有關聞一多先生的說和做教案

　　導語：教案是以系統方法為指導。教案把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。下面小編帶來了有關聞一多先生的說和做教案，歡迎參考借鑒！

　　《聞一多先生的說和做》教案【一】

　　一、教學目標：

　　1、整體把握課文，了解聞一多先生的主要事跡，學習他的崇高品格和革命精神。

　　2、學習本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法。敘述中的抒情、描寫和議論的表達方式、過渡和照應的手法。

　　3、指導學生反復朗讀，以領悟文意，受到熏陶，體會語言的優(yōu)美和抒情性。

　　二、教學重點：

　　精選的典型事例，精致嚴謹的結構。

　　三、教學難點：

　　生動形象，精練含蓄的語言。

　　第一課時

　　教學步驟：

　　一、導入

　　二、簡介臧克家、聞一多（由學生從圖書館、網上自己查閱，加以整理后，在班上交流）。

　　三、檢查預習情況

　�。�1）正音：

　　彌鍥（）兀瀝（）函衙（）赫迥（）窺楷（）；

　　多音字：殼{｝；斗{｝；

　�。�2）朗讀課文

　　四、整體感知課文：

　　五、問題研討

　　1、文章從哪些方面寫聞一多先生的'“說”和“做”？以此為脈絡，文章可分為幾部分？每個部分是怎樣銜接連綴的？

　　2、作者寫“作為學者和詩人的聞一多先生”的“說”和“做”是怎樣起筆的？這樣寫好在哪里？文章又是怎樣圍繞起筆的內容進行記敘議論的？哪些詞句十分深刻地刻畫了聞一多先生治學的目的、態(tài)度和精神？

　　第二課時

　　一、朗讀課文片段。

　　二、問題研討。

　　1、文章怎樣寫作為革命家的聞一多先生的“說”和“做”的？與第一部分的寫法有何不同？好處是什么？

　　2、細讀全文，畫出精辟的語句，然后復述課文大意，并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點，前后期有什么變化，又有什么共同的地方、

　　3、說說本文在選擇材料、剪裁材料方面有什么特點。

　　4、朗讀課文片段，揣摩語言生動形象，精練含蓄，富有感情和音樂美的特點。

　　《聞一多先生的說和做》教案【二】

　　教學目標

　　1、用普通話正確、流暢、有感情地朗讀課文以領悟文意。

　　2、學習本文圍繞中心選材和剪裁的方法。

　　3、體會文章語言的優(yōu)美和抒情性。

　　4、學習聞一多敢說敢做，言行一致的崇高品質和革命精神。

　　教學重難點

　　教學重點：

　　1、正確流暢、有感情地誦讀課文。

　　2、整體把握文章內容，學習聞一多崇高品格和革命精神。

　　教學難點：

　　1、理解本文圍繞中心選材和剪裁的方法。

　　2、理解本文的語言特色。

　　教學過程

　　一、導入

　　播放《七子之歌》，學生可跟唱，創(chuàng)造情境。(學生熟悉此歌，由此可猜到作者，教師也可隨機提問。)

　　這首歌的作者是聞一多先生，他是近、現代史上一位杰出的人物。他有強烈的愛國熱情，是一位為人所敬的民主戰(zhàn)士，他敢作敢為，言行一致。現在我們學習臧克家寫的一篇文章《聞一多先生的說和做》，理解他的精神品質。

　　二、作家作品簡介。

　　1、聞一多

　　聞一多，本名家驊，著名詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個“世家望族，書香門第”。五四運動時在北京清華學校讀書時即參加學生運動，曾代表學校出席全國學聯會議。1922年赴美國芝加哥美術學院學習，后來研究文學。1925年5月回國后，歷任青島大學、清華大學教授。1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現出深沉的愛國主義激情。在這以后致力于古典文學的研究。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯大任教�？箲�(zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后，因目睹反動政府的腐敗，于是奮然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。1945年為中國民主同盟中央委員兼云南省負責人，昆明《民主周刊》社社長�！耙欢�一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運動，最后獻出了寶貴的生命。遺著由朱自清編成《聞一多全集》四卷。

　　2、作者介紹

　　臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。從小受家庭影響，喜歡古典詩詞和民歌，并目睹農民的苦難生活，引起他深切的同情，這為他后來的詩歌創(chuàng)作，初步奠定了基礎。1926年秋到武漢，投身于大革命的洪流。大革命失敗后，受當局迫害，四處逃亡。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇《老馬》成名。臧克家被譽為“農民詩人”1948年由于迫害，逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平，歷任人民出版社編審、作家協會書記處書記、《詩刊》主編等職。

　　3、臧克家和聞一多

　　臧克家于1930年至1934年在青島大學學習期間，是聞一多先生的高足，經常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教;聞一多也很賞識臧克家，1932年回清華任教后寫信給臧克家說：“得一知己，可以無憾，在青島得到你一個人已經夠了。”可見相知之深。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、掌握文中重點字詞的讀音和意思。

　　2、說說你從課文中讀到了什么?

　　我讀到了聞一多是一個治學嚴謹的人;

　　聞一多是一個言行一致的人;

　　聞一多創(chuàng)作時的刻苦努力;

　　聞一多作為革命者的大義凜然;

　　本文的結構層次十分清晰;

　　文章的用詞很典雅;

　　四、速讀全文，把握內容：

　　1、文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的?這兩方面各寫了哪幾件事?

　　2、作為學者和革命家方面這兩部分之間是怎樣銜接起來的?有何作用?

　　3、綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人?(用課文原話回答)

　　4、由此來看，文章可分為幾個部分?怎么分?

　　五、細讀文章，畫出精辟的語句，然后復述課文。

　　(1)作為學者方面——做了再說，做了不說

　　研究志趣正濃、向古代典籍鉆探、從唐詩入手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年幾年辛苦，寫成《唐詩雜論》。十年艱辛，寫成《楚辭校補》。潛心貫注，心會神凝，寫成《古典新文》。

　　(2)作為革命家方面——說了就做，言行一致

　　迥乎不同，一反既往，爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人，小聲說，聲音越來越大，反對獨裁，爭取民主。以生命作為代價，政治傳單。在李公樸同志被害以后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，大無畏，大罵特務，慷慨淋漓，氣沖斗牛，聲震天地。前腳……后腳，情況緊急的生死關頭，走到游行隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。

　　六、探究人物：

　　探究學者方面，學習優(yōu)秀品質

　　1、作者寫“作為學者和詩人的聞一多先生”的“說”和“做”是怎樣起筆的'?這樣寫好在哪里?

　　2、文章圍繞作為學者的聞一多先生的說和做，記敘了哪幾件事?記敘的詳略是如何處理的?

　　3、從第一部分中可以看出聞一多怎樣的精神?

　　作為學者的聞一多先生治學嚴謹，不畏艱辛，這種治學態(tài)度值得我們共同學習，那么，作為革命家的聞一多先生又有哪些值得我們學習的呢?我們下節(jié)課接著學習。

　　課后小結

　　這篇文章寫得十分精粹，突出地表現了聞一多先生思想品格的最本質特征。文章精選的典型事例，精致嚴謹的結構，充滿了感人的力量。

　　課后習題

　　1、熟讀課文，完成課后作業(yè)第一題。

　　2、收集聞一多先生的事跡。

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