在山的那邊教案

在山的那邊  王家新 

教學(xué)目標(biāo) 

知識(shí)目標(biāo) 

1. 理解、積累“癡想、隱秘、鐵青、凝成、誘惑、喧騰、一瞬間”等詞語(yǔ)。 

2. 初步了解詩(shī)歌的常識(shí)，領(lǐng)悟詩(shī)中“山”與“�！钡囊饬x。 

能力目標(biāo) 

1. 提高朗讀能力，在朗讀中感悟詩(shī)歌內(nèi)容與思想，學(xué)會(huì)初步欣賞詩(shī)歌。 

2. 培養(yǎng)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 

情感目標(biāo) 

感悟詩(shī)中蘊(yùn)涵的哲理，聯(lián)系生活，感悟人生。 

教學(xué)重難點(diǎn) 

1. 正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)涵的人生哲理。 

2. 品讀揣摩語(yǔ)句，準(zhǔn)確理解詩(shī)的內(nèi)容和情感。 

突破方法：通過(guò)教師指導(dǎo)朗讀、范讀，學(xué)生誦讀、品讀等環(huán)節(jié)，體味詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的哲理。通過(guò)小組合作討論，把握詞句，準(zhǔn)確理解詩(shī)歌內(nèi)容和情感。 

教學(xué)方法 

1． 誦讀法：朗讀貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣，讓學(xué)生在聲情 

并茂的誦讀中把握“山”與“海”的內(nèi)涵，領(lǐng)悟詩(shī)歌表達(dá)的人生哲理。 

2． 合作探究法：組織小組合作交流學(xué)習(xí)，研讀詩(shī)歌，品味詩(shī)歌具有表現(xiàn)力 

的語(yǔ)言，把握詩(shī)歌主旨。 

教學(xué)課時(shí) 

    1課時(shí) 

教學(xué)過(guò)程 

一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 

每個(gè)人的童年都有美好而朦朧的夢(mèng)，或者充滿新奇的幻想，或者有美妙的 

希望。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述你童年最美的夢(mèng)。 

    現(xiàn)在你的理想是否實(shí)現(xiàn)？如果實(shí)現(xiàn)，你是靠怎樣的努力實(shí)現(xiàn)的？如果沒(méi)有，我們一起走進(jìn)王家新的《在山的那邊》，看看有哪些收獲。 

二、 探究學(xué)詩(shī)方法 

1. 詩(shī)歌常識(shí) 

詩(shī)歌，與散文、小說(shuō)、戲劇并列的一種文學(xué)形式，偏重于抒情言志。它一 

般分行排列，語(yǔ)言凝練含蓄，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有音樂(lè)美，表達(dá)作者強(qiáng)烈的感情和豐富的想象，集中、精煉、概括地反映社會(huì)生活。 

2. 方法探究 

回憶、探究如何學(xué)習(xí)詩(shī)歌： 

學(xué)習(xí)詩(shī)歌，重在朗讀和品味。 

朗讀是學(xué)詩(shī)非常重要的環(huán)節(jié)。怎樣才能把詩(shī)讀好呢？同桌之間討論、明確： 

一要讀準(zhǔn)詞句；二要讀出節(jié)奏停頓；三要讀懂內(nèi)容；四要讀出情感。 

品讀詩(shī)歌，要抓住富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，從用詞、修辭、寫法的角度，領(lǐng)悟 

內(nèi)容和情感，品味內(nèi)蘊(yùn)，提高詩(shī)歌欣賞的能力。 

三、 誦讀詩(shī)歌 

通過(guò)多樣的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力，把握詩(shī)歌內(nèi)容及作者情感。 

1. 一讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。 

學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，在文中用紅筆標(biāo)畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，借助注釋和工具書理解、 

