《黃河，母親河》教學設計4

活動目的：

人文性目標：1、全面了解黃河，培養(yǎng)對母親河的熱愛之情。

            2、關注黃河現(xiàn)狀，強化環(huán)保意識，培養(yǎng)對社會的責任感。

工具性目標：1、積累關于黃河的詩詞。

2、口頭表達目標：訓練充滿感情地演說。

   書面表達目標：（1）靈活運用所搜集的資料，恰當取舍。（2）個性化表達。

活動整體設計：

1、活動程序：按主題分為兩大板塊

A.主題：溯源——以史證詩（《黃河頌》中的比喻：搖籃、屏障），感受黃河在歷史、地理、文學史上的地位。

B.主題：憂患——了解現(xiàn)狀(通過收集相關報道、進行遠程采訪等)，形成兩篇文章（合作小組資料整理，如采訪記錄、相關報道梳理；以多種方式抒發(fā)個人感受，如詩歌、論文、散文等）。

2、活動成果及展示：

A.課件、演講稿、活動記錄表等。（課堂上以小組為單位展示）

B.文章。（可充分利用黑板報、班刊等）

3、活動評價：

使用發(fā)展性評價。采用活動過程 評價（表格）和活動水平評價（小組及個人文章）相結合的方法。個人、小組、師長共同參與。

4、活動保證：

（1）       參與心理：教師充分動員、評價成績納入期末考試總成績（10%）。

（2）       參與時間：第四周周末（3月5日）布置，第六周中期（3月17日）交第一版塊的成果。第七周周一堂上展示。第八周周三（3月31日）交第二板塊的小組成果。第九周周一（4月6日）交個人文章。

（3）       資源協(xié)助：提供部分網址、爭取歷史及地理老師的同步教學。

5、活動記錄的意義：

1、  落實過程，避免小組內“獨攬”“推諉”現(xiàn)象。

2、  促進反省，體現(xiàn)發(fā)展性評價的終極意義。

3、  保護個性，尊重、鼓勵個性化表達。

4、  多元評價，形成立體教育模式。

附：《黃河，母親河》綜合性活動記錄（學生用）

班別：                      姓名：                    學號：

活動準備

一、明確活動任務

人文性目標：1、全面了解黃河，培養(yǎng)對母親河的熱愛之情。

            2、關注黃河現(xiàn)狀，強化環(huán)保意識，培養(yǎng)對社會的責任感。

工具性目標：1、積累關于黃河的詩詞。

2、口頭表達目標：訓練充滿感情地演說。

書面表達目標：（1）靈活運用所搜集的資料，恰當取舍。（2）個性化表達。

二、明確活動內容：

按主題分為兩個階段：

A.主題：溯源——以史證詩（抓住《黃河頌》中的比喻：搖籃、屏障）、以詩證史（收集背誦歷代關于黃河的詩詞），感受黃河在歷史、地理、文學史上的地位。

B.主題：憂患——了解現(xiàn)狀(通過收集相關報道、進行遠程采訪等)，形成兩篇文章（小組資料整理，如采訪記錄、相關報道梳理；以多種方式抒發(fā)個人感受，如詩歌、論文、散文等）。

三、明確活動進度：

第六周中期（3月17日）交第一階段的小組活動成果。

第七周周一（3月22日）堂上展示（可使用電腦、投影，采用演講、詩朗誦、小品等方式）。

第八周周三（3月31日）交第二階段的小組活動成果。

第九周周一（4月6日）交個人文章及活動記錄表。

四、明確活動評價：

1、  使用發(fā)展性評價。采用過程評價（根據本次活動記錄、堂上展示情況）和水平評價（根據最終形成的小組及個人文章）相結合的方法。個人、小組、師長共同參與評分。

2、  本次活動作為本學期重要的一次綜合性語文

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