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觀舞記(學(xué)案)
觀舞記(學(xué)案)1
觀舞記(學(xué)案),是新人教版七年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 8 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。觀舞記(學(xué)案)2
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生了解印度舞蹈的特點,了解舞蹈是以身體、神態(tài)、服飾表現(xiàn)內(nèi)容的。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。
3.鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。
教學(xué)重點:
欣賞本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術(shù)描寫。
課時安排:
一課時。
課前準(zhǔn)備:
教師、學(xué)生利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中國舞蹈,做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)設(shè)計:
一.導(dǎo)入新課,激發(fā)熱情。
以舞導(dǎo)入:利用多媒體放映印度舞蹈,展示美麗、華貴的印度服飾;活力四射的印度舞蹈;神奇、綺麗的印度風(fēng)情,讓同學(xué)們產(chǎn)生濃厚的興趣,很快進入興奮狀態(tài)。
抓住這一契機,提問:此時此刻,你最想說什么,干什么?
學(xué)生回答后,教師引入新課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明確作者是誰,觀誰的舞蹈。
二.朗讀課文,整體感知。
朗讀課文后,談初讀的體會。
三.局部欣賞,發(fā)展個性。
教師引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子或段落,說為什么喜歡并大聲朗讀。同學(xué)們可能會喜歡如下語段:
13段。因為這一段用生動優(yōu)美的詞語寫出卡拉瑪姐妹形體的美。
16段。因為這一段從衣飾方面寫出了舞蹈的美。
17段。因為這一組排比句,它寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變,舞姿的優(yōu)美,舞藝的精妙。
18段。這一段也是從形體方面的美來寫的。
討論分析后,要求學(xué)生能用一個精辟的詞語來進行概括。明確:飛動的“美”。
四.小組交流,互問互答。
學(xué)生對還不理解的問題在4人小組上進行合作交流。
五.集體探究,深入理解。
學(xué)生把小組交流中不能解決的問題提出來,大家共同探究。
學(xué)生可能提出的問題設(shè)計:
——2-5段連用4個排比句有什么作用?
——第7段究竟是什么意思?
——第17段,冰心奶奶說卡拉瑪“忘懷了觀眾,也忘懷了自己”,忘懷了自己還能理解,忘記了觀眾怎么行呢?
對以上問題的回答,只要言之有理即可。
六.知識遷移,課堂延伸。
如果說貝多芬的'音樂是靈魂聲響的話,那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。那請問同學(xué)們我們中國有這樣的舞蹈嗎?學(xué)生可能會答:有。
如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。
為什么說他們的舞蹈是心靈之舞嗎?明確:他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美,而且還讓人能感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈,讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量,感受到中華男兒堅強不屈的精神。
學(xué)生討論回答后,欣賞一段舞蹈,要求學(xué)習(xí)冰心奶奶用優(yōu)美的詞語來表現(xiàn)自己所看到和想到的,哪怕是一個詞、一句話、一段文字都行。誰先寫好,誰就優(yōu)先展示他的勞動成果。
寫完后,展示,交流。
七.結(jié)束語。
同學(xué)們不僅說的好,寫的也很優(yōu)美。40分鐘很快就要結(jié)束了。我們從印度到中國,從現(xiàn)代到古典,從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍,心靈一次次受到強烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如這舞蹈一樣活的精彩。
觀舞記(學(xué)案)3
教學(xué)目標(biāo) :
1、通過品讀課文欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的學(xué)習(xí)方法和能力。