積累。 

癡想（chī）：發(fā)呆地想         隱秘（yǐn）：隱蔽，不外露 

鐵青（tiě）：青黑色，常形容人（矜持、恐懼、盛怒或患病時(shí)）臉色發(fā)青。                 凝成（níng）：凝結(jié)而成        誘惑（yòu）：引誘，迷惑 

喧騰（xuān）：喧鬧沸騰        扎下（zhā）     

漫濕（màn）：潤(rùn)濕，浸濕       一瞬間（shùn）：一眨眼之間 

    齊讀詞語(yǔ)兩遍，慢速齊聲朗讀課文，體會(huì)詞句的意思，并注意停頓。     

2. 二讀詩(shī)歌，讀出節(jié)奏。 

聽范讀，學(xué)生小組練讀、討論，把握節(jié)奏與停頓。 

小組代表朗讀展示，其余學(xué)生聽讀，師生共評(píng)。 

3. 三讀詩(shī)歌，讀懂內(nèi)容。 

指名朗讀，其余學(xué)生聽讀并思考：第一、二節(jié)分別寫了什么內(nèi)容？詩(shī)中的“山” 

和“�！敝傅氖鞘裁矗� 

    引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度概括兩部分內(nèi)容。 

時(shí)間上：一節(jié)寫“我”童年時(shí)期；二節(jié)寫“我”長(zhǎng)大后。 

情節(jié)上：一節(jié)寫“我”渴望海；二節(jié)寫“我”追尋“�！�。 

心理上：一節(jié)寫“我”的相望與困惑；二節(jié)寫“我”的感悟和信念。 

方式上：一節(jié)寫“我”與媽媽的對(duì)話；二節(jié)寫“我”與讀者的對(duì)話。 

一節(jié)中，“山”“�！敝脯F(xiàn)實(shí)中的“山”“�！�；二節(jié)寫了“我”長(zhǎng)大后的拼搏和奮斗，其中“山”象征艱難險(xiǎn)阻，“海”象征理想。 

4. 四讀詩(shī)歌，讀出情感。 

學(xué)生自讀課后補(bǔ)充，教師補(bǔ)充介紹詩(shī)的相關(guān)背景資料。 

這里的“山”和“�！�，可以從隱喻的意義上來(lái)解讀：山，一個(gè)實(shí)際生活中的世界，封閉、灰暗、壓抑；海，一個(gè)想象性的世界，開闊、光亮、自由。海，是山川陸地的結(jié)束，另一個(gè)世界的開始。海，從古到今，都是對(duì)人的自由天性、對(duì)人的想象力的召喚。 

                              ——王家新《關(guān)于〈在山的那邊〉》 

師生一起揣讀兩節(jié)詩(shī)的情感，準(zhǔn)確把握朗讀語(yǔ)氣。 

小時(shí)候→（輕聲，適當(dāng)延長(zhǎng)），我/常伏在窗口/癡想  

——山那邊/是什么呢？↑（聲調(diào)略上揚(yáng)，輕聲）（語(yǔ)氣：要讀出孩子天真的向往的口吻）  

媽媽給我說(shuō)過(guò)：/海（語(yǔ)氣平緩）（要讀出母親的慈祥和藹）  

哦（短而輕聲），山那邊/是海嗎？（略帶疑問(wèn)和憧憬的語(yǔ)氣）  

于是（略延長(zhǎng)），懷著/一種隱秘的想望  

有一天/我/終于爬上了/那個(gè)山頂（音量適中，聲調(diào)略上揚(yáng)）  

可是（要立即體現(xiàn)出孩子委屈、沮喪的心情），我/卻幾乎是/哭著回來(lái)了  

——在山的那邊（延長(zhǎng)），依然是山   

山那邊的山�。ㄕZ(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，聲音延長(zhǎng)），鐵青↓著臉  

