短文兩篇之行道樹教學設計

七、短文兩篇之行道樹

總課時：1  

教案設計：浙江省海鹽縣武原中學  姚曉萍

教學目標 ：

1、知識目標：精心品味語言，思考人生哲理。

2、能力目標：培養(yǎng)合作學習及探究生成問題的能力。

3、情感目標：感悟行道樹象征的奉獻精神。

教學重點：在合作探究中品讀語言，走進行道樹的精神境界。

教學難點 ：引導學生把握主旨，學習奉獻精神，培養(yǎng)奉獻意識。

教具準備：多媒體課件

教學過程 ：

一、聯(lián)系現(xiàn)實，對比導入  。

    同學們，當你迎著朝陽驅(qū)車在公路上的時候，當你精神飽滿走在校園大道上的時候，當你依偎著父母散步在大路上的時候，你有沒有特別去關(guān)注過路旁的那一列列大樹呢？他們給你的印象是怎樣的呢？（自由發(fā)言）那么在臺灣十大散文家之一的張曉風的眼中行道樹又具有怎樣的特殊含義呢？

今天讓我做一回導游，帶領(lǐng)我們博才一（3）班的同學們，一起去散步，一起去感悟，一起走進《行道樹》的世界。

二、配樂朗讀，整體感知。

1、一生朗讀，同學們提意見，并學習重點字詞。

2、應該用怎樣的語速、語氣來朗讀課文比較合適？

（明確：語速適中、語氣深沉而堅定）

3、全班配樂齊讀，并思考：行道樹是一列___________的樹（填入相關(guān)的詞語）。

三、合作探究，品讀感悟。

1、鼓勵學生自由發(fā)揮填充，明確：行道樹是一列憂愁而快樂的樹。

2、“憂愁”和“快樂”從詞義的角度看是一組反義詞，用它們來形容行道樹矛盾

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