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禿鷹之死教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的禿鷹之死教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
禿鷹之死教案 1
教學(xué)建議
一、課文主旨
這是—篇關(guān)于環(huán)境污染問(wèn)題的事理性說(shuō)明文，語(yǔ)文教案－禿鷹之死。作者從光化學(xué)：煙霧、有毒化合物、潛在的核污染、泄露的石油等幾個(gè)方面，說(shuō)明工業(yè)“三廢”給人類(lèi)帶來(lái)的嚴(yán)重危害，揭示了現(xiàn)代社會(huì)日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題，條理清晰、富有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。
二、思路結(jié)構(gòu)
文章開(kāi)頭以臭名昭著的“洛杉磯煙霧”殺死禿鷹的事件，引出了“光化學(xué)煙霧”、廢氣對(duì)環(huán)境和人類(lèi)的危害，由現(xiàn)象到本質(zhì)進(jìn)行了逐層說(shuō)明。然后又介紹了廢水污染、廢渣污染、核污染、石油污染等等嚴(yán)重破壞人類(lèi)生存的問(wèn)題。最后發(fā)出呼吁，提醒人們?cè)谶\(yùn)用新技術(shù)時(shí)，千萬(wàn)不要忘記保護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類(lèi)的生命，文章條理清楚、邏輯嚴(yán)密。
三、說(shuō)明方法的運(yùn)用
本文大量運(yùn)用舉例子、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法，進(jìn)行科學(xué)地說(shuō)明。如1952年的“洛杉磯煙霧”使65歲以上的老人有近400人死亡；20世紀(jì)50年代的洛杉磯擁有250萬(wàn)輛汽車(chē)，每天大約有一千多噸有害氣體排入大氣；1970年，日本東京的光化學(xué)煙霧就使6000人受害；在談到廢水、廢渣對(duì)人類(lèi)的危害時(shí)，作者指出“當(dāng)今世界，人工制取的各種化合物的種類(lèi)已超過(guò)500萬(wàn)種，在這些化學(xué)品中，有害化學(xué)品的年產(chǎn)量已達(dá)400萬(wàn)噸”；據(jù)20世紀(jì)70年代的情況估計(jì)，全世界每年排入環(huán)境的固體廢物超過(guò)30億噸，廢水為6000億～7000億噸，廢氣中僅一氧化碳和二氧化碳就近4億噸。大氣中二氧化碳含量已由19世紀(jì)的0.028%增加到現(xiàn)在的0.032%。這些典型的事例，這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)既突出了“三廢”對(duì)環(huán)境的破壞，對(duì)人類(lèi)的危害的特征，又讓人觸目驚心。這些事例和數(shù)據(jù)以不可辯駁的事實(shí)向人類(lèi)發(fā)出嚴(yán)重的警告：保護(hù)環(huán)境迫在眉睫！
另外，文中還運(yùn)用了打比方、作比較的說(shuō)明方法，形象、清晰地突出了事物 特點(diǎn)，增強(qiáng)了說(shuō)明的效果。
四、說(shuō)明中心與順序教學(xué)方法建議
學(xué)習(xí)每一篇課文，都要從總體上把握課文的'內(nèi)容和表達(dá)的中心。每一篇說(shuō)明文都有說(shuō)明對(duì)象，全文又圍繞說(shuō)明對(duì)象，安排若干個(gè)說(shuō)明中心，每一個(gè)說(shuō)明中心又通過(guò)一至幾個(gè)段落來(lái)說(shuō)明。如果抓住了這幾個(gè)說(shuō)明中心，也就能理解全文的內(nèi)容及說(shuō)明的中心了。因此，反復(fù)閱讀、多多揣摩是關(guān)鍵。
事理說(shuō)明文主要采用邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明。但由于說(shuō)明對(duì)象與內(nèi)容的不同，邏輯順序又可分為從因到果、從主到次、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從整體到部分等。因此，在學(xué)習(xí)具體的文章時(shí)，還要分析課文運(yùn)用了怎樣的邏輯順序，這是學(xué)習(xí)事理說(shuō)明文的一個(gè)難點(diǎn)，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－禿鷹之死》。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