給我的幻想（連讀略快）/打（重讀）了/一個(gè)/零分�。ㄕZ(yǔ)速放慢，聲調(diào)延長(zhǎng)，體現(xiàn)出挫折感）  

媽媽（輕聲），那個(gè)海呢？（要充滿困惑）  

（第一段主要要能夠體現(xiàn)出孩子的純真，對(duì)希望的想象憧憬，去追尋希望時(shí)的興奮心情和遇到挫折的極度沮喪懊惱的心情。）  

                       二  

在山的那邊，是海！  

是用/信念凝成的海（聲音要比第一段來(lái)得大，要體現(xiàn)出一種堅(jiān)定與自信。）  

今天啊——（延長(zhǎng)），我竟（重讀）沒(méi)想到  

一顆/從小飄來(lái)的種子  

卻在/我的心中——（延長(zhǎng)）扎下了深根（語(yǔ)調(diào)降輕。）  

是的，我曾↑一次又一次（語(yǔ)速要加快）地失望過(guò)（這句要重讀）  

當(dāng)我——爬上/那一座座/誘惑著我的山頂（語(yǔ)氣上要降低）  

但我——/又一次次/鼓起信心/向前走去（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）  

因?yàn)?我聽到/海依然在遠(yuǎn)方/為我喧騰（音量放大，語(yǔ)氣激昂）  

——那雪白的海潮啊——（延長(zhǎng)），（音量達(dá)到頂點(diǎn)）夜夜奔來(lái)（開始降低音量，語(yǔ)氣也漸趨平緩）  

一次次/漫濕了/我（延長(zhǎng)）/枯干的心靈……  

在山的那邊，是海嗎？  

是的！人們啊（延長(zhǎng)），請(qǐng)相信（延長(zhǎng)）——（音調(diào)上揚(yáng)）  

在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后  

在一次次地戰(zhàn)勝失望之后（這兩句連讀語(yǔ)速要加快）  

你↑——/終會(huì)攀上/這樣一座山頂（略延長(zhǎng)，停頓）  

而——在這座山的那邊，就是海呀  

是一個(gè)/全新的世界（延長(zhǎng)）  

在一瞬間/照亮/你的眼睛……（這兩句讀時(shí)要體現(xiàn)出驚喜的情緒。） 

第一節(jié)要讀出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的語(yǔ)氣，第二節(jié) 

要讀出“堅(jiān)定”的語(yǔ)氣，結(jié)尾要讀出興奮與驚喜之情。 

詩(shī)人取象于山與海，把自己的人生感悟、堅(jiān)定的信念，告訴人們：奔向理想的漫漫長(zhǎng)路充滿了重重困難，但只要堅(jiān)定信念，百折不撓，堅(jiān)持奮斗，理想終將實(shí)現(xiàn)。 

大聲自由朗讀體會(huì)后，女生齊讀第一節(jié)，男生接讀第二節(jié)，讀出詩(shī)情詩(shī)味。 

四、 品讀詩(shī)歌 

詩(shī)情詩(shī)味包含在詩(shī)歌的字里行間，品讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)情可以從詞語(yǔ)入手，抓 

住關(guān)鍵詞語(yǔ)蘊(yùn)涵的豐富情感。比如“小時(shí)候，我常伏在窗口癡想”一句中，“癡想”原意是發(fā)呆地想。在這首詩(shī)中是指作者總是神往于大山外面的神奇世界，已經(jīng)達(dá)到了癡迷的程度�？梢钥闯�，詩(shī)人從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的天地。 

出示問(wèn)題：詩(shī)中哪些語(yǔ)句給你的感觸最深？你覺得哪些語(yǔ)句寫得最好？說(shuō)說(shuō)理由。 

學(xué)生自由品讀，進(jìn)行圈點(diǎn)批注；組內(nèi)交流討論；全班交流，教師點(diǎn)撥。 

（1）“山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分！” 

