七年級語文聞一多先生的說和做教案

　　導(dǎo)語：聞一多先生是一位卓越的學(xué)者。下面小編整理了七年級語文聞一多先生的說和做教案，歡迎參考借鑒！

　　聞一多先生的說和做教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通讀課文，理解文章思路，理解文章內(nèi)容。

　　2、品味文中生動(dòng)形象的語言，說出作者對聞一多的贊美敬重之情。

　　3、學(xué)習(xí)聞一多熱愛祖國、為了祖國的民主富強(qiáng)奮斗終生的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　品味重點(diǎn)語句關(guān)鍵詞語，探究其內(nèi)涵。

　　課前準(zhǔn)備

　　閱讀課文，預(yù)習(xí)生字、生詞。

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《鄧稼先》這篇文章，我們無不為我國優(yōu)秀知識(shí)分子為祖國默默奉獻(xiàn)的感人品質(zhì)所感染。甘愿為國為民而獻(xiàn)身，是我國歷代優(yōu)秀知識(shí)分子的光榮傳統(tǒng)。今天我們在來學(xué)習(xí)一篇寫我國優(yōu)秀知識(shí)分子的文章《聞一多先生的說和做》，讓我們在從聞一多身上感受這種崇高的精神境界。

　　檢查生字、生詞預(yù)習(xí)效果。

　　二、整體感悟

　　1、一名學(xué)生朗讀課文，聽讀的學(xué)生思考如何歸納文章的中心內(nèi)容。

　　2、合作學(xué)習(xí)小組討論一分鐘，然后全班交流。

　　3、教師評議學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見：本文敘述了聞一多先生不同階段在說和做方面表現(xiàn)的不同特點(diǎn)，熱情贊揚(yáng)他救國救民的需要而說和做的愛國精神。

　　三、品味探究

　　1、聞一多一心救國救民的精神，最突出的表現(xiàn)在哪些事情上？

　　a.全班討論交流。估計(jì)不止提到老師預(yù)期的兩件事。

　　b.教師引導(dǎo)學(xué)生找出每一階段中最突出的表現(xiàn)：苦讀寫作《唐詩雜論》，在李公樸被害后大無畏地參加群眾大會(huì)。

　　2、探究品味聞一多寫作《唐詩雜論》的部分：

　　a.齊讀三、四小節(jié)。

　　b.這部分文章敘述聞一多寫作《唐詩雜論》的目的以及他為了這一目的而苦讀鉆研的特點(diǎn)。請從文中找出表現(xiàn)這些內(nèi)容的關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用。

　　四人合作小組討論，時(shí)間不少于三分鐘。

　　全班討論交流，教師隨時(shí)評議歸納學(xué)生的討論意見：

　　要給民族“開一劑救濟(jì)的`文化藥方”，深宵燈火“大開光明之路”，用比喻、擬人手法表達(dá)聞一多先生為探索救國道路而苦讀古籍的目的。

　　“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，以整齊的句式，流瀉的激情，熱情贊美聞一多治學(xué)“潛心貫注、心會(huì)神凝”。

　　“無暇”“惜”，表現(xiàn)他治學(xué)專心致志的程度。“貪”，表現(xiàn)他治學(xué)如饑似渴的欲望�！靶量唷薄澳�成”，表現(xiàn)其治學(xué)成果來之不易。

　　3、品味探究第二部分：

　　a.齊讀第二部分，找出自己最喜歡的語段。

　　b.讀出自己最喜歡的語段，抓住關(guān)鍵語句，說一說他們表達(dá)中心內(nèi)容的作用。

　　四、質(zhì)疑問難

　　鼓勵(lì)學(xué)生提出還不明白的問題；鼓勵(lì)其他學(xué)生回答，也可由老師回答。課后練習(xí)二提出的問題，如果課堂討論未涉及，學(xué)生又未質(zhì)疑，可提問學(xué)生，予以解決。

　　五、鞏固拓展

　　請你列舉一首聞一多的詩，說明他作為詩人也是憂國憂民的愛國者。

　　六、評議總結(jié)

　　1、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，自結(jié)學(xué)習(xí)收獲；自評參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)程度。

　　2、以教師聲情并茂的朗讀結(jié)束教學(xué)過程。

　　聞一多先生的說和做教案

　　教材分析

　　這篇散文感情充沛，語言精警。從單元設(shè)計(jì)來看，學(xué)習(xí)本文，在品味生動(dòng)形象的語言的基礎(chǔ)上，應(yīng)讓學(xué)生了解聞一多先生的事跡，深入領(lǐng)會(huì)他言行一致的崇高品格和澎湃執(zhí)著的愛國熱情；學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)技巧和選材技巧。

　　本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，選材精當(dāng)，裁剪得體，語言生動(dòng)凝練，感情充沛，可在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過師生互動(dòng)，采用學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在討論、交流中認(rèn)識(shí)得到提高，情感得到升華。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：積累生動(dòng)形象的語句，提高語言運(yùn)用的能力；在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意；學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ǎ?/p>

　　2、方法與過程：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、對聞一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。

　　2、本文選材技巧和結(jié)構(gòu)技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　難理解的文言詞語。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　預(yù)習(xí)課文，搜集與聞一多先生和臧克家的相關(guān)資料。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　聞一多先生橫眉冷對反動(dòng)派，寧死不屈，表現(xiàn)了生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄的高風(fēng)亮節(jié)，這是清華大學(xué)的驕傲，也是我們知識(shí)分子的光榮。今天，我們共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩人臧克家的《聞一多先生的說和做》，去探尋贊揚(yáng)的原因。（板書課題）

