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《觀舞記》導(dǎo)讀設(shè)計(jì)
《觀舞記》導(dǎo)讀設(shè)計(jì)導(dǎo)讀目標(biāo)：
1、通過(guò)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力。
2、感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，提高學(xué)生欣賞文藝的審美情趣和鑒賞能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。
導(dǎo)讀重點(diǎn)：賞析優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。
導(dǎo)讀難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。
導(dǎo)讀方法：品讀感悟法
總體設(shè)想：這是一篇文質(zhì)兼美的散文，作者將自已的主觀感情融于優(yōu)美生動(dòng)的描寫之中。指導(dǎo)學(xué)習(xí)這樣的文章要引導(dǎo)學(xué)生循其形、入其境，體其情，深入領(lǐng)會(huì)文章的意境美；深入文本，發(fā)揮想像，換位思考，通曉文章的情理，讓學(xué)生受到情感美的熏陶；注重引導(dǎo)學(xué)生品味文章的語(yǔ)言，強(qiáng)化鑒賞過(guò)程中的審美愉悅，強(qiáng)深對(duì)散文美的多方位認(rèn)識(shí)。
媒體設(shè)計(jì)：多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
導(dǎo)讀過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入 。
同學(xué)們每年的春節(jié)晚會(huì)總少不了精彩的舞蹈，優(yōu)美的旋律，婀娜的舞姿，妖媚的打扮，曾讓多少人迷戀忘返��！宋代詞人晏幾道就曾贊嘆道：“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)。”冰心奶奶也曾慨嘆“只能用自己貧乏的文字來(lái)描寫這驚人的藝術(shù)”，今天就讓我們和著喜悅輕快的節(jié)拍，隨冰心一起來(lái)用心感受舞蹈藝術(shù)的無(wú)群魅力。（多媒體出示課題材，播放印度舞蹈記錄片配以簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明。）
（解說(shuō)：在課堂教學(xué)的起始階段，設(shè)想通過(guò)教師聲情并茂的語(yǔ)言和音像教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與文章基調(diào)相一致的生活情境與情感基調(diào)，帶學(xué)生置身于相應(yīng)的教學(xué)情境之中，使學(xué)生情感與作品的情感積極交融，產(chǎn)生強(qiáng)烈而深厚的情感反應(yīng)，從而喚起學(xué)生的審美感受。）
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由輕聲的朗讀課文，獨(dú)立感受，發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)，同時(shí)思考：
① 文章哪些段落是集中描寫卡拉瑪姐妹的舞蹈的？
（課文第16、17、18段）
②課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
（表達(dá)了作者由衷的贊嘆感謝之情）
2、學(xué)生交流閱讀感受。
請(qǐng)學(xué)生讀出自己喜歡的詞、句、段，并且說(shuō)說(shuō)它們美在哪里？
（解說(shuō)：本文語(yǔ)言質(zhì)樸、明朗而優(yōu)美蘊(yùn)含著深厚的感情，輕聲朗讀比大聲朗讀或默讀更容易讓學(xué)生入境，獲得豐富的真實(shí)感受。故讓學(xué)生自主初步感受文本，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)，交流閱讀感受有利于構(gòu)建一個(gè)生生互動(dòng)的立體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。）
三、品讀課文，賞析揣摩。
引導(dǎo)重點(diǎn)品讀精彩段落。
①品析最能表現(xiàn)印度舞蹈美的語(yǔ)句。
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