“鐵青”原指青黑色，多用來(lái)形容人恐懼、盛怒或患病時(shí)臉色發(fā)青。這里運(yùn)用擬人的手法來(lái)形容山。“鐵青著臉”，是“我”心情沮喪時(shí)的主觀感受。本希望看到大海，結(jié)果望見的依然是山，感到失望、沮喪，好像山在那里責(zé)備“我”癡心妄想，臉色發(fā)青。這句詩(shī)傳神地描繪出大山在孩子眼里的威嚴(yán)與無(wú)情以及“我”沮喪的心情，語(yǔ)言形象又生動(dòng)。 

（2）“媽媽，那個(gè)海呢？” 

這句詩(shī)寫出了“我”看海無(wú)望的困惑與沮喪，也表達(dá)出對(duì)海無(wú)限的向往與渴望。 

（3）“一顆從小飄來(lái)的種子，卻在我的心中扎下了深根” 

“種子”比喻媽媽給我的信念——山那邊是海，童年的認(rèn)識(shí)畢竟是膚淺的，不經(jīng)意間的，所以說(shuō)是飄來(lái)的。但從小而有的這夢(mèng)想的種子卻在“我”心中扎了根。 

（4）“是的，我曾一次又一次地失望過(guò)/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去” 

這三句用三個(gè)數(shù)量詞，“一次又一次”強(qiáng)調(diào)失望的次數(shù)多；“一座座”說(shuō)明遇到的困難多；“一次次”強(qiáng)調(diào)屢敗屢戰(zhàn)的努力與堅(jiān)持。 

“誘惑”一詞用得好，因?yàn)榭傄詾榕郎仙巾斁湍芸吹酱蠛�，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。 

（5）“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈……” 

詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有海——理想是可以實(shí)現(xiàn)的，一直在鼓勵(lì)著我不懈奮斗�！翱莞傻男撵`”，比喻理想受挫后疲憊失望的心�！奥�濕了我枯干的心靈”，是說(shuō)理想滋潤(rùn)著我的心靈，使心靈不再枯干，變得有活力。這句話道出了理想和信念對(duì)人生追求的巨大意義。 

（6）“是的！人們啊，請(qǐng)相信——/在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會(huì)攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……” 

“不停地”“無(wú)數(shù)座”“一次次”“終會(huì)”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信心，而一旦理想真正實(shí)現(xiàn)，人們定會(huì)驚喜萬(wàn)分。“照亮”，可以想見這個(gè)“全新的世界”是光輝燦爛的，是一定值得你翻山越嶺去追尋的。 

學(xué)生再次誦讀，感受詩(shī)味。 

五、 拓展遷移 

1. 小結(jié) 

詩(shī)中的“山”象征著困難，“�！毕笳髦�理想，而不斷地爬山意味著不懈的 

努力與奮斗，要實(shí)現(xiàn)理想就要堅(jiān)持不懈、百折不撓地去奮斗。 

2. 感悟 

請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銖倪@首詩(shī)中感悟到了什么，與大家分享。 

3. 理想格言寄語(yǔ) 

生活中沒(méi)有理想的人，是可憐的人。（屠格涅夫）  

理想是人生的太陽(yáng)。（德萊賽）  

人類的幸福和歡樂(lè)在于奮斗，而最有價(jià)值的是為理想而奮斗。 

理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。 

在荊棘道路上，惟有信念和忍耐能開辟出康莊大道�！�—松下幸之助 

男兒不展風(fēng)云志，空負(fù)天生八尺軀。 

停步在山谷的人永遠(yuǎn)也翻不過(guò)山崗。 ——約翰雷  

生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進(jìn)。 

最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念。 ——羅曼羅蘭 

立志要如山，行道要如水。不如山，不能堅(jiān)定，不如水，不能曲達(dá)。 

六、 作業(yè)設(shè)計(jì) 

1.課后“讀一讀，寫一寫”下的詞語(yǔ)，抄寫三遍，注音并釋義。 

2.《我的理想》300字小習(xí)作，提示：現(xiàn)在的理想是什么？你打算怎樣實(shí)現(xiàn)它？如果遇到困難怎么辦？  

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