃胡蘿卜和蔬菜。
嗯，其實，我們也應該和小白兔一樣，盡量不要吃餅干，因為餅干對我們的身體成長沒有好處。
是誰讓小白兔吃他不喜歡吃的餅干呢？
它的媽媽。
猜對了，真棒。它媽媽在干什么呢？
睡懶覺。
嗯，是呀，星期天的早晨，小白兔早早就起了床，可是它的媽媽卻睡呀睡不醒，睡呀睡不醒，一直睡到——現(xiàn)在什么時候了？
太陽升得老高了。
你怎么知道的？
陽光已經(jīng)投到房間里來了。
10：40了。
這么精確！
有鬧鐘。
嗯，都快到中午了，可是，媽媽還是在睡。這個媽媽真——
懶。
真是個懶媽媽。自己睡懶覺，不做早飯，讓我吃餅干這樣的垃圾食品，真是個壞媽媽，我——
討厭媽媽。
壞死了。還有呢，
每天晚上，她都霸著電視機看那些無聊的電視劇，卻不肯我看——
好玩的動畫片。
真討厭！
還有，說發(fā)火就發(fā)火。那一次，我在衛(wèi)生間給我的機器人、小熊們洗澡，她沖了進來——
破口大罵，把我從衛(wèi)生間拎了出去。
真討厭！還有，我一邊吃飯，一邊在畫漂亮的畫，她就在那兒不停地催，“快點、快點，做事不要拖拉。”可是，遇到了一個阿姨——
她們就在那兒閑聊，一聊就是好長好長時間，
我只好——
坐在地上看他們聊天。
真——
討厭！
還有，來幼兒園接我，總是遲到。別的小朋友都走光了，——
只剩下我一個人，等到天黑她才來。
我又餓、又怕。
這個媽媽真——
討厭！
還有，總是不及時洗襪子，我這雙襪子昨天已經(jīng)穿過一天了，臭臭的，小朋友們都笑我。
都是這個懶媽媽害的，真討厭！
還有——
……
最可恨的是，她居然說即便是等我長大了也不能跟我結(jié)婚。
哪怕是我長得再大、再大、再大，比樓房——
還要大，都不能跟我結(jié)婚。
可是，我只想跟媽媽結(jié)婚呀。所以，我要討厭這樣的媽媽，我不要這樣的媽媽了，于是，小兔子做出了一個決定——離家出走。
“再見了，媽媽！”“砰——”小兔子狠狠地把門一摔，走了。
這摔門聲……
驚動了媽媽，媽媽從床上做了起來，奇怪地發(fā)現(xiàn)，小兔子出去了。
離家出走了。
可是，媽媽并不知道小兔子是要出走呀。媽媽以為小兔子去干什么了呢？
出去玩了�！�
過了一會兒，門又開了，小兔子又回來了。
“哦哦，怎么了？忘帶什么東西了嗎？”
“嗯，我忘了拿球，這是我要帶走的。對了，媽媽”
“怎么了？”
“又見到我，你高興嗎？”
“當然了！”聽了媽媽的話，小兔子撲進了媽媽的懷抱。
它還生媽媽的氣嗎？還討厭媽媽嗎？
不了。
它會離家出走嗎？
不會。
是呀，午后，小白兔家的院子里多了一些東西……
那，小白兔的媽媽真的很懶、不把小白兔放在心上嗎？我們再來看看前面的一幅圖，看看能不能找出答案。
今天是周末，媽媽忙了一周累了，放松一下。
媽媽準備了鬧鐘，并不是把小白兔完全丟下不管的。
也許，媽媽病了。
……
那，你還討厭你的媽媽嗎？
……
你們都是善解人意的孩子，是的，我們要學會去體諒別人，學會去愛別人。就跟繁體的愛字一樣，愛是需要用心體會的。我們要用心去體會愛，也要用心去愛。你能體會媽媽對你的愛嗎？
說話：媽媽的愛在（）。
你會愛嗎？
說話：我也愛媽媽，我把對媽媽的愛融在（茶水里），她累了，我就給她泡上一杯（茶）。
我也愛媽媽，我把對媽媽的愛融在（ ），她（）了，我就（ ）。
好，故事講到這兒，你覺得這本圖畫書的作者是想告訴我們小白兔討厭媽媽嗎？
不是。
是什么？
愛媽媽。
一起讀：我愛媽媽。
好，愛自己、愛家人、愛所有的人。告訴他們、讓他們知道你們對他們的愛，好嗎？
好。
下課！
舞臺劇教學
難道蒙氏語言區(qū)域教學的培訓能夠脫離教具的講解么？我們都是來自于全國五湖四海的學生，大都互不相識，而且我連師范專業(yè)背景都沒有，怎么和這些幼師一起排舞臺劇呢？
直到我們的匯報表演結(jié)束，我才真正領會了張老師的意圖。其實語言教育是滲透在生活中的時時處處的，當成人一開口說話，語言教育便開始了。語言教育是活的，而非凝固在教具內(nèi)的。出演舞臺劇是對參演者語言掌握能力的最高級考核，因此也被稱為語言區(qū)域活動的最高形式。
《我討厭媽媽》舞臺劇演出
演出在兔寶寶撲向兔媽媽懷抱的那一刻達到了高潮，臺下的觀眾都非常激動。張老師讓我總結(jié)對故事的感悟，我說：“生活的平淡可能會暫時掩蓋真實的感情，但如果感情確實是真實的，總會在恰當?shù)臋C會中凸現(xiàn)出來。這也是為什么我們組的組員在排練的過程中，越來越喜歡這個故事的`原因�！�
聽到這里，張老師禁不住從觀眾席跳出來，走上講臺，與我們分享了她本人與7歲的兒子上周發(fā)生的一件真實的小事，與我們組表演的劇本如出一轍，讓我們切身體會到了一個孩子究竟是如何討厭媽媽的。（以下以張老師的口吻為第一人稱）
我和兒子在一家西點店內(nèi)排隊結(jié)帳，旁邊的貨架上陳列著一些菠蘿面包，用很輕薄的塑料薄膜封裝著。兒子對塑料薄膜非常感興趣，情不自禁地用手捅了一下。因為薄膜很薄，我怕他捅破了，于是向他擺擺手，搖搖頭，示意他這樣不好。兒子克制了一下，但又忍不住捅了幾下，這回真的把塑料薄膜捅漏了！
在一邊的女店員（也可能是老板娘）看見了兒子的舉動，生氣地走過來，高聲對兒子說：“你這個小朋友怎么這么不聽話��！你媽媽都讓你別動了，你還非要動！你看，你把塑料片捅漏了，臟東西都進去了，多不衛(wèi)生�。∧阍趺淳头堑脛舆@個呢！……”她的聲音越來越高，把不大的店面內(nèi)所有顧客、店員的注意力都吸引過去了。
在所有人的注視下，我的臉越來越熱，我實在無法忍受我的兒子這樣被人數(shù)落，上前一把把兒子拉出了小店。兒子卻是一臉的無所謂。我非常惱火，壓著火問他：“你明知道那樣不對，為什么偏要那么做！媽媽的真的很生氣，我都不想理你了！”
兒子看著我，問道：“你是就一小會兒不想理我了，還是永遠都不想理我了？”我看著他挑釁的眼神，實在壓抑不住了，甩開他的手說道：“永遠不想理你了！”
兒子鼓起嘴，沖著我大聲地喊道：“媽媽！我討厭你！你不想理我我就走了！”然后兀自轉(zhuǎn)身真的跑掉了！
我一時愣在原地，不知如何是好，迅速反應了一下，趕緊追上去了。
兒子頭也不回，過了馬路，沿著人行道筆直地向前走。他就這樣在前面走著，我就默默地在后面跟著。我與他之間總保持著一段不長不短的距離。就這樣，我們走了一個街區(qū)。
終于，兒子停下來了，回頭張望了一下，看見我了。我也停下來，堅定地看著他。他又轉(zhuǎn)過身，往前走了幾步，又停了下來，回過身。我不知道接下來要發(fā)生什么，站在原地大氣兒也不敢出。
突然，兒子沖著我“蹬蹬蹬”地奮力跑過來，一頭扎進我懷里。這個時候，他才“哇”地一聲哭了！除了用力擁抱著他，我也不知道該做什么。兒子抽泣著問我：“媽媽，我走了好長時間，你想我了么？”我點點頭：“嗯，想了，媽媽想你了�！眱鹤涌薜酶鼌柡α耍骸皨寢屛乙蚕肽懔恕保ㄖv到這里，張老師停頓了一小會兒。）兒子又哭了一陣，我想到了一個提議：“那，咱們?nèi)コ运崮贪�，好么？”他非常同意，于是我們就一起去了附近一家乳酪店�?/p>
在那里，兒子吃得非常開心，我想了好幾次，要不要把剛才的事情重新提出來與兒子一起分析，但最終還是放棄了。因為我知道他自己一定會對這件事進行思考的。