3、了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識,豐富文化素養(yǎng)。
教學(xué)重點:
欣賞本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術(shù)描寫。
課型設(shè)計:品讀、比較閱讀課
教學(xué)過程 :
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
播放舞蹈片斷
在激越的舞蹈面前,我們常常感到言語的匱乏,但是作家卻用他們高超的語言藝術(shù)描繪出他們曾目睹的美麗。我們曾在劉成章先生的指引下,領(lǐng)略了天下第一鼓——安塞腰鼓的壯美,今天,我們又將在一位女性作家的指引下,去觀看異域他鄉(xiāng)舞蹈的魅力和風(fēng)采。請大家一起來學(xué)習(xí)散文:。
二、快速閱讀,整體感知:
1、正音:
顰蹙 粲然 嗔視 咿呀
2、解釋:
盡態(tài)極妍:
叱咤風(fēng)云:
3、內(nèi)容理解
a、本文作者是 ,觀看的是 (國籍)舞蹈,表演者是 。
b、作者觀看舞蹈后覺得這舞是 (用原文中詞語填空)。
c、回憶一下,作者是從 、 、 、 等方面來描述舞蹈的美。
d、本文和《安塞腰鼓》都是寫舞的,兩篇文章都運用了 、 的修辭手法!栋踩摹分饕憩F(xiàn)了 之美,本文主要體現(xiàn)了 之美。
e、將下列句子序號填入句中相對應(yīng)的橫線上。
1我就要用音符來傳達她們的輕捷舞步和細響的鈴聲
2我就要用各種彩色,點染出他們的'清揚的眉宇和絢麗的服裝
3我就要用玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形
4我就要寫出一首長詩,來描繪她們的變幻多姿的旋舞
F、假如我是詩人, 。假如我是畫家, 。假如我是作曲家, 。假如我是雕刻家, 。
“在舞蹈的狂歡之中,她忘懷了觀眾,忘懷了自己”這句話理解有誤的一項是( )
A 她成為舞蹈的一部分,身心渾然一體,超越形式的載體,進入了自由飛動的境界。
B 她是舞者,不應(yīng)該忽略觀眾。
C 她全身心地投入,忘記了一切。因為真正的舞蹈是心靈之舞,而不是技巧之舞。
參考:冰心 、印度、卡拉馬姐妹 ;飛動的美;從服飾、姿態(tài)、神情、動作等多方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈;比喻、排比、壯美、柔美;4213、B
三、局部品讀
面對印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈,作者是怎樣運用高超的語言技巧來表現(xiàn)出來的呢?
細細閱讀文章12——18節(jié)。邊讀邊動筆做些圈點勾畫:
1,分組朗讀,用“ 美,你看”的句式敘述出來。
卡拉瑪形體美,你看她低頭合掌,抬起頭來……
卡拉瑪舞姿美,你看……
卡拉瑪衣飾美,你看……
2,替換式品讀,感受語言的詩意美
齊讀17小節(jié),將散文句式改為詩歌形式讀。
3,點評式品讀,感受語言的意蘊美,情味美。
這部分文字非常優(yōu)美,用波浪線勾畫出你認為用的好的詞語、句子和段落。,讀一讀,用“ 好,好在”句式進行點評,賞析。(可以從詞、句式、修辭、寫法等方面進行點評)
小組內(nèi)交流
全班交流
整理學(xué)生點評
用詞方面:
“真是光艷地一閃”中“閃”用的好,好在它以人視覺上感受寫出卡拉瑪美艷的形體。
句式方面:
“笛子吹起,小鼓敲起,歌聲唱起,卡拉瑪開始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好,好在它們節(jié)奏漸快,語勢增強。
修辭方面:
“我們看她忽而雙眉顰蹙,……”寫的好,好在排比句形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài),以及作者的贊嘆之情。
蛇舞一段寫的好,好在側(cè)面描寫,多角度地展示舞姿的美,引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。
美讀17、18兩小節(jié)
四、質(zhì)疑
五、拓展延伸
比較閱讀
閱讀當(dāng)代詩人艾青先生的詩歌《給烏蘭諾娃》或者高爾斯華綏《觀舞》,這也是作者在欣賞了一場優(yōu)美的舞蹈表演后的所思所感。
六、結(jié)束語:
作者多處運用排比、比喻等修辭手法多角度描繪了卡拉馬姐妹二人精湛的舞藝,這舞蹈是心靈之舞,而這心靈之舞又植根于本民族深遠的文化和悠久的歷史。希望大家細細品味,多渠道的去接觸、吸收、借鑒優(yōu)秀的外國文化,從中得到精神的滋養(yǎng)。同時也要學(xué)習(xí)大師的高超語言技巧,去描述生活中精彩的畫面。
七、家庭作業(yè) :
1、 反復(fù)誦讀觀舞部分。
2、 摘抄本文中優(yōu)美語段,并仿照你最喜歡語句的句式寫一段話。
3、 完成評價手冊P66—69頁1、2、6題。
4、 讀唐代大詩人白居易的《琵琶行》選段,看看他怎樣用語言來描繪音樂的美。
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