自讀過(guò)程：
1.設(shè)置情景，導(dǎo)語(yǔ)引入。
（播放一段有關(guān)環(huán)境污染的錄像材料）剛才，大家從影片中看到的濃濃黑煙、
臟得發(fā)臭的河流和堆積成山的廢棄物，是否難以想像生活于其間的滋味。但事實(shí)是，我們確實(shí)生活在這樣一種環(huán)境之中。不信，請(qǐng)你看看這篇《禿鷹之死》。
2.通讀課文，了解大概內(nèi)容，掌握并積累詞語(yǔ)。
3.研讀課文，理清文章思路，體會(huì)圍繞中。乙、精心選材的寫(xiě)作特點(diǎn)，掌握舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法的運(yùn)用及其作用。
4.賞讀課文，指出課文在寫(xiě)法上值得借鑒的地方。
5.拓展遷移，布置作業(yè)。
�。ń庹f(shuō)：研讀課文是突出自讀要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自讀目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上訓(xùn)練其概括能力，既而引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)文章的寫(xiě)作方法，掌握并運(yùn)用說(shuō)明文中常見(jiàn)的說(shuō)明方法。同時(shí)，通過(guò)課文的研讀也增強(qiáng)了大家的環(huán)保意識(shí)。這樣設(shè)計(jì)，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。）
題意簡(jiǎn)釋。
�。�1）題目“禿鷹之死”的作用。
明確：既引起讀者的閱讀興趣，又說(shuō)出了工業(yè)“三廢”所帶來(lái)的危害，顯示出文章的說(shuō)明重點(diǎn)。
�。�2）因環(huán)境污染而導(dǎo)致死亡的生物很多，為什么要以“禿鷹之死”為題呢？
明確：用捕食小獸和其他鳥(niǎo)類(lèi)的體強(qiáng)性?xún)吹您椀乃劳�，�?lái)強(qiáng)調(diào)環(huán)境污染所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，警示人們要重視環(huán)保。
�。ń庹f(shuō)：通過(guò)對(duì)題目的解析，體味標(biāo)題的意義力深對(duì)文章的理解。）
梳理脈絡(luò)。
第一部分（第1-7 段）工業(yè)“三廢”對(duì)環(huán)境和人類(lèi)生活的危害。
第一層（第1-4段）工業(yè)廢氣對(duì)環(huán)境和人類(lèi)生活的危害； 第二層（第5、6段）工業(yè)廢水廢渣對(duì)環(huán)境和人類(lèi)生活的危害； 第三層（第7段）核污染對(duì)環(huán)境和人類(lèi)生活的危害。
第二部分（第8-10段）工業(yè)“三廢”給環(huán)境和人類(lèi)生活帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
重難點(diǎn)分析。
（1）圍繞中心，精心選材。
�、僬f(shuō)明中心：工業(yè)“三廢”對(duì)環(huán)境和人類(lèi)生活的危害。
�、谶x材角度：從廢氣、廢渣廢水、核污染三個(gè)角度選取材料來(lái)說(shuō)明中心。
�、蹏@中心，增添材料：
�。岽罅糠旱呐欧艑�(dǎo)致臭氧層空洞，從而引發(fā)人類(lèi)皮膚癌病增多；
ｂ金屬冶煉廠排放的含鉛或其他重金屬的廢渣廢水可弓沒(méi)人的多種血液��；前蘇聯(lián)的切爾諾貝利核電站泄露事故，造成數(shù)萬(wàn)人的受害，連下一代的小孩也有遺害，輕者頭上不長(zhǎng)頭發(fā)，重者患上白血病而不治身亡。
�。�2）說(shuō)明方法的運(yùn)用及其作用。
①舉例子。
�。幔疄檎f(shuō)明工業(yè)“三廢”的危害，舉了“禿鷹之死”和“水俟病”為例；
�。猓疄檎f(shuō)明“光化學(xué)煙霧不只洛杉機(jī)有”，舉了日本東京和我國(guó)蘭州為例。舉出事實(shí)，以達(dá)到事實(shí)勝于雄辯的效果，增強(qiáng)說(shuō)服力。
�、诹袛�(shù)字。
a．為說(shuō)明“洛杉磯煙霧”的危害，舉出當(dāng)?shù)乩先怂劳鋈藬?shù)（400）和東京受害人的具體數(shù)目（600）；
b．為說(shuō)明化學(xué)品中有害化學(xué)品的年產(chǎn)量之多，列出“400 萬(wàn)噸”的具體數(shù)目；