張老師的故事講到這里就完了。一種難以言表的強烈感受從我心里涌上了眼眶，為了不讓旁邊的同學發(fā)現(xiàn)，我趕緊扭過頭抬眼望著教室窗外。一層淚水后面，我看見了極度湛藍的天空和幾片模糊的云彩。當我調(diào)整了情緒，又回歸教室里時，卻發(fā)現(xiàn)我周圍其實有好幾個人都在收拾面巾紙。
一剎那，我忽然想起來自己居然是在上“語言教學課”。這個瞬間，我迅速明白了什么是語言。語言是用來表達感情的工具。在表達中，我們用語言傳遞著自己，接受著他人。離開了這個目的，生硬地掌握了大量的詞匯又有什么意義呢？
幼兒園大班繪本教案7
活動名稱：
蜘蛛先生要搬家（重點領域：繪本）
活動目標：
1.通過問題，引導幼兒觀察畫面，嘗試用自己的語言講述故事情節(jié)。
2.感知故事中的問答式結(jié)構(gòu)。
3.知道只有通過自己的勞動才能改變生活，創(chuàng)造快樂。
活動準備：
課件《蜘蛛先生要搬家》
活動過程：
一、導入，引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒興趣。
1.你搬過家嗎？你為什么要搬家？（有一個蜘蛛也要搬家了，今天老師帶來一個關于蜘蛛搬家的故事，我們一起來看看）
2.這只蜘蛛和我們以前看到的蜘蛛有什么不同？請你猜猜它是先生還是為小姐，你從哪里看出來的？（官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。
3.我們的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》，那到底將了一件什么有趣的事呢，我們一起來看看這個有趣的故事。
二、由故事引出，講述故事情節(jié)。
1.翻開第一頁，引出故事情節(jié)。
故事里說的.是誰呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在哪里呢？（舞臺），哦蜘蛛先生搬家的故事要開始啦！
2.蜘蛛先生怎么啦？（引導幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔心，引導幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)破了）
3.蛛蛛先生為什么要搬家呢？（引導幼兒觀察和掃把小姐的裙子纏在了一起，及觀察為什么說是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）
4.剛才蜘蛛先生很痛苦，那現(xiàn)在蜘蛛先生的表情呢？（開心）你來猜猜他為什么這么開心？（他決定要搬家了）蜘蛛先生是什么時候搬家的？為什么？
5.了解蜘蛛先生搬家的路線。
�、藕髞硭袥]有找到家？那蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地方？（引導幼兒觀察畫面p11、13、15、17頁
⑵教師根據(jù)幼兒的回答調(diào)出畫面（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂、墻角邊）
�、钦l來按照順序排排蜘蛛先生的搬家路線？
⑷那到底對不對呢？我們一起到再來看看。
�、赡蔷唧w蜘蛛先生是如何搬家的？我們一起來看看。
�、僦┲胂壬窃趺窗岬�？
�、谂赖轿蓓斠院竽兀克窃趺吹竭^去的，我們可以用一個什么動詞？（蕩）。
�、圩詈竽�？（最后就蕩到了玩具店的屋頂上）
④蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎？那在哪里找到的？
6.蜘蛛先生用什么蓋房子的？那他吐出的絲是什么樣的？那他現(xiàn)在的表情是什么樣的？他為什么很開心呢？
（讓幼兒明白通過自己的努力而改變自己的生活環(huán)境是最開心的。）
7.蜘蛛先生的房子漂亮嗎？你來用一個好聽的詞來說說。
三、幼兒兩人結(jié)伴，自由講述故事。
1.鼓勵幼兒想想你們講的和老師講的是不是一樣？
2.那這個故事和我們以前的故事有什么不同？（一問一答的形式）
3.幼兒自由講述，兩人一組一問一答講述故事。（允許幼兒講的和書上有差別）
4.鼓勵幼兒結(jié)伴在集體面前講述五、幼兒續(xù)編故事。
蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢？為什么？（鼓勵幼兒續(xù)編故事情節(jié)，結(jié)束活動。）故事《蜘蛛先生要搬家》
蜘蛛先生怎么了？蜘蛛先生要搬家。
蜘蛛先生為什么要搬家？蜘蛛先生的家和掃把小姐的裙子繞在一起了。
蜘蛛先生什么時候搬家？太陽一出來，蜘蛛先生就搬家了。
蜘蛛先生是怎么搬家的？蜘蛛先生用八只腳，一二三四五六七八，爬到屋頂上。
爬到屋頂上以后呢？蜘蛛先生像蕩秋千一樣，從屋頂蕩到電線桿，又從電線桿蕩到樹枝上，一站一站地蕩過去。
最后呢？最后就蕩到玩具店的屋頂上了。
蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎？是��！蜘蛛先生在玩具店的墻角邊，找到蓋房子的地方了。
蜘蛛先生用什么蓋新房子呢？用肚子里的絲線��！蜘蛛先生會從肚子里吐出長長的絲線。
蜘蛛先生的新房子漂亮嗎？很漂亮!它的房子又大又通風，是世界上最漂亮的房子。
蜘蛛先生以后還會不會搬家呢？我也不知道，你說呢？
幼兒園大班繪本教案8
一、活動目標：
1.能細致觀察圖畫，理解故事內(nèi)容，展開想象，大膽表達圖畫的內(nèi)容。
2.嘗試理解三個“喵嗚”的意思，從而了解大肥貓的心理變化。
3.體驗繪本溫馨、詼諧的風格，感受和諧相處的樂趣。
二、活動準備：
課件
三、活動過程：
（一）出示封面，引導幼兒觀察圖片，激發(fā)想象力，引出內(nèi)容。
1.你看到了什么。這只貓是什么樣子的。
你們覺得這只肥貓怎么樣。
2.這么肥的貓對著小老鼠喵嗚叫，它這是在說什么呢。
�。ǘ┏鍪竟适聢D片，引導幼兒仔細觀察圖片，理解故事內(nèi)容，表達自己的想法。
第一聲“喵嗚”：
1.圖一：
（1）它們在干什么。
老師會講什么知識呢。
�。�2）所有的小老鼠都在認真聽課嗎。
3只小老鼠聽到老師講的知識了嗎。
�。�3）如果出現(xiàn)一只貓，3只小老鼠能認出貓并逃跑嗎。
2.圖二：
�。�1）誰來了。這聲喵嗚是什么意思。你怎么看出來的。一起學學這只大肥貓。
3.圖四：
�。�1）小老鼠認識這是貓嗎。為什么。
它們會有什么反應呢。
�。�2）小老鼠是怎么做的。它們會說什么。
�。�3）大肥貓為什么會嚇了一跳。它會怎么想。
�。�4）貓的名字是。
這個名字怎么樣。它為什么羞紅了臉。
4.圖五：
�。�1）如果你是這只大肥貓，小老鼠邀請你去摘桃子，你會去嗎。為什么。
（2）大肥貓的.表情是怎樣的。它在想什么呢。
第二聲“喵嗚”：
5.圖六：
�。�1）它想干什么。大肥貓現(xiàn)在是什么樣子。心里怎么想的。
�。�2）這聲喵嗚是什么意思。一起來學學吧。
