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短文兩篇之行道樹教學(xué)設(shè)計
七、短文兩篇之行道樹
總課時：1
教案設(shè)計：浙江省海鹽縣武原中學(xué) 姚曉萍
教學(xué)目標(biāo) ：
1、知識目標(biāo)：精心品味語言，思考人生哲理。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)及探究生成問題的能力。
3、情感目標(biāo)：感悟行道樹象征的奉獻精神。
教學(xué)重點：在合作探究中品讀語言，走進行道樹的精神境界。
教學(xué)難點 ：引導(dǎo)學(xué)生把握主旨，學(xué)習(xí)奉獻精神，培養(yǎng)奉獻意識。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程 ：
一、聯(lián)系現(xiàn)實，對比導(dǎo)入 。
同學(xué)們，當(dāng)你迎著朝陽驅(qū)車在公路上的時候，當(dāng)你精神飽滿走在校園大道上的時候，當(dāng)你依偎著父母散步在大路上的時候，你有沒有特別去關(guān)注過路旁的那一列列大樹呢？他們給你的印象是怎樣的呢？（自由發(fā)言）那么在臺灣十大散文家之一的張曉風(fēng)的眼中行道樹又具有怎樣的特殊含義呢？
今天讓我做一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們博才一（3）班的同學(xué)們，一起去散步，一起去感悟，一起走進《行道樹》的世界。
二、配樂朗讀，整體感知。
1、一生朗讀，同學(xué)們提意見，并學(xué)習(xí)重點字詞。
2、應(yīng)該用怎樣的語速、語氣來朗讀課文比較合適？
（明確：語速適中、語氣深沉而堅定）
3、全班配樂齊讀，并思考：行道樹是一列___________的樹（填入相關(guān)的詞語）。
三、合作探究，品讀感悟。
1、鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮填充，明確：行道樹是一列憂愁而快樂的樹。
2、“憂愁”和“快樂”從詞義的角度看是一組反義詞，用它們來形容行道樹矛盾
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