《蘆花蕩》教學(xué)設(shè)計(jì)10

時(shí)間：2023-05-01 22:51:32 初中二年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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蘆花蕩（一）

《蘆花蕩》教學(xué)設(shè)計(jì)10

孫犁

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)抓住人物性格特征進(jìn)行描寫的寫法并體會(huì)景物描寫的作用

2、感受老頭子的愛國(guó)主義精神，領(lǐng)會(huì)文章謳歌抗日軍民的戰(zhàn)斗精神

教學(xué)重點(diǎn)

抓住人物特征進(jìn)行描寫

體會(huì)富有特色的景物描寫

教學(xué)方法

有感情的朗讀，在讀中體會(huì)人物的思想感情。范讀和自由朗讀結(jié)合

流程圖

① 蘆花蕩

孫犁（散文家、小說家）

② 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)抓住人物性格特征進(jìn)行描寫的寫法并體會(huì)景物描寫的作用

2感受老頭子的愛國(guó)主義精神，領(lǐng)會(huì)文章謳歌抗日軍民的戰(zhàn)斗精神

③ 你認(rèn)為老頭子是一個(gè)怎樣的人？

④ 復(fù)述課文內(nèi)容，請(qǐng)加上自己的語(yǔ)氣

講解鏈接

① 板書課題，簡(jiǎn)介作者

孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。他在解放初期最重要的作品是《白洋淀紀(jì)事》，主要反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和解放初期，冀中平原和冀西山區(qū)的人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)、土地革命和勞動(dòng)生產(chǎn)的生活情形。其中，《荷花淀》已成廣泛流傳的名篇，成了荷花淀派的代表作。

② 板書學(xué)習(xí)目標(biāo)，放錄音，約25分鐘，邊聽錄音邊劃出文中的景物描寫

a夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰深黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標(biāo)好像就是天空。

b月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼在尖利些，就可以看見有一只小船從蘆葦里撐出來，在淀里，象一片葦葉，奔著東南去了。

c彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。

D月亮落了，半夜以后的葦塘有些颯颯的風(fēng)響。

E第二天中午的時(shí)候非常悶熱。一輪紅日當(dāng)空，水面上浮著一層煙氣。

F水淀里沒有一個(gè)人影，只有一團(tuán)白綢子一樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面乘涼去了。

G在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄灑。

③ 在聽完錄音，了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己的話說出對(duì)老頭子這個(gè)人的認(rèn)識(shí)，大概找4個(gè)同學(xué)來說，可能會(huì)有同學(xué)復(fù)述課文，不能用自己的話表達(dá)，應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說，鍛煉口頭表達(dá)能力。

④ 復(fù)述課文就是在找出記敘六要素的基礎(chǔ)上，按故事發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)把故事說一遍，應(yīng)明確告訴學(xué)生找出六要素。六要素：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、白洋淀、老頭子、老頭子護(hù)送兩個(gè)女孩進(jìn)入蘆葦蕩，其中一個(gè)受了傷，老頭子單槍匹馬的找敵人報(bào)仇。

蘆花蕩（二）

孫犁

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)抓住人物性格特征進(jìn)行描寫的寫法并體會(huì)景物描寫的作用

2感受老頭子的愛國(guó)主義精神，領(lǐng)會(huì)文章謳歌抗日軍民的戰(zhàn)斗精神

教學(xué)重點(diǎn)

抓住人物特征進(jìn)行描寫

體會(huì)富有特色的景物描寫

流程圖

①蘆花蕩

孫犁

②發(fā)生——