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鄂教版語文八年級下冊第二單元教案
鄂教版語文八年級下冊第二單元教案
6、詩 兩 首
【三維目標(biāo)】
1、 學(xué)會通過想象理解詩歌的形象；
2、 學(xué)會結(jié)合創(chuàng)作背景體味詩歌的情感；
3、 領(lǐng)悟詩歌欣賞的基本方法。
【教學(xué)步驟 】
第一課時 《天上的街市》
一、 導(dǎo)入 、板題、 作者
師：同學(xué)們，上課前，我們作個小測試，比比看，誰的想像最豐富？（老師在黑板上畫“O”）由這個圖形，你想到什么？（抽學(xué)生回答）
生1：像十五的月亮
生2：像《火紅的太陽》
生3：像滾動的輪子
師：很好，同學(xué)們的想像很豐富，想像是心靈的翅膀。有了想像，我們的心靈才能飛翔。當(dāng)夜幕降臨時，我們仰望群星璀燦的天空，禁不住浮想連翩，那里，曾有過多少美麗的故事和神奇的傳說�。≈袊钠咴鲁跗撸ㄆ呦Γ┐蠹叶贾朗鞘裁垂�(jié)日吧！
生：中國的情人節(jié)
師：中國的情人節(jié)也就是牛郎織女鵲橋相會的日子。關(guān)于牛郎織女這個美麗動人的傳說到底是怎樣的一個故事？（抽學(xué)生回答）
總結(jié)：據(jù)說織女是天上的七仙女，因她思凡心切，常到人間游玩。見人間的牛郎勤勞卻得不到溫飽，七仙女與誠實的牛郎真誠相愛并組成了幸福的家庭。因為天上的神仙是不能有愛情的，不久，織女受天帝之命返回天宮，牛郎得知迅速追趕而去，誰知王母娘娘劃出一條大河擋住牛郎去路。好說歹說，總算答應(yīng)牛郎與織女每年七夕相會一次。天上的喜鵲不忍看見他們?nèi)淌芊蛛x的痛苦，因而每年七夕搭鵲橋讓他們相會。（投影展示故事圖片）
師：今天，讓我們跟隨詩人郭沫若一起步入《天上的街市》，去感受那份浪漫和美好吧�。ㄍ队罢故景鍟n題、作者）
二、 詩歌朗誦
1、教師范讀。
師：首先請聽老師范讀，聽的時候用筆標(biāo)出讀音、節(jié)奏、重音。（投影展示詩歌）
師：現(xiàn)在請同學(xué)們各自用柔和的語調(diào)、舒緩的節(jié)奏把它讀一遍，不要齊讀，各自要放開嗓門讀，大膽讀。要掌握這首詩應(yīng)該用什么樣的語調(diào)，什么樣的節(jié)奏？
生：柔和的語調(diào)和舒緩的節(jié)奏。
二、背景資料。
1、作者介紹：
師：郭沬若（1892－1978），原名郭開貞，四川樂山人，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、文字學(xué)家、社會活動家。1914年赴日本留學(xué)。1918年開始新詩創(chuàng)作。1921年出版第一部詩集《女神》。1926年參加北閥戰(zhàn)爭，1927年8月加入中國共產(chǎn)黨。解放后，被選為全國文聯(lián)主席。他學(xué)識淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上又一面光輝的旗幟。他在文學(xué)方面的著作很多，有詩集《女神》，話劇《屈原》等�！短焐系慕质小穼懹�1921年，收入他的第二部詩集《星空》。（投影展示）
2、寫作背景：
師：《天上的街市》選自詩人第二部詩《星空》。1921-1922這兩年中，郭沫若三次從日本回國。這時，“五四”運(yùn)動高潮已過，中國正處于軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實，郭沫若感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦的探索和追求。就是在這一時期，1921年10月24日，作者寫下了——《天上的街市》。他改寫了神話，想像牛郎織女在天上過著幸福的生活，表達(dá)了他對理想的向往和執(zhí)著的追求。（投影展示）
3、解釋注音：（投影展示）
師：注意讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
⑴注音： 縹緲（ piāo miǎo ） 閑游（ xián ） 隔（ gé ） 甚（ shèn ）
⑵釋義： 縹緲：也作“飄渺”，形容隱隱約約，若有若無。
陳列：把物品擺出來供人看。
珍奇：稀有而珍貴。
閑游：閑暇時到外面隨便走走，游逛。
|三、具體研習(xí)《天上的街市》
（一） 、賞析第一節(jié)詩歌，體味聯(lián)想的自然。（投影展示詩歌）
1、師：這一節(jié)出現(xiàn)了兩個關(guān)鍵的名詞，“街燈”和“明星”，詩人用“街燈”和“明星”相互比喻，使天、地的距離縮短了或換個話來說融為了一體。“街燈”在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看是朦朧的，就好象是點點滴滴的繁星。為什么用“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”街燈而不用“遙遠(yuǎn)的”街燈？
[提示]：⑴從詞義上講，“遙遠(yuǎn)的”指很遠(yuǎn)，甚至用眼睛也很難直接看到；而“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”指距離遠(yuǎn)，但能看到，所以詩中的“街燈”用“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”來修飾。
⑵ 從詩歌的韻律上講，重疊詞的效果更好，讀起來更押韻，有音樂美。
2、師：我們看第一節(jié)，請一位同學(xué)起來讀第一節(jié)詩。（給予肯定的評價）我現(xiàn)在把“天上的明星現(xiàn)了”，這‘現(xiàn)’可否換成‘亮’，行不行？好，有好多人舉手，你說。
[提示]：星星是本來就存在的，發(fā)出亮光的。沒有由暗到亮的過程，只有由隱到現(xiàn)的過程。當(dāng)黑夜來臨的時候，才能看見他們的光芒。
3、師：第一節(jié)有兩句話，我現(xiàn)在把這兩句話顛倒一下，行不行？（朗讀）“天上的明星現(xiàn)了，好象點著無數(shù)的街燈。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無數(shù)的明星�！保灶D）換個位置怎么樣？哦，好多人舉手啊，你說。
[提示]：哦，作者顯示看到了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈，于是聯(lián)想到了天上的什么？明星。然后由明星就想到了什么？想到了天上的街燈。由街燈就想到了天上的街燈。哦，天上也有美麗的街市。那么這個街市上面陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。然后想到什么？還有人啦，就想到什么人呢？哦，牛郎織女，牛郎織女在天街閑游。
這哪些是實實在在看得見的東西呢？“街燈”是不是？
生：是。
師：還有什么？
生：明星。
師：這是實。先看到的是實景，然后由天街就聯(lián)想到明星。由明星就想象到天上的街燈，由街燈再想象到天上的街市，想象到天上的人物。這實際上是由‘實’到什么？對，到虛的過程。首先是聯(lián)想，然后是想象。（投影展示）
街 燈—→
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