初二語文親愛的爸爸媽

初二語文親愛的爸爸媽1

初中二年級教案：初二語文親愛的爸爸媽，是新人教版八年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 5 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。

初二語文親愛的爸爸媽2

　　◎基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　1、給下列形近字注音組詞。

　　2、畫出下列詞語中的錯別字并加以改正。

　　荒繆()鍵忘()頭發(fā)班白()響徹云宵()

　　3、填空。

　　(1)本文作者是美國華裔女作家________。薩特是________國哲學(xué)家、作家、評論家，著有哲學(xué)著作《存在與虛無》等。

　　(2)震驚世界的南京大屠殺發(fā)生于________年______月，我遇難同胞達(dá)________人。

　　4、解釋下列句中加點的詞語。

　　(1)山路上的人，在傘下低著頭，朝圣一般向山上走。

　　(2)我恍惚了一下，緊緊握住他們的手。

　　(3)安格爾在餐桌上寫詩。只見他寫下第一行：“黑色在這兒也太明亮了……”

　　5、在括號內(nèi)填寫引用的作用。

　　引號的作用有：A、引用B、特殊含義C、強(qiáng)調(diào)作用。

　　(1)世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。()

　　(2)我們一共六十幾位作家，從世界許多地區(qū)應(yīng)邀在南斯拉夫討論“放逐與文學(xué)”。()

　　(3)“南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館”也建在當(dāng)年日軍集體屠殺中國人的地點。()

　　6、指出下列各句所用的修辭方法。

　　(1)沒有仇恨，沒有憤怒，只有悲哀，只有記憶，只有警告。()

　　(2)多少人記得呢?世界上多少人知道呢?人，是健忘的。不記仇，很對。但是不能忘記。()

　　(3)歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。

　　()

　　(4)納粹將其所有的憤怒殘酷地發(fā)泄在這個溫和的小城里。()

　　7、聯(lián)系上下文語境，寫出下列句子的含義。

　　(1)凄風(fēng)�？嘤辍Ｌ旎�。地暗。

　　(2)那就是我?guī)ё叩某林赜洃�。但這是個美麗的記憶。

　　◎課內(nèi)欣賞

　　閱讀下面的文段，回答后面的問題。

　　所有的作家都看到和感染到克拉庫耶伐次山谷中重現(xiàn)的半個世紀(jì)前的一段歷史。歷史是()的�，F(xiàn)實呢?

　　中國大陸有三位作家在座。楊旭站起來說話了：“我從南京來。1937年，日本軍隊攻進(jìn)南京時，有一場震驚世界的大屠殺。那一場屠殺受害者有30萬人!我們在南京也建立了一座南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館。1937年，我五歲，我是那一場大屠殺的幸存者。今天我對南斯拉夫人在受害者面前所表現(xiàn)的感情，完全理解。我注意到：今天的儀式上有許多青年和少年。我們這些大人應(yīng)該對孩子們負(fù)責(zé)：永遠(yuǎn)不要有戰(zhàn)爭了�！�

　　西德作家明赫白()站起來，他沉重地說：“……我有犯罪感：感到是我殺害了那些孩子。我們簡直就是禽獸!所有集中營都必須粉碎!你們允許我和你們在一起，我非常感激……”

　　他說不下去了，坐下來()。

　　另一位作家講話之后，日本人()講話了。

　　“……南京大屠殺是事實。但是，請不要忘記：我們也有廣島原子彈，也有一片沉寂�！�

　　……

　　明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。

　　8、填上文中四處空缺的詞語。

　　、、、

　　9、(1)“歷史是()的，現(xiàn)實呢?”在全文起什么作用?

　　(2)從全文來看，與它相照應(yīng)的一句話是______________________________。

　　10、作家們?yōu)槭裁春兔骱瞻孜帐?

　　11、那位日本作家為什么得不到大家的尊重和理解?

　　12、本文段的中心意思是什么?

　　3、蠟燭

　　4、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的`信

　　5、親愛的爸爸媽媽

　　答案：

　　1、謬miù(荒謬)戮lù(殺戮)憧chōng(憧憬)幢zhuàng(一幢)繚liáo(繚繞)潦liáo(潦草)瀉xiè(傾瀉)泄xiè(泄氣)悼dào(悼念)綽chuò(綽號)粹cuì(納粹)猝cù(猝死)2、謬健斑霄3、(1)聶華苓法(2)19371230多萬4、(1)表示對死難者的敬意。(2)指“我”的頭腦瞬間變得不清晰了。(3)指納粹的殘酷，無辜者被屠殺人數(shù)之多，內(nèi)心的沉重等。5、(1)C(2)A(3)B6、(1)排比(2)設(shè)問(3)比喻(4)擬人7、(1)描寫天氣狀況，更主要的是象征人們紀(jì)念死者時悲傷痛苦的心情。(2)對納粹殘殺這個小城7000多人感到痛苦，心情沉重。但作者贊美南斯拉夫整個民族的英勇，所以說記憶又是美麗的。8、沉重緩緩地掩面哭泣也要9、(1)承上啟下。對納粹發(fā)動不義戰(zhàn)爭憤怒，對現(xiàn)實生活中的人不能正確看待不義戰(zhàn)爭而感到憤怒。(2)這是歷史事實。但是，多少人記得呢?世界上多少人知道呢?人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。10、因為明赫白對自己國家發(fā)動的不義戰(zhàn)爭表示了深深地歉意，人們寬恕了他，并對他表示友好。11.因為他強(qiáng)詞奪理，把自己所在的非正義一方的災(zāi)難放在第一位。12、世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺�；颍喝嗣穹磳Ψ钦�義戰(zhàn)爭。

