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短文兩篇之行道樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
七、短文兩篇之行道樹(shù)
總課時(shí)：1
教案設(shè)計(jì)：浙江省海鹽縣武原中學(xué) 姚曉萍
教學(xué)目標(biāo) ：
1、知識(shí)目標(biāo)：精心品味語(yǔ)言，思考人生哲理。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)及探究生成問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：感悟行道樹(shù)象征的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：在合作探究中品讀語(yǔ)言，走進(jìn)行道樹(shù)的精神境界。
教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生把握主旨，學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)奉獻(xiàn)意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程 ：
一、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，對(duì)比導(dǎo)入 。
同學(xué)們，當(dāng)你迎著朝陽(yáng)驅(qū)車(chē)在公路上的時(shí)候，當(dāng)你精神飽滿(mǎn)走在校園大道上的時(shí)候，當(dāng)你依偎著父母散步在大路上的時(shí)候，你有沒(méi)有特別去關(guān)注過(guò)路旁的那一列列大樹(shù)呢？他們給你的印象是怎樣的呢？（自由發(fā)言）那么在臺(tái)灣十大散文家之一的張曉風(fēng)的眼中行道樹(shù)又具有怎樣的特殊含義呢？
今天讓我做一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們博才一（3）班的同學(xué)們，一起去散步，一起去感悟，一起走進(jìn)《行道樹(shù)》的世界。
二、配樂(lè)朗讀，整體感知。
1、一生朗讀，同學(xué)們提意見(jiàn)，并學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞。
2、應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)速、語(yǔ)氣來(lái)朗讀課文比較合適？
（明確：語(yǔ)速適中、語(yǔ)氣深沉而堅(jiān)定）
3、全班配樂(lè)齊讀，并思考：行道樹(shù)是一列___________的樹(shù)（填入相關(guān)的詞語(yǔ)）。
三、合作探究，品讀感悟。
1、鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮填充，明確：行道樹(shù)是一列憂(yōu)愁而快樂(lè)的樹(shù)。
2、“憂(yōu)愁”和“快樂(lè)”從詞義的角度看是一組反義詞，用它們來(lái)形容行道樹(shù)矛盾
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