�。�3）你們覺得三只小老鼠是什么反應呢。會怎么做。
6.圖八：小老鼠害怕嗎。
為什么也學喵嗚叫。
7.圖九：
�。�1）大肥貓一開始的“喵嗚”真的是“你好”的意思嗎�，F(xiàn)在真是“再見”的意思嗎。
�。�2）小老鼠為什么這么說。你覺得小老鼠怎樣。
�。�3）大肥貓的桃子不夠4個孩子分，小老鼠是怎么做的。你覺得這是怎樣的小老鼠。
第三聲“喵嗚”：
8.圖十：
�。�1）小老鼠對大肥貓說什么。
大肥貓是怎么回答的。
�。�2）這聲喵嗚是什么意思。跟前兩次喵嗚有什么不同。為什么會有這些變化。大肥貓心里會怎么想。一起來學學大肥貓吧。
幼兒園大班繪本教案9
● 教學設計理念：
《小黑魚》是一個有關生存的故事，透過勇氣與智慧，小黑魚戰(zhàn)勝了入侵者，這個故事也讓小讀者們了解到“團結(jié)就是力量”的真諦。作者李歐.李奧尼，一位色彩的魔術大師，展現(xiàn)給我們的是一場美不勝收的視覺盛宴。它的主題，看似是“團結(jié)起來就是力量”，可實際上，透過這個簡單的故事，作者想傳遞給我們另外一層意思。這本書一共十四個場景，其中小黑魚一個人在海里徘徊的場景竟然占到七個。這七個場景作者畫得嘔心瀝血，深海、水母、大龍蝦、怪魚、海草、鰻魚以及�？�，一個個被畫得美輪美奐。這才是全書的高潮，作者想對我們說的這個話，全潛伏在七個場景里了。因為直到這時，小黑魚才開始去發(fā)現(xiàn)自己生活的世界是怎樣的一個世界，在這個世界中，自己又是怎樣一種存在。小黑魚開始學會了想了，學會想的小黑魚成長了。小黑魚自己的發(fā)現(xiàn)，才是這本書的一個深刻主題。
● 教學目標：
1、這世界很大，我有過孤獨；這世界很精彩，我仍然存在。認識自我，獨立堅強，團結(jié)合作使我機智彰顯，使我學習成長。
2、透過文字賞析，豐富想象，練習比喻修辭技巧的運用。
3、欣賞與眾不同的水彩拓畫技法、出乎意料的創(chuàng)意呈現(xiàn)。
● 教學過程：
一：談話導入，引入課題。
�。ㄒ唬⿲W生介紹自己的海洋作品，對教師畫的“小黑魚”提出疑問。
1、生介紹海洋生物，展示自己的作品。
2、教師出示自己畫的小黑魚。
3、生發(fā)表自己對老師作品的看法。
（二）導入課題
1、說明畫小黑魚的原因。
2、出示繪本題目，簡單提出作家。
二：閱讀故事，體驗歷練。
（一）講授感受小黑魚的快樂。
1、師：故事開始了，在大海的一個角落里，住著一群快樂的小魚。他們都是紅色的。只有一條是黑色的。他黑得就像淡菜殼。
師生討論小黑魚和淡菜的模樣的相同點。
2、師：他比他的兄弟姐妹游得快。
學生想象他們的游戲，體會這時的小黑魚無憂無慮 。
（二）音樂體驗小黑魚的孤獨心境。
1、師：一個可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了。他逃到了大海深處。
2、讓背景音樂襯托小黑魚當時的心境，討論小黑魚的心境。根據(jù)學生回答進行板書：害怕、孤獨、傷心、難受
�。ㄈ⿴熒餐堇[小黑魚的經(jīng)歷。
1、水母像彩虹果凍?
師生討論水母的樣子。指導學生表演水母。
2、大龍蝦——大龍蝦走起路來像水下行走的機器?
老師和學生玩大龍蝦捉小黑魚的游戲。
討論大龍蝦像什么？
用學生動作形體比較學生比喻與小黑魚比喻的區(qū)別。
3、怪魚像被一根看不見的線牽著??
三個學生同學扮演這三條被線牽著的怪魚。
學生根據(jù)扮演情形記住這句話。
4、森林似的`海草長在糖果般的礁石上??
討論海草和礁石的樣子。
討論小黑魚在森林似的海草和糖果般的礁石上可能會發(fā)生什么事。
5、海鰻的尾巴有多長連他自己都搞不清到底??
學生討論利用海鰻的特點可以在海鰻身上玩什么游戲。
6、�？穹奂t色的棕櫚樹，在風中起舞。
師扮演小黑魚，碰一下學生，學生就在風中起舞。
7、師生小結(jié)，感悟深意。
師：這真是一個奇妙的世界，一個又一個的奇跡展現(xiàn)在小黑魚的生命中。他見識到了什么？根據(jù)學生回答板書：奇妙、有趣、奇怪、魔幻、瑰麗??
�。ㄋ模┬蕾p錄像，學習語言。
1、欣賞動畫錄像，師生回憶小黑魚一路的經(jīng)歷。
2、學生扮演小黑魚，向小紅魚講述自己的經(jīng)歷。
�。ㄎ澹╅_動智慧，體會合作力量。
1、學生討論辦法，幫助小黑魚和小紅魚。
2、看圖，欣賞小黑魚的辦法。
�。﹦�(chuàng)意板書，完成成長真諦。
1、師把板書圈成一條魚形。
2、經(jīng)過歷練的小黑魚終于成長了，他明白生命的真諦。
三：認識作者，討論畫法。
1、畫外音：我叫李歐.李尼奧，我出生在荷蘭，爸爸是猶太商人，媽媽是荷蘭的歌唱家。舅舅是收藏家。我家附近有很多博物館、美術館，我常常去那里參觀。我特別喜歡畫畫，后來，我來到美國、意大利，創(chuàng)作了很多的繪本。我的《一寸魚》、《小蘭和小黃》等四本書還獲得凱迪克銀獎呢？你們發(fā)現(xiàn)《小黑魚》這本書的繪畫有什么特別之處嗎？
2、學生討論畫法。
四：學習語言，創(chuàng)作繪本。
1、提出要求：學習李歐.李尼奧這個樣的句子給自己的畫配上插圖。
2、寫話訓練。展示作品。
3、現(xiàn)場制作成一本繪本作品。
幼兒園大班繪本教案10
活動目標
1、通過閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。
2、尋找自己和爸爸之間相像的地方，體驗父子間的親情。
活動準備
1、圖書若干本，故事PPT
2、事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方
活動過程
一、引出繪本《小威向前沖》。（PPT展示繪本內(nèi)容）
1、師：今天應老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到，我們在大屏幕上一起來看吧。
2、提問：書名是什么？《小威向前沖》幼：小陳向前沖……（回應：很接近了�。�
�。ㄖ笇Р呗裕涸谧x出書名的時，突出向前沖，加重音量，提高語調(diào)。）提問：看到書名，你會猜到小威是怎樣的一位朋友呢？幼：小蝌蚪、鯨魚……提問：向前沖是什么意思？幼：勇敢朝前面；另一幼兒用肢體動作表示沖刺的樣子，為了表現(xiàn)勇敢，還摔倒在地上……（回應：反正是很勇猛的樣子吧�。�
環(huán)節(jié)銜接語：到底小威是怎么樣的一位朋友，一起來聽故事吧！
�。ㄋ伎迹旱谝画h(huán)節(jié)直接引入繪本，通過對圖片、文字的觀察與表達，應老師的提問巧妙而又恰到好處的為下一環(huán)節(jié)故事的加深理解打下伏筆。而并非與我們傳統(tǒng)意義上的繪本包含幾要素，封面、封底、環(huán)襯等，削弱了統(tǒng)一繪本教法的痕跡，而讓師幼互動更自然的流露，牢牢地抓住了孩子們的內(nèi)心。當然，也包括聽課的老師們。）
二、跟隨老師，分頁了解繪本故事內(nèi)容。
1、點擊PPT的故事繪本頁面，教師有感情講述故事。插問：小威是怎么樣的小家伙？他住在哪里？他會怎樣？幼：活潑好動、愛運動的小家伙；他住在布朗先生身體里；他是個游泳高手，但算數(shù)不好……
