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《小橘燈》教案設(shè)計
教學目的1．增強熱愛社會主義祖國的思想感情。
2．理清文章結(jié)構(gòu)層次及作者思路。
3．學習復述課文。
4．學習圈點批注的閱讀方法。
重點、難點
重點：
（1）學習復述課文。
（2）理清文章結(jié)構(gòu)層次及作者思路。
難點：
（l）理解小橘燈與小姑娘有什么內(nèi)在的聯(lián)系，文章以“小橘燈”為標
題的含義。
（2）學習圈點批注的閱讀方法。
教學時間二課時
教學過程
第一課時
一、預習
1．讀準下列加點字的音。
仄仄（ze）無聊(liao 血痕（hen）瓤（rang）打量(liang
板鋪（pu）挪動（nuo）
2．解釋下列詞語。
（1）挪動：移動位置。挪：挪動。
（2）陰沉：天陰的樣子。另外也比喻臉色不好看。
（3）無聊：由于清閑而煩悶。另外還指（言談、著作、行動等）沒有意
義而使人討厭。
（4）安慰：用作動詞，使人心情安靜舒適。用作形容詞，心情安靜舒
適。
（5）贊賞：贊美賞識。
（6）鎮(zhèn)靜：形容詞。遇到緊急情況不慌不亂。鎮(zhèn)：安定。用作動詞，
使鎮(zhèn)靜。
（7）樂觀；精神愉快，對事物的發(fā)展充滿信心。觀：對事物的認識。
（8）失蹤：動詞。下落不明（多指人）。蹤：蹤跡。
3·（1）初讀課文，給課文分�、箼壣段意�?
（2）閱讀預習提示和課后練習。
二、導入
1．作者作品簡介
冰心（1900～1999），原名謝婉瑩，福建省福州人，現(xiàn)代女作家。1913
年到北京，次年進北京貝滿女子中學學習。后人燕京大學，1923年畢
業(yè)。“五四”運動時，在大學任學生會文書。在革命浪潮激蕩下，開始創(chuàng)
作散文、小說、詩歌，影響很大。代表作有：散文：《寄小讀者》、例。橘燈》，
小說：《兩個家庭》、《分》，詩集有：《繁星》、《春水》等。她的主要作品收在
《冰心選集》里。
為慶祝建國十周年而創(chuàng)作的《小橘燈》是一篇精美的散文。作者指
出：“小姑娘是故事中的主人公，她的父親是位地下黨員，因為黨組織受
到破壞而離開了家，她的母親受到追蹤的特務(wù)的毆打而吐了血。在這場
事變中，這個小姑娘是鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的。”
2．導語
閱讀課文時想一想：小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的性格表現(xiàn)在哪些方
面？作者細致的描寫那只“小橘燈”的用意是什么？小姑娘的品格使你
受到哪些感染？
三、正課
1．朗讀課文。（教師范讀，學生齊讀或聽課文錄音。）
2．給課文分段、歸納段意。
本文按時間的推移分段。
第一部分：從開頭到“說著就登、登、登地下樓去了�！�
寫初遇小姑娘，記敘小姑娘打電話為媽媽請醫(yī)生的過程。
第二部分：從“我又回到里屋去”到“我似乎覺得眼前有無限光明！”
寫探望小姑娘母女的經(jīng)過。側(cè)重表現(xiàn)小姑娘的樂觀精神。
第三部分：從“我的朋友已經(jīng)回來了”到完。
交代小姑娘父親的情況及作者對小橘燈的思念。
3．提問：文章第一部分從哪些方面描寫小姑娘，表現(xiàn)小姑娘是個
什么樣的人？
討論并歸納：
1）從外貌寫，寫小姑娘的年齡、面容、衣著，表現(xiàn)小姑娘的幼小、瘦
弱、貧窮。
（2）從語言寫，寫小姑娘小小年紀，見生人不驚慌，不拘謹，對答如
流，表現(xiàn)小姑娘勇敢鎮(zhèn)定的性格。
（3）從動作寫，寫小姑娘挪動竹凳子，登上竹凳想去摘墻上的聽話
器，看見把手縮了回來，爬下竹凳。（我?guī)退蛲觌娫挘┧屑さ刂x了我，
回頭就走。（我問她的家遠嗎？）她指著窗外說。說完就登、登、登地下樓
去了。表現(xiàn)小姑娘勇敢、鎮(zhèn)定、機靈、有禮貌。
4．提問：“我”為什么要去探望小姑娘和她生病的媽媽？
討論并歸納：因為“我”喜愛、憐憫小姑娘，小姑娘這么小小年紀，在
媽媽生病的情況下，卻能表現(xiàn)出如此勇敢、鎮(zhèn)靜、懂事，使“我”欽佩，又
掛念她生病的媽媽。所以想去探望。
5．提問：到了小姑娘家，“我”了解到小姑娘的家境是怎樣的？
討論并歸納：家境貧寒，又遭不幸。
（l）住的：屋子很小很黑。
（2）用的：小炭爐、小沙鍋、小凳子、小矮桌。
（3）吃的：紅薯稀飯——我們的年夜飯。
6．提問；生活重擔壓在這個八九歲的女孩子身上，小姑娘又表現(xiàn)
出什么樣的性格呢？
討論并歸納：
（1）動作：開門，微笑，招手114我進去，蹲在我旁邊，不住地打量我
——表現(xiàn)小姑娘有禮貌、機警。
作小橘燈的動作：伸手拿過一個最大的橘子來，用小刀削去上面的
一段皮，又用兩只手把底下的一大半輕輕地探捏著。慢慢地從橘皮里掏
出一部一部的橘瓣來，放在她媽媽的枕頭邊。極其敏捷地拿過穿著麻線
的大針，把那小橘碗四周相對地穿起來，像一個小筐似的，用一根小竹
棍挑著，又從窗臺上拿了一段極短的蠟頭，放在里面點起來，遞給我
——表現(xiàn)小姑娘靈巧、關(guān)心別人。
（2）語言：第一次安慰我的話，洋溢著樂觀精神，也是對客人的感
激。她笑著說：“紅薯稀飯——我們的年夜飯�！毙χ嫦蚶щy，表現(xiàn)出樂
觀的精神。她說：“現(xiàn)在沒有什么人，我爸爸到外面去了……”對生人不
講父親的去向，表現(xiàn)她的機警，更表現(xiàn)她的樂觀�！疤旌诹�，路滑，這盞小
橘燈照你上山把！”表現(xiàn)小姑娘關(guān)心、體貼別人。第二次安慰我的話，更
表現(xiàn)她的樂觀精神。
四、小結(jié)
文章在對小姑娘的語言、動作的描寫中表現(xiàn)了小姑娘勇敢、鎮(zhèn)定、
樂觀的精神。
五、作業(yè)
1．課后練習一二題。
2．選用課時作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計。
第一課時作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計
（－）給下邊的加點字選擇正確的解釋。
1．贊賞（）
A欣賞B 獎賞C．賞識D．鑒賞
2．鎮(zhèn)定（）
A安定B．堅定C．安靜D．平靜
3．失蹤（）
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