　　小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇人教版初二語文上冊同步練習(xí)及答案：親愛的爸爸媽媽練習(xí)題（1）能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。

初二語文親愛的爸爸媽3

　　1、薩特(1905-1980)，法國哲學(xué)家，作家，評論家，著有哲學(xué)著作《存在于虛無》等。

　　2、凄風(fēng)�？嘤�。天昏。地暗。(渲染氛圍，無限悲哀)

　　3、悲哀：殘酷的歷史使人悲哀

　　4、美麗：人民不忘歷史，成千上萬的'人來紀(jì)念死者

　　5、真實：眼前所見一切

　　6、荒繆：47年前納粹認(rèn)為種族有優(yōu)劣之分，已優(yōu)等民族自居，要消滅不好民族。

　　7、迪�？ǖ脑�(對德國法西斯暴行的最深刻的控訴)

　　8、明赫白：真誠的懺悔

　　9、日本人：自私的狡辯

初二語文親愛的爸爸媽4

　　初二年級上冊語文期中復(fù)習(xí)要點歸納：親愛的爸爸媽媽

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。

　　蜿蜒wānyán屹yì立荒謬miù憧chōng憬

　　2.用恰當(dāng)詞語填空。

　　(1)人已滿山滿谷。人潮仍沿著山路瀉下。

　　(2)歷史，現(xiàn)實，在雨中融合了--融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的.畫面。

　　二、重點句子背記知識清單

　　這是歷史事實。但是，多少人記得呢?世界上多少人知道呢?人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。

　　三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

　　《親愛的爸爸媽媽》一文的作者是美籍臺灣女作家聶華苓。

初二語文親愛的爸爸媽5

　　一、課堂名師導(dǎo)學(xué)

　　1生字生詞

　　聶華苓(líng)

　　恍惚(huǒnghū)精神不集中,神志不清

　　荒謬(miù)荒唐,錯得離譜。

　　殺戮(lù)：大量殺害,屠戮。

　　蜿蜒(wānyán)：曲折延伸。

　　肅穆：嚴(yán)肅安靜。

　　憧憬(chōngjǐng)：向往。

　　繚繞(liáorào)：回環(huán)旋轉(zhuǎn)。

　　2本課導(dǎo)學(xué)

　　走進(jìn)作者

　　聶華苓，女，美籍華裔作家，湖北人，作品有：《失去的金鈴子》、《桑青與桃紅》、《千山外，水長流》、《臺灣軼事》等小說集，《夢谷集》、《三十年后》散文集，《百花文集》等翻譯集。

　　背景知識

　　1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉庫耶伐次參加悼念活動。47年前，納粹在這座小城大肆屠殺，一天之間，殺死7000多人，其中包括300個孩子。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史。從1945年起，每年10月21日，成千上萬的人從四面八方來到這里，舉行悼念活動。作者在當(dāng)年納粹大屠殺的地點，感受到歷史的殘酷和沉重，感受到人民悲哀和愿望。

　　文章主題

　　作者通過記述在南斯拉夫克拉庫耶伐次參加的一次悼念活動的`所見所聞，再現(xiàn)了半個世紀(jì)前二戰(zhàn)期間的殘酷歷史，控訴了納粹法西斯滅絕人性的暴行，表達(dá)了全世界熱愛和平人們的共同呼聲：永遠(yuǎn)不要戰(zhàn)爭了。

　　釋疑解惑

　　六十幾位作家聚在一起討論，發(fā)言一定很多，作者只記了三四個人的發(fā)言，為什么特別記下西德作家與日本人的發(fā)言?

　　從選材上可以探究寫作意圖。要消滅戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平，前提是正確認(rèn)識歷史。西德作家的態(tài)度是那樣誠懇，他把自己與整個民族看成一個整體，表達(dá)了整個民族的反省，這樣的態(tài)度贏得人們的寬容和尊重。那個日本人跟日本極右勢力相比，還算好的，他還承認(rèn)南京大屠殺是事實，但是他總想為日本軍國主義開脫罪責(zé)，安格爾的三個問題辨清了侵略與反侵略，尖銳地指出了那個日本人狡辯的要害。作家本應(yīng)具有人類的良知，作者不稱他為作家，就說“日本人”，也表明了對他的鄙棄。作者寫許多人走過去與西德作家握手，在無言之中表明各國作家對那個日本人的反感和那個日本人在會場上的孤立。

　　文章特色

　　1.立場堅定，感情真摯。

　　2.運用對比，突出中心。

　　3.選材精當(dāng)，語言簡潔

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