2、提問：你們認為小威是個怎樣的小孩？幼：很厲害、很聰明、很棒的小孩。（有的孩子不同意，認為他算數(shù)不好，不是棒小孩）跟進提問：小威是不是棒小孩呢？為什么？（讓幼兒回答是或不是，并說各自理由加以肯定）師幼互動點睛提問：你是什么高手呢？你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎？幼：藝術很好。（回應：你長得確實很有藝術家的氣質(zhì)）數(shù)學高手、游泳高手等……圍棋、英語等不太好……小結(jié)：現(xiàn)在你認為小威是棒小孩了嗎？（幼兒們點頭答應）在一方面有覺得很棒的地方，就是棒小孩！
（思考：此環(huán)節(jié)中，以上這個有效的提問是點睛之筆，應老師通過繪本原著所傳達的自我評價上的認識，結(jié)合幼兒自身的評價，從而拉近了小威和孩子們之間的距離，我認為效果非常顯著，體現(xiàn)了應老師獨特的教育機智與情感互動，很有啟發(fā)�。�
3、應老師繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終。應老師：小威還有個朋友，他們經(jīng)常在一起游泳比賽……因為布朗先生和太太要結(jié)婚了�。ㄒ魳蜂秩窘Y(jié)婚的氣氛）冠軍的獎品是個很美麗的東西，而這個東西就住在布朗太太的身體里。終于要進行游泳比賽了，學校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖。（教師的策略：應老師的確是個很富有感情的老師，懂音樂，而且在孩子們聽故事疲倦之時，又用恰到好處的音樂基調(diào)感染孩子，渲染作品的魅力，讓在場的每個孩子和老師都為之動容�。�
4、點擊PPT地圖頁面，幼兒集體看地圖。提問：你認為小威該怎么走？
指導策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會神看地圖的時間，而不是著急的讓幼兒來表述自己的想法和答案。幼：幼兒思考后，個別幼兒起身回答，允許有思維和觀察力的碰撞。（回應：大班的孩子應該用完整的話來說哦）
�。ㄓ^察到的現(xiàn)象：一幼兒由于興奮，有起身走動的現(xiàn)象，應老師不慌不忙的走到該孩子的身邊，撫摸孩子的頭，說：“你這樣做有點像中班的孩子噢�！庇谑窃撚變汉茏杂X地回到了座位上。）
5、點擊PPT，兩顆撞擊的愛心。師：游泳比賽開始了，小威和好朋友擊掌出發(fā)……
�。ú呗哉{(diào)整：課后據(jù)應老師說，這里的PPT制作有些遺憾，她的本意是想做個擊掌的圖片，但是沒有找到適宜的圖片，于是就用了兩顆愛心代替。在故事的講述中，應老師還特意激情洋溢的突出：GO！突顯繪本中所要表達的積極情感。）
6、小威游泳比賽的PPT頁面。提問：小威在哪里？你是怎么看出來的？幼兒：在PPT畫面上指認。（觀察力的培養(yǎng)很到位）小威的游泳眼鏡看出來的。（回應：呀，眼睛很亮噢！看來你前面的畫面看得很仔細呢。）師：游了一會兒，好朋友小路趕上來了，那小威該怎么辦呢？幼：向前沖，要努力……小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。（思考：雖然是繪本的教學，卻是兒童性教育的媒介。但是，應老師傳遞的教育理念是多方位的�！坝龅嚼щy向前沖”是他想告訴孩子們碰到困難需要用勇敢的智慧去積極爭取，這是一種很健康很積極地心態(tài)，值得推崇。）
三、通過優(yōu)酷視頻，欣賞生命孕育全過程，并對于繪本后續(xù)的猜想。
1、繼續(xù)講故事，播放視頻給幼兒欣賞。（回應：小東西在布朗太太的肚子里生長的全過程）
（思考：這里的音樂特別好聽，讓人記憶猶新。聽應老師介紹，那是選自圣誕教堂里生命新生的音樂，至少讓我看了、聽了非常感動，眼淚在眼眶里盤旋！這個中間環(huán)節(jié)的處理非常巧妙，將很難用語言表達的情感，用生動的視頻加以詮釋，本身是個很好的媒介傳承。）
2、繼續(xù)看PPT圖畫，教師講述故事。師：布朗先生和太太生了一個小孩，名叫：小娜……提問：你猜小娜長大以后大概會是怎么樣的呢？具體化問題：頭發(fā)會怎么樣？眼睛會怎么樣？長得像誰？為什么？幼：長得像布朗先生，因為頭發(fā)是金黃色的等，因為她是爸爸媽媽生的。驗證繪本畫面：（點擊小娜的`樣子）小結(jié)：小娜的本領像爸爸，樣子也像爸爸……（回應：用故事的原話作小結(jié)）
四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。
1、點擊PPT（一對長得特別像的父子）提問：他們像嗎？哪里很像？幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐著……根據(jù)幼兒的回答出示字卡：長相很像；動作很像；愛好很像。小結(jié)：因為這是他的孩子，所以很像。引到自身的提問：你長得像誰？哪里很像？幼：我長得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。（回應：爸爸媽媽單眼皮小眼睛是生不出雙眼皮的，但是，如果是雙眼皮，那也一定你們大家族中有人是上眼皮呢。）我長得像媽媽，因為我和媽媽一樣漂亮。（回應：女孩子可不要說直接說自己很漂亮喔�。�
2、請幼兒和好朋友一起說一說，哪里不像？（給孩子們一分鐘的時間）
（指導策略：應老師是一位非常注重細節(jié)的老師，培養(yǎng)大班幼兒的時間觀念，也在活動中運用了兩次讓幼兒自主掌控時間的機會。）
3、游戲接龍，請幼兒以接龍的游戲方式，挨個找幼兒，并說出自己與朋友不像地方有哪些？
�。ㄖ笇Р呗裕簯蠋煂τ螒虻脑O計非常吸引孩子的積極參與性；在課后，她覺得該游戲還可以在游戲規(guī)則上大做文章，由于此次游戲是孩子們第一次接觸，所以游戲的深度還不夠，對于孩子們所說到的不像之處都比較類同，所以可以在下階段讓幼兒不重復說不像之處，例如就可從字卡中所強調(diào)的那樣表述，一定會讓孩子們在觀察力提升的同時，更具挑戰(zhàn)性。）
五、繪本問題延伸：提問：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你們又是從哪里來的？讓我們以后再來討論吧。
�。ㄋ伎迹簰伋隼L本中后續(xù)該思考的問題給孩子們，讓孩子們回去再細細的想想，是非常有延續(xù)性，有意義、有價值的事情。這三個問題雖然很淺顯，將帶給孩子們許多新的啟迪，讓原來不得啟齒的性教育，變得如此生動有趣，而有探究的意義。）
幼兒園大班繪本教案11
一頁：
孩子，現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了，天氣變得越來越冷了，上個月咱們這還下了一場很大的雪，那你們喜歡冬天嗎？（喜歡、不喜歡）那請你來說說理由吧�。ǘ煜卵┖芎猛妫圆晃蚁矚g冬天；因為冬天很冷，沒有花也沒有小動物，所以我就不喜歡冬天了。）
二頁：
