鄂教版八年級語文上冊第21課《特別營救》教案

　　21特別營救

　　【教學構想】

　　這個單元主要訓練學生跟蹤式閱讀的能力。在處理教材與課外材料的關系上，我們應該充分利用教材所提供的材料，充分挖掘其價值，并由此歸納出跟蹤閱讀的方法。這樣再遷移到課外廣闊的天地，學生就不會覺得無以適從了。

　　處理教材所提供的材料時，我們還應該注意到課文由三個部分組成：一系列的新聞報道、一篇解說詞和相關的輔助閱讀資料(諸如圖表、小資料、旁批等)。這就提示我們在進行跟蹤式閱讀時，可以有意識地尋找不同文體、不同方式的材料。用比較閱讀的方法，通過比較來挖掘所給材料的價值，使跟蹤式閱讀更有效果。

　　所以，我在安排教學內容時，立足于對文本本身的挖掘，讓學生通過反復閱讀，了解新聞的特點、解說詞的特點、輔助性資料的作用等，然后通過比較，體會到這一主題事件的意義，嘗到跟蹤閱讀的甜頭。然后再歸納出跟蹤閱讀的方法，并做了很具體的要求，這樣，再讓學生將目光投射到廣闊的課外天地中，去尋找他們自己所感興趣的主題，進行跟蹤式閱讀的訓練。

　　當學生真正學會了跟蹤式閱讀的方法后，他們的閱讀視野和閱讀效能將放到最大，其意義將不言而喻。

　　【教學設計】

　　[教學目的]

　　1．培養(yǎng)學生跟蹤閱讀的意識，學習跟蹤閱讀的方法。

　　2．學習收集、整理、歸納信息，解讀文本。

　　3．在閱讀過程中凈化心靈，完善人格，在閱讀中成長。

　　[教學重難點]

　　掌握跟蹤閱讀的方法并自主向課外遷移。

　　[教學安排]六課時

　　1．了解新聞的特點。

　　2．了解解說詞的特點。

　　3．比較新聞和解說詞的異同。

　　4．歸納跟蹤閱讀的方法。

　　5．自主進行跟蹤式閱讀，課內向課外遷移。

　　[教學步驟]

　　第一課時

　　一、通讀八則新聞

　　1．學生認真閱讀前八則新聞，初曉大意。

　　2．用一句話概括整個新聞事件。

　　八則新聞報道了小金絲猴從遇險得救到不治身亡的全過程。

　　3．小組討論：這八則新聞的標題有哪些特點?它們之間有著怎樣的聯系?

　　標題的特點：有單行標題。也有雙行標題；簡練概括了新聞的主要內容；有的標題旬式整齊，講究勻稱等。標題之間的聯系：按時間順序寫出了事件的始末。

　　4．歸納：新聞標題的特點和作用。

　　標題是新聞的“眼睛”，主標題旨在提示消息的主題或重要新聞事實，副標題用以補充說明情況或指出內容范圍、內容提要等。

　　(新聞對于絕大多數學生來說，一點也不陌生。但如何更有效地閱讀新聞，學生并非很清楚。所以，我們不能只停留在讓學生自己看這一淺層次上，而有必要教給學生閱讀新聞的方法。此環(huán)節(jié)意在讓學生發(fā)現新聞標題的特點和作用，這樣，在跟蹤閱讀新聞報道時，學生可以通過新聞標題很快理清事件脈絡，提高閱讀效率。)

　　二、細讀八則新聞

　　1．仔細閱讀八則新聞的第l自然段，思考這一段與標題的聯系、與后文的聯系。在小組內交流自己的發(fā)現和看法。

　　(在交流中，學生可能會發(fā)現這l自然段在內容上是對標題的擴充，對新聞內容的濃縮；在形式上各則新聞的第1自然段都差不多。這時，教師便可出示新聞導語的概念。)

　　2．歸納新聞導語的特點。

　　導語是新聞的綱領和中心所在，讀者可以從導語中得到整個新聞的總印象。其特點是簡明扼要，重點突出，概括性強。

　　(在新聞的五個組成部分中，除簡潔明了的標題外，導語便是對新聞主要內容的概括了。學生掌握了導語的特點，便可有效地加快閱讀新聞的速度。)

　　3．介紹新聞的其他組成部分：主體、背景、結尾。

　　主體：包括時間、地點、人物、事件的經過、結果、原因等要素。

　　背景：與事件相關的背景資料。

　　結尾：是整個新聞消息的結束語，它用于提示事實的意義，指出事件發(fā)展的趨向，具有畫龍點睛的作用。

　　(新聞有五個基本組成部分，在此教師要加以小結，讓學生有完全清晰的印象。)

　　4．學生任意選擇其中一則新聞，劃出新聞的五個組成部分。

　　(了解了新聞的組成部分，再進行當堂練習加以鞏固。特別要對學生指出的是，這五個組成部分是一般新聞所具有的，但有些新聞可能沒有背景部分，有的新聞的結尾就包含在正文中，沒有單獨成段。)

　　第二課時

　　一、列時間表理清事件過程

　　1．學生閱讀課本第160頁的時間表及旁批，在前三則新聞報道中，找出與表內各項內容相符之處，作上記號。

　　(此步驟意在讓學生體會運用表格的好處：直觀清晰

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