《都市精靈》教學(xué)設(shè)計1

1、 能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度；

2、 能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法；

3、 能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處；

教學(xué)重點與難點：

1、 正確理解人與自然的關(guān)系；

2、 敘述議論中作者觀點的表達(dá)和思想感情的流露；

教學(xué)設(shè)想：

本文是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學(xué)生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點，感受作者的情懷，體味文章語言蘊含的感情和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會實際和自己的體驗來正確認(rèn)識課文所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程 ：

一、欣賞歌曲，導(dǎo)入  新課：

由歌曲《一個真實的故事》導(dǎo)入  新課……

二、通讀課文，整體感知：

1、 掌握下列生字詞：

棲（qī）息 黃鸝(lí) 老鴰(guā) 碩(shuò)大

肆(sì)無忌憚(dàn) 圍剿(jiǎo)

2、 以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題：

“精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認(rèn)識？

明確：

聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛的動物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲

等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動物；因為它們

活潑、機(jī)靈、聰明，討人喜愛，給人的生活增添了情趣。作者以“都

市精靈”為題，它提出了人與動物和諧發(fā)展的問題。

三、合作學(xué)習(xí)，理解課文：

1、 如果你是一個令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶來哪些好處？

2、 作者運用對比的寫法，為我們展示了幾幅反差強烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說說作者這樣寫的用意。

3、 前不久，昆山全票入選“最佳中國魅力城市”，這是全體昆山市民的驕傲。你覺得昆山的魅力表現(xiàn)在哪里？

4、 如何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度�！�？

明確：

1、 都市動物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。

2、 反差強烈的有（1）今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對比。（2）不同城市的對比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡直是個海獸海鳥城”的景象進(jìn)行對比。通過對比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動物，人類應(yīng)該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。

3、 城市發(fā)展規(guī)劃、城市經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、城市環(huán)境、民俗風(fēng)情、歷史文化、精神風(fēng)貌。

4、 城市的“一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。

四、探究學(xué)習(xí)，增強意識：

欣賞短片《我是一只快樂的小鳥》，討論：

短片中快樂的小鳥為什么要流淚？你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣做才能使林中的小鳥真正快樂起來？

要點：不隨便倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；禁止濫砍濫伐，設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動物在同一地帶友好相處；加強宣傳教育等等。

五、布置作業(yè) ，培養(yǎng)能力：

根據(jù)你已掌握的環(huán)境保護(hù)知識，請以一名中學(xué)生的名義向市環(huán)保局寫一份保護(hù)生態(tài)環(huán)境的建議書。

要求：建議內(nèi)容要具體，指出問題要有理有據(jù)，改進(jìn)意見要切實可行。

作者郵箱： lzy@ks172.com

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