冬天來了，我們該去哪里？樹蛙、小松鼠、還有好多好多叫不出名的小動物，它們都躲起來了。大蟒蛇也開始冬眠——爸爸牽著我，我牽著媽媽；我們手牽手，到冬天的家里，走一走。我們走啊走！就走進了今天的故事《冬天的溫妮》。這個故事的作者是澳大利亞的作家瓦拉力?托馬斯。同學們先來看看封皮上的這個人，你覺得他是干什么的啊？（小丑、女巫、巫師……）那就讓我來告訴你們吧！她就是今天故事的主人公溫妮，她是一個女巫。那女巫溫妮的冬天是什么樣的呢？
三頁：
我們一起到溫妮家里去看一看吧！
四頁：
你們看，這就是溫妮的花園，在花園里你都看見了什么？（白雪覆蓋的花園，屋檐下尖尖的.冰柱。）那你們覺得溫妮喜歡冬天嗎？（她不喜歡冬天，她都不敢出來，還皺著眉頭呢！）
女巫溫妮站在窗邊，一邊發(fā)抖一邊往外看。
她的花園被白雪覆蓋。她的池塘結(jié)著厚厚的冰。屋檐下懸掛著尖尖的冰柱�！拔覠┧蓝炝�！”溫妮說。
是�。【拖翊蠹艺f的，溫妮不喜歡冬天，而且是煩死冬天了。
五頁：
威伯從貓洞里鉆了進來。他的腳濕漉漉的，胡須都結(jié)冰了。威伯也煩透了冬天。
六頁：
突然，溫妮冒出了個好主意。她放下手里的活，搬出她的大魔法書，認真地讀了起來。
孩子們，你來猜猜，女巫溫妮讀魔法書，她是想做什么呢？（她要用魔法把冬天變了，用魔法把屋子里變暖和些，把冬天變成春天，把冬天變成夏天，把溫妮變到暖和的地方去……）那她到底怎么變呢？我們一起往下看吧！
七頁：
過了一會兒，溫妮穿上她的羊毛外套，把絨線帽子摁到頭上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了圍巾。最后，她撿起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。
威伯一年四季都穿著長毛外套，所以他也跟著跑了出來。他感覺將有特別的事情發(fā)生，他想去看熱鬧。
那咱們也跟著去看看吧！
八頁：
溫妮閉上眼睛。她踮起腳尖，默數(shù)十下，把魔棒揮了五次，同時大聲念出咒語：“啊吧啦咔嗒吧啦！”
同學們，你們想擁有自己的魔法棒嗎？（想）那我們一起來試試吧！你的手指就是你的魔法棒，我們一起來跟著溫妮念咒語吧！
全班小朋友一起站起來，踮起腳尖，默數(shù)十下，然后把手中的“魔棒”揮了五次，同時大聲念出咒語：啊吧啦咔嗒吧啦！
不可思議的事發(fā)生了！
九頁：
太陽在溫妮的房子上空明晃晃地照著，天空碧藍。所有的雪都消失了，溫妮的房子周圍不再是冬天了，而是陽光燦爛的夏天。溫妮也脫掉她的羊毛外套，脫掉她的絨線帽子，脫掉她的雪靴，她的手套，還有她的圍巾。她還把她的躺椅搬到花園里，坐著曬太陽，溫妮真是太舒服了。
威伯躺在太陽底下打呼嚕。這真美妙，他想，夏天比冬天好多了。
女巫的魔力真大��！竟然真的把夏天變來了。那你覺得到了夏天的溫妮心情怎么樣？（高興）你是從哪看出來的？（溫妮坐在躺椅上，她穿著夏天的衣服，光著腳丫子，戴著太陽鏡，在綠油油的大樹下正高興地吃冰淇淋呢。還有很多水果，還有書，放在旁邊，一個大桶里面，還滿滿裝著泡在冰塊里的飲料呢！威伯也舒舒服服地躺在躺椅下面，真美妙啊。）
十頁：
花園四下里的小動物們都被弄醒了。動物們都正冬眠呢，所以他們很不高興。動物們睡眼惺松地打著哈欠，來到花園里�！跋奶爝�早著呢，”他們抱怨，“我們要繼續(xù)睡覺�！�
咱們不是剛學過《雪地里的小畫家》一課嗎？里面有冬眠的青蛙，那你還知道都是哪些冬眠的小動物呢？（小蛇、小烏龜、小刺猬）我來采訪一下你們吧！
小蛇啊小蛇，你怎么不高興��？（被吵醒了，我真難受�。。�
小烏龜，你為什么皺著眉頭呢？（夏天還早著呢，我要繼續(xù)睡覺�。�
小刺猬，你為什么生氣呢？（把我吵醒了，真煩，我還沒睡夠呢�。�
小動物們一起抗議起來了，那除了這些小動物不高興以外，我們看看還會有誰也生氣了呢？（看花兒）
花兒們原本在雪底下睡覺�，F(xiàn)在他們也醒了，并且開始生長。但是這陽光對他們來說太強烈了。花兒們被曬得垂下了腦袋，都奄奄一息。
動物們和花兒們都不喜歡她心愛的夏天。溫妮也覺得怪不高興的。
這時，她聽到了一陣奇怪的聲音……
你們猜猜什么奇怪的聲音��？是誰來了呢？（有的說是大動物來了，老虎啊獅子啊，它們要吃溫妮；有的說是別的女巫來了；也有的說是其他的人來了，來這里暖和。）
十一頁：
溫妮轉(zhuǎn)過身，她身后有一大群人。他們正沿著大路，向她的房子跑來。
這些人們把溫妮的花園擠得滿滿的。他們脫掉外套，脫掉帽子，脫掉靴子，脫掉圍巾，脫掉手套。然后坐在太陽底下，有的玩水、有的放風箏、有的看書、有的唱歌……這些人玩得多開心��！你們看到了嗎？可溫妮這會又在那？（在閣樓上）溫妮這會兒被擠到了一個角落――滿臉的沮喪和無可奈何。
十二、十三頁：
人越來越多了，很快花園就沒有溫妮和威伯的位置了。他們跑進屋，趴在窗戶上往外看。這吵鬧聲太可怕啦，這一團亂太可怕啦，溫妮美妙的夏天太可怕啦。
就在這時，溫妮又聽到了一種奇怪的聲音。那是清脆的鈴鐺聲……
幼兒園大班繪本教案12
活動目標：
1、采用單頁、多頁等方式，理解繪本內(nèi)容，感受繪本閱讀的樂趣。
2、初步體驗小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的快樂。
活動準備：
《你看起來好像很好吃》的PPT，教具：大大的蛋一個，甲龍寶寶一只。
活動過程 ：
一、引入1、教師出示一個恐龍蛋，用神秘的語氣告訴幼兒：瞧，我今天帶來了一個恐龍蛋，里面藏著一只甲龍寶寶，只要你上來跟他說句話，它或許就會出來了二、讓幼兒通過邊看邊猜邊想來理解繪本（一）1、哇，甲龍寶寶出生啦，在那么大的地方只有他一個，甲龍寶寶覺得好孤單，它一邊哭一邊慢慢的往山上走啊走，突然發(fā)生了一件可怕的事？誰來啦？
2、你怎么知道是霸王龍？（尖尖的牙齒，背上有尖尖的，很兇猛很龐大的食肉動物）霸王龍看到甲龍會怎么說呢？
3、教師學說：霸王龍滴滴答答的流著口水，哈哈哈，你看起來好像很好吃嘛4、你們猜小甲龍會不會被吃掉？
�。ǹ匆幌抡n件）5、小甲龍有沒有被吃掉，你從哪里看出來的？
教師講述故事：甲龍一把抱住了霸王龍，你剛才不是說我看起來好像很好吃嗎，我的名字就叫 很好吃。知道我名字的一定是我爸爸，爸爸，我是你的孩子��！甲龍一邊吃草一邊說，真好吃，爸爸，你也吃點吧，恩，啊 不不，爸爸不餓，你都吃掉吧。
我要多吃一點，早點長的像爸爸一樣問：（1）剛才這只小甲龍叫什么名字？
�。�2）"很好吃"叫誰爸爸，甲龍對霸王龍說了什么？
�。�3）霸王龍聽到甲龍叫她爸爸，心里感覺怎么樣呢？
�。�4）這時霸王龍它會忍心吃掉小甲龍嗎？為什么？
總結(jié)：對呀，這一聲爸爸叫的霸王龍又驚訝又感動，于是霸王龍再也不忍心吃掉這只小甲龍了。
�。ǘ�1、師：不好！前方突然出現(xiàn)了一只吉蘭泰龍，它想干什么？（想吃小甲龍）你從那里看出來的？（拱起背，虎視眈眈）2、師：小甲龍知不知道自己身處危險之中？它的命運到底會怎么樣呢？我們接著來連看三頁。
�。�1）問：這三頁連起來講了一件什么事？
（2）師：小甲龍有沒有被吃掉？是誰保護了小甲龍？
