《時(shí)光老人的禮物》

時(shí)間：2023-05-01 21:47:18 初中一年級語文教案我要投稿

相關(guān)推薦

《時(shí)光老人的禮物》

不教之教：自主合作探究

《時(shí)光老人的禮物》

片段：教還是不教

師：關(guān)于死海的知識，同學(xué)們都已了解。你們已經(jīng)知道的東西，如果還要老師重復(fù)地教，你們覺得有勁嗎？

眾：沒勁！

師：是呀，我也覺得沒勁。因此，在決定這篇課文里哪些知識需要老師教之前，我先請同學(xué)討論一下“什么知識可以不教”。

現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，把這篇《死海不死》看一遍，然后根據(jù)課文后面練習(xí)題的要求想一想：練習(xí)題要求我們掌握的知識哪些可以不教？

（學(xué)生看課文后紛紛舉手）

生１：我認(rèn)為課文里用到的列數(shù)字的說明方法可以不教。

師：說說理由。

生１：課文里為了說明更加具體準(zhǔn)確，用了一些數(shù)字來說明海水含鹽量高，如“１３５．４６億噸氯化鈉、６３．０７億噸氯化鈣、各種鹽占死海全部海水的２３％—２５％”等等，這種說明方法一看就知道，完全可以不教。

生２：我完全同意他的意見，但還有點(diǎn)補(bǔ)充。課文在說明海水含鹽量高的時(shí)候，用了很多數(shù)據(jù)，讓讀者對死海海水含鹽量高的程度有了更加明確的認(rèn)識。這些道理也很簡單，不教也懂。

師：是啊！你們看，“１３５．４６億噸”、“６３．０７億噸”，這簡直都是一些天文數(shù)字！我在讀到這些數(shù)字的時(shí)候，對死海海水含鹽量的印象就特別強(qiáng)烈。這兩位同學(xué)說得都有道理。不過，如果不教的話，有關(guān)的一些知識是不是能夠掌握，我還是有些不放心。例如，課后練習(xí)中還要我們區(qū)別確數(shù)和約數(shù)，并且要求知道什么情況下用確數(shù)，什么情況下用約數(shù)。這些知識不教行嗎？

生１：我認(rèn)為行。

師：你挺自信，好樣的！認(rèn)為可以不教的同學(xué)請舉手。（絕大多數(shù)同學(xué)舉手）看來，還有一小部分同學(xué)似乎還缺少一點(diǎn)自信。（指一不舉手的同學(xué)）你認(rèn)為還要教，是嗎？

生２：我想教一教不會(huì)有壞處，再說我也不大有把握。

師：確數(shù)和約數(shù)你能區(qū)別嗎？（生點(diǎn)頭）那你說說看，剛才那位同學(xué)從課文里找出的那些數(shù)據(jù)是確數(shù)還是約數(shù)？

生２：確數(shù)。

師：你能找一個(gè)約數(shù)的例子嗎？

生２：“傳說大約兩千年前”、“最深的地方大約有４００米”，都是約數(shù)。

師：找得很對嘛！約數(shù)在表達(dá)上都有一些明顯的標(biāo)志，你知道嗎？

生２：一般都用“大約”、“左右”、“上下”這類詞。

師：如果不用這些詞，能表示約數(shù)嗎？

生２：我想也行。

師：請舉個(gè)例子，最好能造個(gè)句子。