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短文兩篇教學設計
授課日期： 年 月 日 總課時：
7《行道樹》 教學設計
教學目標
①理解行道樹——無私奉獻者的形象
②反復朗讀課文，體會形象化的語言。
③了解以小見大和夾敘夾議的寫法。
教學時間：一課時
教學設計
一、激趣引讀，誦讀積累
1、圖畫展示，引入情境，激發(fā)興趣。
同學們，誰愿意把自己的畫畫展示出來呢？并說說這樣畫的理由。
教師投影搜索到的行道樹圖畫。
今天，我們來學習張曉風的短文《行道樹》，看看馬路兩旁的行道樹有什么深層次的含義呢？
2、誦讀感知
①教師范讀課文
②學生自讀發(fā)現(xiàn)，初步感知。（教師指導學生掌握朗讀的發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度和情感等方面的問題。）
③ 你能說說朗讀后的感受嗎？
二、合作探究，品味賞析
1、合作感悟，品讀明理：學習了課文，文中哪些語段讓你感動？（四人小組討論交流）
2、自問自答，互動釋疑：學生質(zhì)疑交流，小組討論解決。
教師進行組織、引導和調(diào)控，鼓勵學生多角度提出疑難問題和值得深究的問題，進行討論。將思考題集中到以下幾個方面：
①行道樹的形象體現(xiàn)了什么精神? 作者從哪些方面刻畫了行道樹的形象?
[提示]自我犧牲、奉獻人類、心系社會……
[4]
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