�。�3）師：霸王龍有沒有受傷，你從哪里看出來？（引導幼兒觀察霸王龍背上的傷）（4）霸王龍身上有4個深深地牙印，霸王龍?zhí)蹎�？那么疼，為什么還要保護小甲龍呢？
小結(jié)：對！霸王龍已經(jīng)把小甲龍當成了自己的寶寶，當小甲龍遇到危險的時候，它毫不猶豫用自己的身體保護了小甲龍。
（三）1、甲龍不知道剛才發(fā)生的這一切，它還在霸王龍的保護下一個勁地吃草。天慢慢的黑了，夜空被星星點綴了，這時的小甲龍和霸王龍在干什么？霸王龍的睡姿是怎么樣的？
2、師：它為什么要摟著小甲龍睡覺？你覺得這時候的霸王龍是個怎樣的爸爸？好在哪里？
小結(jié)：受過傷的霸王龍已經(jīng)很累了，可它還是抱著小甲龍保護著它，因為，此時的霸王龍已經(jīng)深深地愛上了小甲龍。心里有愛的人，就是一個很好的人。
（四）1、霸王龍除了會保護小甲龍、哄它睡覺外，還會教它什么本領呢？我們一起再來連續(xù)看幾頁？（看PPT ）2、（請幼兒進行表演）撞擊 用力的甩尾巴 大聲的吼叫3、小甲龍看到爸爸有這么多的本領，小甲龍會對霸王龍說什么呢？
4、聽了怎么多的夸獎，霸王龍的心里真的很快樂，那么它們會一直快樂的生活在一起嗎？
教師播放音樂，教師有感情的講述故事后一部分：
就這樣，日子一天一天的.過去，有一天晚上，霸王龍對校甲龍說：很好吃，我已經(jīng)沒什么能教你的了，今天，我們就分開吧！
不要不要，絕對不要，"很好吃"撲簌簌留下了眼淚，我要長得像爸爸一樣，我一定要和爸爸在一起。
很好吃，你不應該長得像我一樣，不，你也不會長得像我一樣。
不要不要，絕對不要，那么，咱們賽跑吧，看誰先跑到那座山上，如果你贏了，我就會和你在一起。
好，我不會輸?shù)模芎贸圆粮闪搜蹨I拼命往山上跑啊跑啊，我一定要和爸爸在一起，5、問：小甲龍愿意和霸王龍分開嗎？
霸王龍想了一個什么辦法？（賽跑，如果小甲龍贏了，霸王龍就會和它在一起）6、（看PPT）誰贏了？這時霸王龍在什么地方？（霸王龍依依不舍的看著小甲龍離去）3、師：在畫面的最后一頁，你看到了什么？
這是誰的尾巴，它的尾巴在干什么？
霸王龍依依不舍輕輕的搖著尾巴和小甲龍說再見三、拓展'
1、霸王龍舍得和小甲龍分開嗎？（舍不得）這么舍不得它們?yōu)槭裁催�要分開？（讓小甲龍找到自己的親人）2、師：望著霸王龍孤伶伶的尾巴，你的心里有什么感覺？
3、師：你喜歡這只霸王龍嗎？你覺得它是一條怎么樣的霸王龍？
四、結(jié)束1、這個感動的故事是一本關于愛的繪本，叫《你看起來好像很好吃》，是愛是人間的天使。愛是溫暖的感動，我們帶回去跟班里的其他小朋友一起分享。
幼兒園大班繪本教案13
《隧 道》——幼兒園大班活動設計
教學準備
重點領域：語言
1、整體設計思路：
依據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》中“為幼兒提供豐富的生活和活動環(huán)境，滿足多方面發(fā)展的需要”以及語言領域中的“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”的要求，結(jié)合《隧道》繪本內(nèi)容，引導幼兒積極開展想象與故事創(chuàng)編，適宜情況下可以表演匯編故事情節(jié)，著重發(fā)展幼兒語言能力。
2、教學內(nèi)容分析：
繪本《隧道》通過展示一對兄妹的形象，以兄妹二人平時性格截然相反且哥哥經(jīng)常欺負妹妹為開頭，以一次兄妹二人爭吵被媽媽“趕”出家門而后見到了一個隧道為線索，哥哥膽子大先進了隧道，可是持久沒有出來；膽子小的妹妹在洞口久久等不到哥哥，于是鼓足勇氣進入隧道尋找哥哥。作者著重描繪了妹妹在黑的不見盡頭的隧道中的情節(jié)，引發(fā)讀者對妹妹情緒的想象。妹妹在穿過隧道之后，被眼前的一幕驚呆了，此時作者并沒有直接畫出使妹妹驚呆的景象（原因），再次引發(fā)讀者思考。
后來，原來是哥哥變成了石像，哥哥為什么會變成石像？哥哥為什么會是這樣的一個姿態(tài)？當讀者經(jīng)過了這樣的思考以后，妹妹以一個充滿著親情溫暖的懷抱，融化了石像，哥哥又回來了，兄妹兩人相擁，故事以溫暖結(jié)束。整本繪本可以開展想象的情節(jié)有很多，并且可以引發(fā)讀者創(chuàng)編故事情節(jié)，非常適合幼兒園大班孩子的語言活動。
3、學情分析：
在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中，針對幼兒的語言領域，“指南”建議幼兒應能達到“認真聽并能聽懂常用語言”、“愿意講話并能清楚地表達”、“具有初步的閱讀理解能力”等目標要求。針對幼兒園大班5-6歲幼兒的目標能力要求，他們應“在集體中能注意聽老師或其他人講話”，“愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話”，“能有序、連貫、清楚地講述一件事情”以及“能根據(jù)故事的.部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事”等。故結(jié)合目標設計本課。
4、活動目標：
1.觀察畫面細節(jié)，聯(lián)系生活經(jīng)驗，大膽想象與表達。
2.能夠根據(jù)故事的部分情節(jié)猜想故事的發(fā)展，續(xù)編故事。
3.感受充滿溫情的兄妹情感。
5、活動重難點：
1.幼兒能夠進行簡單的故事續(xù)編。
2.幼兒能夠理解兄妹之間的暖暖的親情。
3.幼兒與教師在活動過程中的積極互動。
4.控制好本次活動是語言主題，切忌歸靠到社會領域。
6、活動準備：
1.活動前幼兒有創(chuàng)編故事的經(jīng)驗。
2.電子課件：《穿過隧道》。
活動過程
一、解讀繪本，大膽想象
1. 引導語：今天我們來一起分享一個故事，大家看看主人公是誰呢？
播放PPT第1頁
提問：猜一猜他們是什么關系？從哪里看出來的呢？
（猜測不到：看看他們之間有沒有相像的地方。）
2. 播放PPT第2頁
�。�1）看看他們平時都喜歡干什么？
�。�2）這是一個什么性格的妹妹呢？
�。�3）哥哥的性格又是怎樣的呢？
總結(jié)：從前在一個小花園別墅里住著這樣一對兄妹，外向的哥哥喜歡踢球，文靜的妹妹喜歡看書。
3.引導語：我們再來看看這樣性格不同的兄妹又會發(fā)生什么事呢？
播放PPT第3頁
�。�1） 這個時候的哥哥是個怎樣的哥哥呢？
�。�2） 他們怎么了呢？
�。�3） 他們在說些什么呢？
總結(jié)：因為哥哥總是喜歡惡作劇，所以他們總是發(fā)生爭吵。
4.播放PPT第4頁
引導語：有一次媽媽聽到他們在爭吵，非常生氣，“不要吵了，不要吵了，你們都給我出去�！�
5.播放PPT第5頁
�。�1）兄妹倆出門后走著走著便來到了一片空地，他們看到了什么？
�。�2）小山洞里是什么樣的？
�。�3）他們來到山洞會做什么呢？（預設：如果是你會怎么做呢？）
�。�4）他們都會爬進去嗎？（膽小的妹妹也會爬進去嗎？）
6.播放PPT第6頁
�。�1）看看你們猜對了嗎？喜歡探險的哥哥毫不猶豫地鉆進了山洞，這個時候妹妹會說些什么呢?
