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14故宮博物院(方案A)

時(shí)間:2023-05-01 23:11:55 初中二年級(jí)語文教案 我要投稿
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14故宮博物院(方案A)

 

1 4故宮博物院(方案A)

14故宮博物院(方案A)

教學(xué)目標(biāo) 

。查字典,看注釋,掌握重點(diǎn)詞語,準(zhǔn)確流利地朗讀課文。

理清本文的說明順序,初步了解故宮博物院。

體會(huì)文章方位詞語的準(zhǔn)確性和說明的條理性。

了解故宮建筑群的宏偉壯麗,激發(fā)對(duì)祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

    理清說明順序,初步了解故宮博物院,體會(huì)語言的準(zhǔn)確性和說明的條理性。

課時(shí)安排

    兩課時(shí)。

課前準(zhǔn)備

    本文大體按照游覽參觀路線,由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。課前布置學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文,畫出有關(guān)游覽的方位詞語。查找有關(guān)故宮的資料。參觀過故宮的同學(xué)將拍攝的照片找出來。家中有計(jì)算機(jī)上網(wǎng)條件的,也可以從網(wǎng)上下載有關(guān)故宮的資料或圖片。

    第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

  理清游覽路線,感知文章內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)

  ■整體感悟

導(dǎo)入  新課。

    (請(qǐng)游覽過故宮的同學(xué)向大家介紹故宮博物院,可以帶著照片在大屏幕上投影講解。

  由于沒有一條明晰的主線,一開始有可能頭緒較亂,大家聽不明白。教師可以適時(shí)叫停,

  將大家引向課文。)同學(xué)們,我們這位同學(xué)看過的故宮,似乎是“跳躍”的,是一個(gè)個(gè)片段。

  盡管如此,他的課前準(zhǔn)備還是很努力的,請(qǐng)以掌聲給他鼓勵(lì)。下面,請(qǐng)打開課本,讓我們

  按照作者給我們安排的游覽路線,去參觀一下這座宏大壯麗的古代建筑群。

  檢查預(yù)習(xí)情況,“讀一讀,寫一寫”,教師正音。

  教師范讀課文,學(xué)生畫出有關(guān)方位詞。并理清游覽路線。  .

    學(xué)生聽讀課文,自主學(xué)習(xí)思考后,四人小組討論交流,填寫完成練習(xí)一的圖。(教師

將圖打在大屏幕上)    .

    全班討論明確:

    文章的順序,也就是參觀的路線,故宮的建筑順序。故宮的建筑順序是由南到北,作

者的參觀路線正是沿著由南到北的中軸線前進(jìn),同時(shí)將線路上的建筑物分成幾個(gè)部分,

總體、個(gè)別介紹相結(jié)合。在這同時(shí),還輔以前后左右,東西南北等方位詞,使人對(duì)路線、方

位洛組建筑物的特點(diǎn)與聯(lián)系,有比較清晰明白的了解。說明順序的安排,取決于說明對(duì)

象的特點(diǎn)!豆蕦m博物院》的順序安排,和故宮的建筑順序是一致的。也就是按照空間順

序安排。

  文章的結(jié)構(gòu):

第一部分:概括說明故宮的稱屬、歷史及現(xiàn)狀。(1段)

第二部分:是全文的重點(diǎn),概括了故宮博物院的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模、布局特色。(2。16段)

a.簡介故宮總體布局及建筑特色。(2段)

b.紫禁城正門(午門)內(nèi)外(3段)

    天安門一端門一午門(五鳳樓)一庭院一金水河一漢白玉石橋一太和門

    三大殿(紫禁城中心)外觀、規(guī)模(4段)

    太和殿◆外形    (5段)

        ◆內(nèi)景    、    (6段)

        ◆位置    (7段)

“前朝”◆用途    (8段)

        ◆概貌、用途    (9段)

    保和殿:用途    (10段)

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