語文教案－ 濟(jì)南的冬天(第一課時(shí))

濟(jì)南的冬天(第一課時(shí))  

教學(xué)目標(biāo)  

 1.熟悉課文內(nèi)容,理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

2.理解通過比較的寫法突出事物的特點(diǎn)。

3.潛移默化熱愛祖國河山的感情。  

教學(xué)重點(diǎn)

1.熟悉課文內(nèi)容,理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

2.理解通過比較的寫法突出事物的特點(diǎn)。  

教學(xué)難點(diǎn)  

潛移默化熱愛祖國河山的感情。      

教學(xué)過程  

 [預(yù)習(xí)指導(dǎo)]

１．背誦課文１－３段。

２．查字典解決生字詞。

[三分鐘演講] 

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入  新課：

請一同學(xué)描述此地春天的感受，由此引出北中國的冬天，由于學(xué)生沒去過，可造成疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

二、作者簡介

三、檢查預(yù)習(xí)： 

１．６人背書片斷

２．５人上黑板默寫生字詞，師生共同評價(jià)。

四、解題

引導(dǎo)學(xué)生理解題目中的提示的地點(diǎn)和季節(jié)。

五、分段朗讀課文，師生混讀，隨機(jī)停頓，請其他學(xué)生接力。這樣可保證學(xué)生注意力集中，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。

六、理清文章脈絡(luò)：

１．問題設(shè)計(jì)：本文從哪幾個(gè)方面寫濟(jì)南的冬天的？

２．學(xué)生獨(dú)立思考，找出答案的舉手，直到絕大多數(shù)學(xué)生行了進(jìn)行提問。

３．提問若干人，保證各種答案都有，言無不盡。

４．教師結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)訂正歸納小結(jié)。

參考：天氣  山景   水色 

七、分析第一部分：

１．問題設(shè)計(jì)： 

（１）濟(jì)南的冬天有什么特點(diǎn)？

（２）用了什么寫法？  

教學(xué)過程  

 ２．學(xué)生思考（方法同上）。

３．抽簽提問

４．學(xué)生補(bǔ)充后教師評價(jià)歸納小結(jié)。

參考：溫晴：

對比：北平（大風(fēng)） 濟(jì)南（無風(fēng)聲）

            倫敦（無日）濟(jì)南（響晴）

            熱帶（日毒）濟(jì)南（溫晴）

八、堂上練習(xí)：

九、小結(jié)課文，提示學(xué)生熱愛祖國的河山。

Ａ類：完成課后練習(xí)二

教師視察后核對答案。  

布置作業(yè) : 

１．背誦課文后半部分：Ａ類

２．鞏固生字生詞。Ａ類  

教師手記： 

 未學(xué)之前首先背誦，此做法很好地保證了學(xué)生對課文的熟悉程度和寫作及語言的積累。其次解決課文采用先總后分法，易于總體把握。  

課后心得：

 

 

 

 

                       濟(jì)南的冬天（第二課時(shí)）

教學(xué)目的 

1．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情。 

2．學(xué)習(xí)景物描述的方法。 

3．培養(yǎng)寫景抒情散文的自讀能力。 

重點(diǎn)難點(diǎn) 

1．重點(diǎn)：如何自學(xué)寫景抒情的散文。 

2．難點(diǎn)：景物描述的方法。 

教學(xué)過程 ： 

   一、三分鐘演講。 

    二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入  新課 

    寫景文章，要學(xué)會(huì)分析寫的是什么景，是怎樣寫景的，為什么要這樣寫，這樣分析才能懂得文章主旨，對自己今后寫作也會(huì)有收益。 

    三、學(xué)習(xí)新課 

    1．朗讀第2自然段，想想，文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景。 

    討論并歸納：用過渡句“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。 

    2．提問：濟(jì)南的這些小山有什么地理特征？’ 

    討論并歸納：小山把整個(gè)濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒，寫出濟(jì)南小山圍城的地理環(huán)境。 

    3．提問：作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？ 

    （l）用擬人手法：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。用一“曬”、－“睡”、－“醒”，一連串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。 

    （2）用比喻、擬人手法：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說…用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護(hù)者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。 

    （3）從人們的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠；人們的幻想，不僅描繪笑容，更突出心理活動(dòng)。 

    4．朗讀或背誦第3自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景。 

    討論并歸納：按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景。 

    5．“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？ 

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