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《白楊禮贊》教案設(shè)計4
教學(xué)重點(diǎn):1, 象征的藝術(shù)手法;排比和反問的修辭方法。
2, 準(zhǔn)確而富有感情的語言。
3, 白楊樹的象征意義。
教學(xué)難點(diǎn) :
象征的藝術(shù)手法。
預(yù)習(xí)要求:
1, 閱讀預(yù)習(xí)一,了解本文的寫作背景。
2, 完成預(yù)習(xí)三,1,3
1, 給下列字注音:
錯綜 氈子 外殼 昔 主宰 垠 砥 懨 逸 暈圈 倔強(qiáng) 虬枝 婆娑 楠木 頎
2, 解釋下列詞語: (四音節(jié)合成詞要求說出結(jié)構(gòu))
視野 黃綠錯綜 妙手偶得 錘煉 主宰 垠 坦蕩如砥 倦怠 潛滋暗長 懨懨 旁逸斜出 參天 婆娑 偉岸 縱橫決蕩 秀頎
教時安排:
2 教時
第一教時
一,導(dǎo)入 新課:
1,通過復(fù)習(xí)學(xué)過的課文找學(xué)生介紹茅盾。
2,板書課題 白楊禮贊
茅盾
總結(jié):
茅盾,浙江桐鄉(xiāng)人,原名沈德鴻,字雁冰。
代表作:長篇小說《子夜》中篇小說《林家鋪?zhàn)印?/p>
3, 找學(xué)生介紹本文的寫作背景。
明確: 預(yù)習(xí)一。
二,檢查預(yù)習(xí):
給下列字注音:
氈 外殼 主宰 垠 坦蕩如砥 懨 逸 暈 虬 頎
集體訂正。
三,明確學(xué)習(xí)目標(biāo):
1, 了解 象征的手法
2, 分析課文結(jié)構(gòu)。
3, 討論課文第一部分。
四,學(xué)生閱讀全文討論給課文分段:
提示:1,本文一共幾小節(jié)? 9 節(jié)
2,禮贊是什么意思?找出文中贊美白楊樹的句子》
總結(jié):
一(1節(jié))點(diǎn)明題旨,直接抒發(fā)對白楊樹的贊美和崇敬之情。
二(2-4)描寫黃土高原的景色,襯托白楊樹不平凡。
三(5-6)描寫白楊樹的外形贊美白楊樹。
四(7-8)點(diǎn)明白楊樹的象征意義。
五(9)通過對比再一次贊美白楊樹。
明確:
1, 分法較多,有道理就行。
2, 本文的線索:
贊美白楊樹的不平凡。
五:分析課文第二部分,閱讀課文討論思考:
1, 作者對黃土高原的總印象是什么?
明確:“一條大氈子”
2, 課文運(yùn)用了哪些詞,從哪幾個方面來描寫黃土高原的?
總結(jié):黃綠錯綜--------顏色;無邊無垠-----空間;坦蕩如砥-------地形。
3, 這樣的景色給人的感覺是怎樣的?看到白楊樹后的感覺有如何?
總結(jié):先是:“雄壯”“偉大”然后:“單調(diào)” “懨懨欲睡”。
4, 討論文中提示“寫對高原的“雄壯”“偉大”“單調(diào)”“懨懨欲睡”兩種感覺對寫白楊樹有什么作用”?
總結(jié):正反襯托:正,生長環(huán)境的偉大。 白楊樹還是值得贊美。
反,離開白楊樹還是單調(diào),
5,總結(jié)寫作順序:面 點(diǎn)。
六,總結(jié)第一課時:
通過描寫白楊樹的生長環(huán)境從正反方面襯托白楊樹的“不平凡”
課后作業(yè) :
讀下列文字然后回答下列問題:
汽車在望不到邊的高原上奔馳,撲入你的視野的,是黃綠
[4]
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