《荒島余生》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo) ： 1．速讀課文，把握文章內(nèi)容，提高學(xué)生的概括能力。 2．培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的困難和挫折。

   教學(xué)重點(diǎn)： 1．理清人物的思路，感受魯濱遜的內(nèi)心活動(dòng)。

   課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：閱讀名著導(dǎo)讀 P251—P261

   教學(xué)設(shè)計(jì)：（導(dǎo)入  ）人，最大的困難，莫過于面臨生死抉擇。當(dāng)我們從熙熙攘攘的人群中，突然來到了一個(gè)死寂的荒島上，沒有人言，沒有食物，沒有我們平時(shí)所熟悉的一切，我們應(yīng)該怎么辦？在西方，就有這么一本小說，它就是《魯濱遜漂流記》。今天，我們就來看看其中的一部分，魯濱遜落難荒島是怎樣活下去的？板書：《荒島余生》（出示教學(xué)目標(biāo) ）

   檢查預(yù)習(xí)：學(xué)生連讀課文思考下列問題：

   （1）魯濱遜在荒島的思考經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？

   （2）每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)是什么？

   （3）這幾個(gè)階段的前后聯(lián)系是什么？

   （4）文中能給我們啟示的前后銜接的兩句話是什么？

   學(xué)生四人小組討論，教師參與。

   教師小結(jié)：從文中，我們看到，一個(gè)人在逆境中，不要悲觀絕望，而要努力看到積極的因素，從而從主觀上改變自己的被動(dòng)局面。魯濱遜在逆境中給我們做出了很好的榜樣。

   探究學(xué)習(xí)：教師設(shè)題：邊讀邊思考，魯濱遜是一個(gè)怎樣的人？體會(huì)他的心理變化。按下面思考題思考：

   （1）身陷絕境的魯濱遜找到了哪些活下去的理由？

   （2）怎樣看待魯濱遜逆境中的自我安慰？

   學(xué)生討論教師小結(jié)： “人，是要有一點(diǎn)精神的”，魯濱遜能夠克服自己堅(jiān)強(qiáng)的生活下去，這需要很大的勇氣，可見他是個(gè)非常珍惜生命、熱愛生命的人。

   體驗(yàn)反思：生活中，有的同學(xué)悲天尤人，說苦嫌累，只看到生活中的壞處，而看不到另一方面。試仿照課文中的“借方”和“貸方”的格式，把好處和壞處排列出來。

   小組討論交流，推選全班交流。

   教師小結(jié)：生活中有很多不如意，我們要正確、辯證的面對(duì)生活中的不幸或挫折，相信“天生我才必有用”，時(shí)間是治愈一切創(chuàng)傷的良藥，要積極、樂觀的對(duì)待人生。

   推薦導(dǎo)讀：笛�！遏敒I遜漂流記》、卡耐基《人性的優(yōu)點(diǎn)》

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