小結(jié)：他們走啊走啊，來到了一片空地，空地上有一個小山洞，喜歡探險的哥哥毫不猶豫的鉆進了山洞，而妹妹說：“哥哥，哥哥，太危險了，不要進去，不要丟下我�！�
（2）看到哥哥鉆進了山洞，妹妹的心情怎樣呢？
7.續(xù)編故事
�。�1）換做你，看到哥哥這么久不出來，你會做些什么呢？
�。�2）剛剛你們說的都很棒，進山洞救哥哥的是勇敢的孩子，尋求別人幫助的是智慧的孩子，用魔法救哥哥出來的是有魔力的孩子。大家自己選擇你想成為什么樣的孩子，站成一列到指定的牌子前面 。
�。�3）現(xiàn)在大家按照小隊坐回位子上，將這個故事編完整。我要來看看哪個小組編出的故事更完整，更有趣，更奇妙。
8.引導：你們的想象力真是太豐富了，給自己一點掌聲�，F(xiàn)在我們來看看故事里的妹妹是怎么做的呢?
播放PPT第7-10頁
教師講述：盡管非常害怕，妹妹還是硬著頭皮進了山洞，山洞里又黑又暗，又滑又濕，可怕極了。出了山洞，是一片陰暗的森林，森林里的樹像野狼，像巨人，像巫婆。妹妹嚇得拔腿就跑，跑到?jīng)]有力氣了，唉，她突然看見……
9.播放PPT第11頁
（1）看到了什么？
（2）石像是誰？
�。�3）從哪里可以看出是哥哥呢？
�。�4）哥哥為什么變成了石像？
10.引導語：看到哥哥變成石像，妹妹會怎么做呢？
播放PPT第12頁
（1）妹妹究竟做了什么呢？
（2）（觀察細節(jié)）被妹妹擁抱過的哥哥有什么變化呢？
�。�3）接著呢？哥哥變回原來的樣子，他們緊緊擁抱在一起。你們聽，他們在說什么呢？
二、提煉總結(jié)，情感升華
提問：擁抱真的有這么神奇的力量嗎？現(xiàn)在我們之間也相互擁抱一下，感受一下?lián)肀鞘裁锤杏X？
總結(jié)：還記得《冰雪奇緣》中最后愛莎用溫暖的擁抱和善良的心去融化冰雪和寒冬嗎？有時一個擁抱就像一句甜蜜的話語，可以打破我們之間的隔閡，喚醒我們心中的善良。我們今天回去就試著擁抱一下自己的小伙伴和家人，讓他們也能感受到我們擁抱帶來的甜蜜和溫暖。
教學策略
1、故事續(xù)編：
引導幼兒充分開展想象，對未完待續(xù)的故事情節(jié)展開合理的續(xù)編并能夠講出合理的原因。在續(xù)編故事時，采取小組合作的形式，鍛煉幼兒的合作交往能力。
2、情景表演：
幼兒通過小組合作對故事進行續(xù)編以后，繼續(xù)以合作的形式，自主確定分工，進行故事的續(xù)編表演。
幼兒園大班繪本教案14
活動目標：
1、了解故事內(nèi)容，理解繪本中"寶貝"的涵義。
2、能根據(jù)畫面大膽想象、推測故事情節(jié)，愿意在同伴面前表達自己的想法。
3、遷移經(jīng)驗，體驗繪本所蘊含的情感。
（一）出示畫面，引出課題
1、小朋友，看，他們是誰？（獾和狐貍）
2、獾和狐貍給我們帶來了一個故事，叫彩虹的盡頭。
�。�1）小朋友，什么叫彩虹的盡頭？
（哦，彩虹的盡頭就是從彩虹的這一頭走走走，走到它最后的地方，就是彩虹的盡頭）
（2）獾和狐貍聽說彩虹的盡頭是有寶貝的，你們知道什么是寶貝呢？
（二）分段講述故事，提問松鼠的寶貝
1、你們有這么多的寶貝，那彩虹的盡頭到底有什么寶貝呢，我們一起聽聽獾和狐貍是怎么說的？他們認為彩虹的盡頭有什么寶貝��？
2、獾和狐貍帶著他們的問題出發(fā)了。
3、他們遇到了誰？松鼠對著一堆松果說：寶貝，我的寶貝。
4、小朋友，松果怎么會是松鼠的寶貝呢？（喜歡吃，是它的食物 ）
5、我們來聽聽松鼠是怎么說的（聽錄音）
，6、誰來學學剛才松鼠說的話。
小結(jié)：是呀，松果是松鼠冬天唯一的食物啊，當然對松鼠來說就是寶貝了。
鴨寶寶的寶貝
1、我們接著往下看，他們是誰呢？大的是誰呢？小的可能是？它們在一起可能會說些什么做些什么呢？
2、我們來聽聽鴨媽媽是怎么說的？
3、為什么小鴨子是鴨媽媽的寶貝呢？（因為是他的孩子，因為是鴨媽媽養(yǎng)大的……）
4、那現(xiàn)在，我來做媽媽，你愿意來做我的寶寶嗎？誰愿意來？
�。ㄕ堃挥變荷蟻恚蠋熥鰮肀幼�，并說我親愛的寶貝，我好愛你哦！寶貝，媽媽永遠都會喜歡你！孩子，我愛你，你就是我的寶貝哦�。�
5、如果你是鴨媽媽，你會對你的寶寶做什么？現(xiàn)在你找一個好朋友，一個做媽媽一個做寶寶，看看媽媽和寶寶之間會怎樣呢？
�。剀耙魳罚┙處燑c評瞧他們抱在一起多么親密呀，瞧他們在一起還說著悄悄話呢！
小結(jié)：原來孩子就是媽媽的寶貝，他們在一起多么溫馨多么快樂呀！
兔爺爺?shù)膶氊?、獾和狐貍繼續(xù)往前走，他們遇到了兔爺爺，剛才小松鼠的寶貝是冬天里唯一的松果，鴨媽媽的寶貝是最愛的孩子，那兔爺爺?shù)膶氊悤鞘裁茨�？（說、猜）
2、什么是回憶？（想起過去的事情）
3、兔爺爺可能會回憶些什么呢？
4、我們一起來聽聽兔爺爺是怎么說的？
�。ㄊ前。昙o大的人都喜歡回憶，回憶這些過去的事情可以讓兔爺爺很幸福，所以兔爺爺?shù)膶氊惥褪腔貞洠?/p>
5、今天老師也帶來了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。（孩子說說共同的回憶）
6、小結(jié)：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝，看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當成自己的寶貝；鴨媽媽則把自己最心愛的'小鴨子當成自己的寶貝，兔子爺爺年紀大了，經(jīng)歷過許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。
你們想知道我的寶貝是誰嗎？告訴你們一個秘密哦，我的寶貝啊就是和我在一起工作的好朋友陳老師，她可是我的寶貝哦。
7、瞧，獾和狐貍高興的唱呀跳呀，也找到了自己的寶貝，它們的寶貝會是什么呢？
小結(jié)：，原來彩虹的盡頭是沒有寶貝的，真正的寶貝就在他們的身邊，是他們的好朋友，是他們一起去尋找寶貝的快樂時光，小朋友，讓我們也學一學獾和狐貍的樣子和好朋友去玩一玩吧！
幼兒園大班繪本教案15
設計意圖
敬老、愛老是中華民族傳承千年的美德，繼承并發(fā)揚這種傳統(tǒng)美德是幼兒園教育工作的一部分。而當今的獨苗苗沉浸在祖輩們的關愛中，習慣接受愛，不懂得付出愛。怎樣引導孩子關心老人、做老人的開心果，是我園教師長期探索的教育問題。對年幼的孩子來說，榜樣的教育力量是無窮的，繪本《第一次》生動地講述了小鼴鼠關心熊爺爺，幫助孤獨老人重新獲得快樂的故事，故事里的小鼴鼠不就是孩子們的好榜樣嗎大班備課組的老師發(fā)現(xiàn)這個好教材后，經(jīng)過多次研討，精心設計了這個教學活動。
活動目標
1．賞析繪本故事，感受幫助老人的快樂，知道周圍的老人需要自己的關愛。
2．通過討論、歌唱等活動，尋找讓老人快樂的好辦法。
3．在生活中努力做老人們的開心果。
活動準備
1．物質(zhì)準備：故事《第一次》PPT(故事內(nèi)容附后)、歌曲《好娃娃》的音樂。
2．經(jīng)驗準備：幼兒會唱歌曲《好娃娃》。
活動過程
一、回憶經(jīng)驗，導入故事
1．回憶自己的第一次。
每個人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車你記得哪些第一次你第一次做這些事情的時候心里有什么感覺
小結(jié)：原來第一次會有各種不同的感覺，有的害怕，有的快樂，有的緊張，有的難過
2．導入小鼴鼠的第一次。
出示PPTl，故事封面：有一只可愛的小鼴鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你們都不一樣，它的第一次是要幫助別人。
出示PFl2，熊爺爺圖像：小鼴鼠要幫助誰仔細看一看，認真想一想，熊爺爺需要什么樣的幫助呢(幼兒討論后講述)
阿土會怎樣幫助熊爺爺呢讓我們走進故事去看一看吧!
