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《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)21
背影
教學(xué)目標(biāo)
◆知識(shí)與能力
1．學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。
2．理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方面所起的作用。
3．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語，并掌握它們的意思。
◆過程與方法
先由學(xué)生講述自己感受到的父母之愛，為本課的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。再讓學(xué)生熟讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有了整體感知后，抽取重點(diǎn)段落進(jìn)行詳盡地分析。在教學(xué)的最后階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，并引導(dǎo)其欣賞羅中立的名畫《父親》。
◆情感態(tài)度價(jià)值觀
感受文中流露的父子情深，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重、難點(diǎn)及示教學(xué)突破
◆重點(diǎn)
1．對(duì)父親背影描寫的效果與作用。
2．體會(huì)文中樸實(shí)的語言中所飽含的深情。
3．分析本文的剪裁，感受本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn)。
◆難點(diǎn)
作者的寫作極其“誠實(shí)”，引導(dǎo)學(xué)生加以體會(huì)。
◆教學(xué)突破
作者在描寫父親的背影時(shí)，用了多個(gè)動(dòng)詞，這些詞將父親頹唐的老境和我對(duì)父親的憐惜淋漓盡致地表達(dá)了出來，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些詞加以分析。另外，對(duì)作者的心理作深入探討就會(huì)體會(huì)到作者是在“誠實(shí)”的寫作，這正是這篇文章感人的重要原因。
教學(xué)準(zhǔn)備
◆教師準(zhǔn)備1．查閱資料，掌握作者情況及作品背景。2．對(duì)名畫《父親》的相關(guān)資料應(yīng)有所了解。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語，并掌握它們的意思。
教學(xué)步驟
(第1課時(shí))
第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)1．導(dǎo)入 課文，介紹背景資料 1．?dāng)⑹鍪录M(jìn)入新課學(xué)習(xí)2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文 2．朗讀課文，熟悉文章內(nèi)容3．引導(dǎo)學(xué)生深入理解 3．深入理解課文內(nèi)容，把握文章脈絡(luò)
一、導(dǎo)入 課文(約 分鐘)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．師：同學(xué)們，一個(gè)月的寒假剛剛過 去，大家一定和父母親人們?cè)谝黄?渡過了一個(gè)快樂的新年，感受到了 濃濃親情。請(qǐng)大家回憶一下，你父 母疼愛你的哪件事深深地感動(dòng)了你 呢? ‘ 抽學(xué)生講述。2．師：很好，剛才大家講了讓自己最感 動(dòng)的事。本課描寫的是“背影”，是 讓作者望而淚下的父親的背影。它 到底是怎樣的呢?3．板書課題，介紹作者情況及作品背 景。 1．積極思考，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛。 踴躍發(fā)言，講述最讓自己感動(dòng)的事， 注意情節(jié)的完整性。 2．聽了教師的話，均感到好奇：背影有 什么好寫的呢?看著背影就能落 淚，可能嗎?對(duì)新課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。 3：仔細(xì)聽教師講述，作相應(yīng)記錄。
二、朗讀課文，熟悉文章內(nèi)容(約 分鐘)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．抽幾名學(xué)生分段朗讀課文，要求讀 出感情。2．讓學(xué)生默讀課文，思考下列問題： (1)人物、事件、地點(diǎn)。 1．分段朗讀課文，初步感受文章的感 情基調(diào)。2．默讀課文，在文中劃出相關(guān)語句。
(2)不能理解的詞句。 (3)自己認(rèn)為感人的地方。 (4)寫背影的語句。
三、深入理解(約 分鐘)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．師：文眼就是文章的字眼兒，常常出 現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。這篇文章的文眼 是什么?2．師：這篇文章主要寫什么?我、父 親、我和父親之間還是我的家庭困 難?3．師：文章一共寫了父親幾個(gè)背影? 請(qǐng)?jiān)囍爬ㄒ幌隆?’ 4．其中寫得最詳細(xì)的背影是在什么情 況下見到的?5．與學(xué)生共同理清文章脈絡(luò)，將內(nèi)容 板書。(見課末板書設(shè)計(jì) ) 1．生：是課文第一句話，“我最不能忘 記的是他的背影�！� 2．生：文題是背影，寫父親的愛子之 情，還有我對(duì)父親的眷戀。 3．生：一共寫了四個(gè)。 惦記背影(思念父親) 刻畫背影(望父買橘) 惜別背影(父子分手) 再現(xiàn)背影(別后懷念)4．生：父親買橘子的背影。 一 5．討論發(fā)言，理清文章脈絡(luò)。
四、本課小結(jié)
本課由學(xué)生講述自己感受到的父母之愛導(dǎo)入 課文，使學(xué)生對(duì)文章的理解有了感情基礎(chǔ)。隨后學(xué)生通過反復(fù)閱讀知曉了文章內(nèi)容，在教師指導(dǎo)下理清了文章脈絡(luò)，對(duì)文中滲透的濃濃愛意有了較為切實(shí)的感受，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
五、課末板書設(shè)計(jì) 參考
背 影
朱自清
開篇破題惦記背影(思念父親)l事情經(jīng)過悲涼氣氛(別時(shí)家境)2～3
鋪墊背影(細(xì)心關(guān)照)4-5望父買橘刻畫背影(望父買橘)6父子分手惜別背影(父子分手)結(jié)尾抒懷再現(xiàn)背影(別后懷念)7
教學(xué)步驟
(第2課時(shí))
第二課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)1．重點(diǎn)研讀第6段 1．感受文中樸實(shí)語言所飽含的深情2．閱讀理解2、3、4、5段 2．進(jìn)一步感受父親對(duì)“我”體貼入微的關(guān)懷3．輔導(dǎo)
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