c．為說(shuō)明工業(yè)“三廢”量之大，列出了“30 億噸”“6000 億—7000億噸”“4億噸”“0．028%”“0．032%”等數(shù)目；
d．為說(shuō)明石油對(duì)海洋的污染，列出了“五百多萬(wàn)噸”的數(shù)目。列出具體的數(shù)字，真實(shí)可信，給人以確切的印象。
③作比較。為說(shuō)明“現(xiàn)在全世界核武器的總破壞力”，把它與在廣島爆炸的兩顆原子彈的破壞力作比較，得出超過(guò)“數(shù)百萬(wàn)倍”的結(jié)論。通過(guò)比較，強(qiáng)調(diào)所要說(shuō)明的對(duì)象的特點(diǎn)，令人印象深刻。
禿鷹之死教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本文圍繞中心組織材料的寫(xiě)作方法。
2．了解說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法。
3．增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，了解環(huán)境現(xiàn)狀，努力實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．理清文章層次，理解課文是怎樣圍繞中心從不同角度來(lái)組織材料加以說(shuō)明的。
2．列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法的運(yùn)用及其作用。
教學(xué)步驟：
1．設(shè)置情景，導(dǎo)語(yǔ)引入。
�。úシ乓欢斡嘘P(guān)環(huán)境污染的錄像材料）剛才，大家從影片中看到的濃濃黑煙、臟得發(fā)臭的河流和堆積成山的廢棄物，是否難以想像生活于其間的滋味。但事實(shí)是，我們確實(shí)生活在這樣一種環(huán)境之中。不信，請(qǐng)你看看這篇《禿鷹之死》。
2、通讀課文，了解大概內(nèi)容，掌握并積累詞語(yǔ)。
3．研讀課文，理清文章思路，體會(huì)圍繞中。乙、精心選材的寫(xiě)作特點(diǎn)，掌握舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法的運(yùn)用及其作用。
4．賞讀課文，指出課文在寫(xiě)法上值得借鑒的地方。
5．拓展遷移，布置作業(yè)。
�。ń庹f(shuō)：研讀課文是突出自讀要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自讀目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上訓(xùn)練其概括能力，既而引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)文章的寫(xiě)作方法，掌握并運(yùn)用說(shuō)明文中常見(jiàn)的說(shuō)明方法。同時(shí)，通過(guò)課文的研讀也增強(qiáng)了大家的環(huán)保意識(shí)。這樣設(shè)計(jì)，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。）自讀點(diǎn)撥
1．題意簡(jiǎn)釋。
�。�1）題目“禿鷹之死”的作用。
明確：既引起讀者的閱讀興趣，又說(shuō)出了工業(yè)“三廢”所帶來(lái)的危害，顯示出文章的說(shuō)明重點(diǎn)。
�。�2）因環(huán)境污染而導(dǎo)致死亡的生物很多，為什么要以“禿鷹之死”為題呢？
明確：用捕食小獸和其他鳥(niǎo)類(lèi)的體強(qiáng)性?xún)吹您椀乃劳�，�?lái)強(qiáng)調(diào)環(huán)境污染所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，警示人們要重視環(huán)保。
�。� 解說(shuō)：通過(guò)對(duì)題目的解析，體味標(biāo)題的意義力深對(duì)文章的理解。）
2．梳理脈絡(luò)。
第一部分（第1～７ 段）工業(yè)“三廢”對(duì)環(huán)境和人類(lèi)生活的危害。
第一層（第1～4段）工業(yè)廢氣對(duì)環(huán)境和人類(lèi)生活的危害； 第二層（第5、６段）工業(yè)廢水廢渣對(duì)環(huán)境和人類(lèi)生活的危害； 第三層（第７段）核污染對(duì)環(huán)境和人類(lèi)生活的危害。
第二部分（第８～10段）工業(yè)“三廢”給環(huán)境和人類(lèi)生活帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
3．重難點(diǎn)分析。
�。�1）圍繞中心，精心選材。