　　整體感知：

　　1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影片或多媒體顯示）

　　2、檢查預(yù)習(xí)，掃清文字障礙。

　　3、課堂交流搜集到的資料，了解相關(guān)知識(shí)。

　　4、教師范讀課文：

　　要求：朗讀時(shí)注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。學(xué)生帶著問題聽讀課文。（投影片或多媒體顯示）

　�、盼恼聫哪莾蓚�(gè)方面來寫聞一多先生說和做的？

　�、瓢堰@兩方面綜合起來看，聞一多先生是怎樣的人？

　�、菗�(jù)此脈絡(luò)，文章可分為幾部分？每部分各寫了聞先生說和做的`什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生聽讀后，感情朗讀，四人小組討論。

　　教師引導(dǎo)明確：（投影片或多媒體顯示）

　�、購膶W(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。

　�、谘哉摵托袆�(dòng)完全一致或口的巨人，行的高標(biāo)。

　�、鄯謨刹糠�，1～7自然段為第一部分，記述聞先生作為學(xué)者方面做了再說做了也不說的特點(diǎn)；8～20自然段為第二部分，記述聞先生作為革命家方面說了就做的特點(diǎn)。

　　研討課文：我們通過朗讀、討論，認(rèn)識(shí)到聞先生說和做是完全一致的，這種高貴的品格值得我們景仰和學(xué)習(xí)。那么，作者是怎樣表現(xiàn)聞先生這一高貴品格的？

　　二、研讀課文第一部分

　　學(xué)生默讀，討論下列問題：（投影片或多媒體顯示）

　　1、哪兩句話是對聞先生作為學(xué)者說和做的高度概括？

　　2、這部分列舉了那些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略安排怎樣？

　　3、聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么？那些語句生動(dòng)形象地描繪了聞先生潛心研究學(xué)術(shù)？

　　4、一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。怎樣理解群蟻排衙？這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學(xué)態(tài)度？

　　5、用簡練的語言概括聞先生學(xué)者形象？

　　學(xué)生默讀后，四人小組討論、交流。

　　教師引導(dǎo)、明確：

　　⑴第一、二自然段。

　�、迫齻�(gè)事例：寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書的情況。寫作《唐詩雜論》事例是從做了再說這個(gè)角度選材的；其他兩個(gè)事例是從做了也不一定說角度選材的。詳寫第一件事，略寫后兩件事。

　�、锹勏壬�研究學(xué)術(shù)的目的是要給衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。

　　（先讓學(xué)生自由發(fā)表見解，再引導(dǎo)學(xué)生理解這句話。）語句（略）

　�、热合伵叛�，文中指聞先生寫字工工整整，十分認(rèn)真，他的手稿都是蠅頭小楷，好象群蟻排衙。表現(xiàn)了聞先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

　�、上壬�是一位為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，言行一致的愛國者。（意思對即可）

　　教師小結(jié)：作為學(xué)者的聞一多先生，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不畏艱辛，這種治學(xué)態(tài)度值得我們共同學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　研讀第二部分：

　　學(xué)生有感情地朗讀第二部分，要讀出氣勢來，思考下列問題。（投影片或多媒體顯示）

　　⑴文中哪一句話是對作為民主戰(zhàn)士聞一多先生的說和做的高度概括？

　�、坡勔欢嘞壬�說了，是怎么說的？說的內(nèi)容和目的是什么？

　　⑶聞一多先生說了就做了，文中寫了他做了幾件事？反映了聞先生什么精神?

　　學(xué)生朗讀后，四人小組開始討論、交流。

　　教師引導(dǎo)、明確：（略）

　　探究學(xué)習(xí)：

　�、虐褜W(xué)者聞一多和革命家聞一多綜合起來，概述聞先生的形象。

　　⑵文章一、二兩部分是怎樣銜接起來的？這樣銜接有什么好處？

　�、前涯阏J(rèn)為生動(dòng)優(yōu)美的語句或詞語劃出來，并說說原因。

　　學(xué)生自讀課文，四人小組研討、探究。

　　教師巡回指導(dǎo)，集體交流：

　�、伲�略）

　　②文中第七自然段承接上文進(jìn)行總結(jié)，并照應(yīng)開頭；第八、九自然段開啟下文。

　　好處：承上啟下，前后呼應(yīng)，連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過度自然，把聞先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。

　　③生答：目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。字詞凝練，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，感情濃烈，給人以強(qiáng)烈的感染。特別是一個(gè)瀝字，深刻地表現(xiàn)了聞先生用心血一滴一滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的精神，精當(dāng)、凝練。

　　拓展延伸：

　�、胚@篇文章的原標(biāo)題為說和做記聞一多先生言行片段，經(jīng)作者同意，改成現(xiàn)在這個(gè)標(biāo)題，哪個(gè)標(biāo)題更好些？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　⑵學(xué)習(xí)完這篇文章，你有哪些收獲？受到哪些啟迪？請結(jié)合自己的人生經(jīng)歷談一談。

　　學(xué)生思考，同桌討論、交流。

　　教師明確：⑴⑵題只要言之有理能自圓起說，就予以肯定。

　　教師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課，我們大家領(lǐng)略了聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，受益非淺，讓我們沿著聞一多先生的足跡，讓理想在奮斗中閃光！

　　布置作業(yè)

　　1、摘抄生動(dòng)、優(yōu)美的詞句；

　　2、聞一多先生的事跡很多，試為本文補(bǔ)充一兩個(gè)事例。

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