《在山的那一邊》的教學(xué)設(shè)計(jì)
東廬中學(xué)七年級(jí)（上）語文講學(xué)稿
課題：1在山的那邊 課型：講讀 時(shí)間：2003年9月1日
執(zhí)筆：徐暉 審核：孫娟 袁曉娟 薛琳 李云
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．反復(fù)朗讀，能說出“�！薄吧健痹谠娭械纳顚雍x，感悟詩中的思想感情。
2．運(yùn)用自主、合作、探究的方式，品味詩歌凝練的語言。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1
學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)2
學(xué)法指導(dǎo):以朗讀為主線，通過多種方式的朗讀來感知文章的內(nèi)容，品味詩歌語言，并獲得對(duì)人生的有益啟示：要努力做“語文學(xué)習(xí)的主人”逐漸養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，開展個(gè)性化的閱讀。
學(xué)習(xí)過程：
一．預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)
1．查字典，給下列詞語中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。
癡（ ）想 隱秘（ ） 凝（ ）成 喧（ ）騰 一瞬（ ）間
2．查字典或詞典，弄清楚“讀一讀，寫一寫”中詞語的含義，在此基礎(chǔ)上，可仿照示例，用這些詞語造句或?qū)懚卧挕?/p>
示例： 喧騰――海在喧騰――海在遠(yuǎn)方喧騰――海在遠(yuǎn)方為我喧騰――海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰――我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰
★請(qǐng)用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。
3．查閱資料與工具書，了解作者一些知識(shí)，寫在下面。
4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，本詩講述了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者什么感情？除此之外，你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問題？也一并寫在下面。
5．孩童時(shí)代，誰都有過美好而朦朧的“夢(mèng)”――夢(mèng)想（幻想、理想），相信你也不例外，請(qǐng)用一句話大膽的寫出來。
二．學(xué)習(xí)·研討
1．導(dǎo)入 （由預(yù)習(xí)．導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入 ），簡(jiǎn)介作者有關(guān)知識(shí)（學(xué)生答，師做適當(dāng)補(bǔ)充）。
2．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
Ａ、范讀、自讀、領(lǐng)讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。
Ｂ、讀后討論：
★ “山”與“�！痹谠娭谐酥缸匀唤绲纳脚c海外，還有什么別的含義嗎？
★ “爬過山就能見到�！保髡呓柽@首詩想告訴我們什么呢？
3．研讀課文，探究問題。
在理解了作者的感情后，你對(duì)這首詩的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？請(qǐng)列出，我們共同解決（生提問或師引導(dǎo)學(xué)生提問，培養(yǎng)其主動(dòng)探究的習(xí)慣，生答或師點(diǎn)撥，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力）。
示例：１為什么說是“隱秘想望”？
２“我常伏在窗口癡想”中“癡想”一詞有何作用？
３為什么說“山那邊啊，鐵青著臉”？
４“給我的幻想打了一個(gè)零分”是什么意思？
５“一顆從小飄來的種子”中“種子”指什么？為何說是“飄來的“？
６“當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂”，你是如何理解詩中“山頂?shù)恼T惑力的”？
７“因?yàn)槲衣犚姾Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我暄騰……漫濕了我枯干的心靈……”這句話什么意思？
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