十二我們的知識是有限的(八年級下蘇教版教案)

十二我們的知識是有限的

教學目標 

  1．學會運用典型事例來證明自己的觀點。

  2．培養(yǎng)謙虛好學的好品質(zhì)。教學重難點

  學會運用典型事例來證明自己的觀點。教學準備

  課件、小黑板、卡片等。設(shè)計思路．   

  教學本文以學生自學為主，教師適當點撥。安排一課時。

教學過程 

一、導入  新課

  教師導入  ：可以簡介作者來導人，也可引用名言導人，如：-一切都是謎，一個謎的答案是另一個謎——愛默生。他的這句話對你有什么啟示?今天，我們就來學習偉大的物理學家、天文學家伽利略的一篇文章——《我們的知識是有限的》。(板書課題及作者。)    二、自主學習

  師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件l。)

  1．有感情地朗讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。

  2．文章用了一個事實論據(jù)，你能用自己的話概括一下嗎?運用這個事例有什么好處?   

  3．第一自然段與第二自然段的語言表達方式有什么不同?它們都是為了說明一個什么道理?

    4．讀了本文后，你認為伽利略是一個怎樣的人?他身上有哪些優(yōu)點是值得你學習的?

    5．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。三、合作學習

    1．先以小組為單位相互解答疑難問題。

    2．在班上討論并分析小組解決不了的問題。四、反饋交流

    1．讀準下列字音。(出示課件或小黑板1。)

    啁啾(zhōu jiū)    喈喈(jiē)    翌日(yì)    彗星(huì)

    寬宥(yòu)    彌補(mí)    臆度(yì)    窒息(zhì)

    (先指同學讀，有錯誤的讓其他同學糾正。)

    要求：記住本文出現(xiàn)的生字詞。

    2．文章用了一個事實論據(jù)，你能用自己的話概括一下嗎?運用這個事例有什么好處?

    明確：(運用這個事例好處是：使文章通俗生動而又寓意深刻。)

    3．第二自然段與第三自然段的語言表達方式有什么不同?它們都是為了說明一個什么道理?

    明確：(第二段是記敘，第三段是議論，都是為了說明：我們的知識是有限的。)

    4．讀了本文后，你認為伽利略是一個怎樣的人?他身上有哪些優(yōu)點是值得你學習的?   

    明確：(開放性題目，說出一點即可。)