二、賞析故事，表演、討論
1．教師講述故事(PPT3-6)。
在森林樂園的盡頭，住著一位熊爺爺，他什么都做不動了，板著臉說：因為是你的第一次，我才同意的。
①熊爺爺聽到敲門聲，是什么態(tài)度(不耐煩)這樣的態(tài)度會用什么聲音說話，誰來學一學(個別幼兒表演)
�、谛↓B鼠用什么聲音回答的，你們能學一學小鼴鼠的回答嗎(幼兒集體表演)
�、坌軤敔斅犃诉@樣的回答心情怎樣他的聲音有什么變化我們一起學一學熊爺爺?shù)膯栐挕?/p>
�、芊纸巧硌�。老師和一部分幼兒扮演熊爺爺，其余幼兒扮演阿土，表演阿土請求散步的對話。
⑤熊爺爺答應阿土去散步時，表情是怎樣的為什么是這樣的表情
2．幼兒觀察圖片(PPT7)。
①阿土和熊爺爺?shù)搅四睦锼鼈儠吹绞裁�、聽到什么會做些什�?/p>
②現(xiàn)在熊爺爺?shù)谋砬樵鯓有那橛秩绾文?/p>
�、郯⑼恋牡谝淮涡那樵鯓訛槭裁磿鞓�(理解成語：助人為樂)
3．教師講述故事(PPT8)。
第二天下了一陣小雨，雨后小路上留下了他們一大一小兩串腳印。
�、偃彀⑼習趺醋瞿�
②出示PPT9：仔細看一看、想一想，和同伴說一說，這些是什么特別的第一次(第一次到小溪邊散步、第一次打傘散步、第一次穿紅鞋子散步)
③引導幼兒想象：如果你是阿土，除了這些，還會想到什么樣的第一次
�、芙�(jīng)過這么多次的散步，熊爺爺會有什么改變
4．教師講述故事(PPT10)。
漸漸地，熊爺爺?shù)钠庾兊迷絹碓胶昧�，身體也越來越棒了，遇見他的人都說：熊爺爺年輕多了。
①在，熊爺爺看到阿土心里覺得怎樣
�、谀阆矚g故事里的阿土嗎為什么
三、生活經(jīng)驗遷移
你們家里都有老人吧，在你們身邊有像熊爺爺這樣的老人嗎你愛他們嗎除了散步，你有別的辦法讓老人高興嗎(唱歌、跳舞、說笑話、玩游戲)
四、改編歌曲《好娃娃》
1．你們真厲害，有這么多的好辦法讓爺爺、奶奶快樂起來呀!有一個小朋友他把自己的辦法唱到了歌曲里，請你認真聽一聽他用了什么好辦法(播放歌曲《好娃娃》錄音)
2．誰來說說歌曲里的好辦法
3．你們能把自己的辦法也唱到歌里去嗎(幼兒自由嘗試)
4．誰來試一試(請個別幼兒演唱改編的歌曲)
5．找個好朋友，把剛才編好的歌，你唱給我聽，我再唱給你聽。(幼兒兩兩結(jié)對演唱改編的歌曲)
五、激勵幼兒做開心果
老人養(yǎng)大孩子，辛苦了一輩子，退休以后會覺得孤獨，以后我們每天都用說的、唱的、看的、玩的各種辦法讓老人快樂起來，做他們的開心果，好嗎
六、生活延伸活動
我是爺爺、奶奶的`開心果：鼓勵幼兒堅持做讓老人開心的事情，并及時記錄下來(填寫記錄表)，一學期后，老師根據(jù)記錄表進行評比，選出優(yōu)秀的小小開心果，發(fā)獎狀給予獎勵。
我是爺爺、奶奶的開心果
日期
為老人做的事
效果
老人的簽名
記錄說明：第一欄由家長填，第二欄由孩子用圖畫法記錄，第三欄畫，第四欄由老人簽名確認。
附：故事：第一次
每個人都有自己的第一次。第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車也許，你愿意聽聽小鼴鼠阿土的第一次。
在森林樂園的盡頭，住著一位熊爺爺，他什么都做不動了，孤零零一個人住著。熊爺爺脾氣很怪，整天躲在家里不出門，誰去打擾他都會挨一頓罵。大人們都說熊爺爺是只孤獨的熊，也是只可憐的熊，要是再不出來散散心，他準會生病的。
小鼴鼠阿土知道后，就悄悄地走到了森林樂園的盡頭，敲響了熊爺爺家的門。誰呀熊爺爺不耐煩地問。阿土乖巧地說：熊爺爺，是我，鼴鼠家最小的寶貝，阿土。有什么事嗎熊爺爺?shù)穆曇艟徍拖聛怼Ｎ�，我想到小樹林里散步，可是，我很害怕，熊爺爺，您能陪我嗎熊爺爺說：憑什么陪你因為，這是我第一次到小樹林散步，第一次呀!熊爺爺沉默了一會兒，打開了門，身上已經(jīng)穿上了外套，手里拿著拐杖，板著臉說：因為是你的第一次，我才同意的。
熊爺爺和阿土一起到小樹林散步，一起欣賞美麗的野花，一起呼吸新鮮的空氣，一起聽小鳥唱歌，阿土還給熊爺爺采了一朵金黃的蒲公英。
第二天下了一陣小雨，雨后，阿土又敲響了熊爺爺家的門：熊爺爺，您能陪我去小樹林散步嗎熊爺爺皺著眉頭說：這又不是你第一次散步，怎么又要我陪你可是，阿土認真地說，雨后散步可是我的第一次啊!好吧，好吧。熊爺爺無奈地和阿土一起出了門，他們一起數(shù)雨后的蘑菇，一起看天邊的彩虹，一起采不知名的野花。小路上留下了他們一大一小兩串腳印。
第三天，阿土又來了：熊爺爺，瞧，我戴了一頂紅帽子，戴著紅帽子去散步可是我的第一次呀!真是沒完沒了!熊爺爺咕噥著說，不過還是和阿土一起出了門。第四天，第五天阿土天天都來找熊爺爺散步，每次都是他的第一次第一次在小溪邊散步；第一次穿小紅鞋散步；第一次撐小紅傘散步
漸漸地，熊爺爺?shù)钠庾兊迷絹碓胶昧�，身體也越來越棒了，遇見他的人都說：熊爺爺年輕多了。
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