《登上地球之巔》教學設計10

《登上地球之巔》一課時

教學目標 ：

知識目標： 1豐富有關(guān)珠穆郎瑪峰的有關(guān)知識

2了解人類征服珠峰的探險知識

能力目標： 1、速讀課文，復述故事，提高學生概括課文的能力。

           2、學習抓住特點進行生動的景物描寫。

德育目標： 學習探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神。

教學重點： 快速閱讀并簡潔概括課文內(nèi)容

教學難點 ： 體會文章景色描寫的作用

教學用具：多媒體

課時安排：一課時

教學步驟 

一、導入  新課，多媒體展示《珠穆朗瑪峰》圖片

導言設計：1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新紀錄。 郭超人，北京大學新聞系畢業(yè)后奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當時，他作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動過程 中的許多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。下面就讓我們一起來感受登山成功那一剎那的喜悅與幸福吧。板書文題和作者

二、檢查預習，掌握字詞的音、義

1注音

峰巔 （    ） 砭骨（   ） 崔巍 （    ）  滯留 （    ）窒息（   ）匍匐（    ）

2釋義

砭骨；刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。

履踐；踩踏。 崔巍；形容山高大雄偉。

養(yǎng)精蓄銳；養(yǎng)，休養(yǎng)。蓄，積蓄。養(yǎng)息精神，積蓄力量。

齊心協(xié)力；眾人一心，共同努力。

勇往直前；勇敢的一直往前進。

二、默讀課文，整體感知文章的內(nèi)容，理清思路。

請幾位同學用簡潔的語言概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過。

指名學生回答，有不完整的地方鼓勵其余學生補充，教師明確。

三、合作探究，揣摩運用

多媒體展示思考題

1登頂過程中，很多困難對生命構(gòu)成了威脅，作者著意描寫了哪些困難？你如何看待這些困難？三個隊員最終從北路登上了世界最高峰。你如何看待這種勝利？

2文中劉連滿的形象最為感人、難忘。在登山活動中他的哪些行動給你留下深刻的印象？從中表現(xiàn)了他的什么精神？

3、 中12段引用揚赫斯班在《埃非勒士峰探險記》中的那句話的作用是什么？是否有些離題？

4、 文中的優(yōu)美的寫景句無疑是文筆的精華，請找出這些語句并體會其作用。

四、課堂活動：1充分發(fā)揮想象，仿照文中寫景的語句，試著寫幾個表現(xiàn)夜色美的句子。

             2角色復述，理解人物

①學生選擇角色，從不同方面有詳有略地復述故事內(nèi)容，表現(xiàn)人物性格。

②從中國年輕的登山隊員身上你看到了哪些令你感動的優(yōu)秀品質(zhì)呢？

五、聯(lián)想體驗， 互動釋疑

    四人小組提問釋疑，全班交流解決。

六、課堂小結(jié)

   “無限風光在險峰”，正是因為有了英雄們的挑戰(zhàn)地球之巔的壯舉，珠峰，一個令萬千人頂禮膜拜的圣地，一個令旅游者心馳神往的盛境，才香世人展示了她的神秘與偉岸。重溫往事，我們更有理由相信人類征服自然的腳步走得更穩(wěn)健、更遠。

七、布置作業(yè) 

    假如你成功地登上珠穆朗瑪峰，站在珠穆朗瑪峰項上，你會有哪些話要說的呢？寫一篇登山后的心得體會。

《登上地球之巔》教學設計10

【《登上地球之巔》教學設計10】相關(guān)文章：

登上地球之巔教案設計04-27

登上地球之巔反思06-15

登上地球之巔教案05-01

《登上地球之巔》教案（精選10篇）03-07

登上地球之巔反思[通用10篇]06-15

小學語文《登上地球之巔》教案04-27

C(2-23)《登上地球之巔》教案04-25

我登上了山東之巔作文450字04-30

讀《登上地球之巔》有感05-04

登上地球之巔讀后感04-30