�、僬f(shuō)明中心：工業(yè)“三廢”對(duì)環(huán)境和人類(lèi)生活的危害。
�、谶x材角度：從廢氣、廢渣廢水、核污染三個(gè)角度選取材料來(lái)說(shuō)明中心。
�、蹏@中心，增添材料：
�。�.大量氟利昂的排放導(dǎo)致臭氧層空洞，從而引發(fā)人類(lèi)皮膚癌病增多；
�。�.金屬冶煉廠排放的含鉛或其他重金屬的廢渣廢水可弓沒(méi)人的多種血液��；前蘇聯(lián)的切爾諾貝利核電站泄露事故，造成數(shù)萬(wàn)人的受害，連下一代的小孩也有遺害，輕者頭上不長(zhǎng)頭發(fā)，重者患上白血病而不治身亡。
�。�2）說(shuō)明方法的運(yùn)用及其作用。
�、倥e例子。
�。幔疄檎f(shuō)明工業(yè)“三廢”的危害，舉了“禿鷹之死”和“水俟病”為例；
�。猓疄檎f(shuō)明“光化學(xué)煙霧不只洛杉機(jī)有”，舉了日本東京和我國(guó)蘭州為例。舉出事實(shí)，以達(dá)到事實(shí)勝于雄辯的.效果，增強(qiáng)說(shuō)服力。
�、诹袛�(shù)字。
�。幔疄檎f(shuō)明“洛杉磯煙霧”的危害，舉出當(dāng)?shù)乩先怂劳鋈藬?shù)（4００）和東京受害人的具體數(shù)目（６００）；
�。猓疄檎f(shuō)明化學(xué)品中有毒的化學(xué)品年產(chǎn)量之多，列出“400 萬(wàn)噸”的具體數(shù)目；
�。茫疄檎f(shuō)明工業(yè)“三廢”量之大，列出了“30 億噸”“6000 億一7000億噸”“4億噸”“0．02８%”“0．032%”等數(shù)目；
�。洌疄檎f(shuō)明石油對(duì)海洋的污染，列出了“五百多萬(wàn)噸”的數(shù)目。列出具體的數(shù)字，真實(shí)可信，給人以確切的印象。
③作比較。為說(shuō)明“現(xiàn)在全世界核武器的總破壞力”，把它與在廣島爆炸的兩顆原子彈的破壞力作比較，得出超過(guò)“數(shù)百萬(wàn)倍”的結(jié)論。通過(guò)比較，強(qiáng)調(diào)所要說(shuō)明的對(duì)象的特點(diǎn)，令人印象深刻。
�、艽虮确健檎f(shuō)明工業(yè)“三廢”的危害，把它比成“兇手”。通過(guò)打比方，使讀者產(chǎn)生具體形象的感受，通俗明白，易于理解。
�。ń庹f(shuō)：抓住說(shuō)明中。Ｃ，學(xué)習(xí)圍繞中心取材組材的方法，并實(shí)現(xiàn)增添新材料的拓展能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)1的要求；學(xué)習(xí)說(shuō)明方法的運(yùn)用及其作用，通過(guò)練習(xí)加以鞏固，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)人）
（3）過(guò)渡句的使用。
�、俟饣瘜W(xué)煙霧不只洛杉機(jī)有。
�、趩�(wèn)題豈止是殺人的洛杉煙霧。
�、凼谷酥卸镜挠重M止是汞！
�。ń庹f(shuō)：學(xué)習(xí)說(shuō)明文中的過(guò)渡技巧，努力做到使文章渾然一體。）
課堂思考：
請(qǐng)找出文段中運(yùn)用的說(shuō)明方法并說(shuō)說(shuō)其作用。
我國(guó)的噪聲污染非常厲害，而且越來(lái)越嚴(yán)重。這幾年的情況是 這樣的：在城市里，白天的平均噪聲達(dá)到5９分貝，夜間為4９分貝。都高于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。2／3的城市人０暴露在55分貝以上的嚴(yán)重噪聲環(huán)境下，1／3的城市人口暴露在６分貝以上難以忍受的噪聲環(huán)境之下。我國(guó)的職工在90 分貝以上的強(qiáng)噪聲環(huán)境中工作的人數(shù)占職工總?cè)藬?shù)的 1／3以上。
噪聲對(duì)人體的危害，主要是高分貝的噪聲危害大。舉個(gè)例子，如果噪聲的強(qiáng)度達(dá)到了９5分貝，那么，39%的人會(huì)覺(jué)得頭暈，2７%的人會(huì)覺(jué)得頭疼， 18%的人會(huì)厭食，22%的人會(huì)心煩，32%的人失眠，2７％的人胃疼，還有2７％的人記憶減退。在很?chē)?yán)重的情況下，甚至?xí)氯怂劳觥Ｔ谶@里，噪音充當(dāng)了名副其實(shí)的“殺手”角色。
2結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境，通過(guò)實(shí)地考察和查找資料，圍繞工業(yè)“三廢”或擇其一個(gè)方面的危害以及治理對(duì)策，寫(xiě)一篇小論文。
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