教案：八年級(jí)語文浪之歌

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的教案：八年級(jí)語文浪之歌，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教案：八年級(jí)語文浪之歌1

初中二年級(jí)教案：八年級(jí)語文浪之歌，是新人教版八年級(jí)語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 7 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。

教案：八年級(jí)語文浪之歌2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1。理解、積累詞語。

　　2。反復(fù)誦讀，注意讀出感情和節(jié)奏。

　　3。了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟詩(shī)中擬人形象的情感內(nèi)涵。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1。反復(fù)誦讀，在讀中感受詩(shī)中浪的形象。

　　2。深刻理解文章的情感內(nèi)涵。

　　三。教學(xué)方法：誦讀法、點(diǎn)撥法

　　四、課前準(zhǔn)備：查字典解決字詞，搜集作者的資料。

　　五、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)語：

　　許多美好的事物都會(huì)讓人浮想聯(lián)翩，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組海浪的圖片，欣賞之后，請(qǐng)你來形容一下在你的眼中與心中，海浪是的形象以及你的感受。

　　黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫在他的散文詩(shī)《組歌》中為我們塑造了關(guān)于海浪的全新的形象，那他的想象與你的想象是否有一些相通之處？下面我們一起走進(jìn)他的《浪之歌》。

　　2。檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　讀準(zhǔn)字音。

　　熾熱執(zhí)拗憔悴饋贈(zèng)夜闌人靜徹夜不寐

　　關(guān)于作者及本文

　　紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩(shī)人、散文作家、畫家，生于黎巴嫩，是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個(gè)使用散文詩(shī)體的作家。其在散文詩(shī)方面的成就和影響是非常巨大的。他的作品多以“愛”和“美”為主題，通過大膽的想象和象征的手法，表達(dá)深沉的感情和高遠(yuǎn)的理想。

　　3。整體感知

　　（1）學(xué)生聽配樂朗誦，邊聽邊想象課文展現(xiàn)的畫面，體會(huì)詩(shī)的美好情韻。

　�。�2）請(qǐng)大家自由朗讀，模仿錄音，注意語言流暢，把握好朗讀的節(jié)奏、停頓、快慢。初步感知詩(shī)中浪的形象。

　　（3）思考：詩(shī)人在作品中把浪塑造成了一個(gè)什么形象？

　　運(yùn)用擬人手法，塑造了一個(gè)熱戀中的女性形象。首先是作為“海岸”的情人出現(xiàn)，她對(duì)情侶海岸一往情深，愛的熱烈，愛的深沉。黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠(chéng)的誓愿；傍晚，她又為愛情唱著祈禱的詩(shī)篇。潮漲時(shí)，她熱情洋溢，緊緊與情人擁抱；潮退了，她難舍難分，依戀地?fù)涞乖谇閭H的腳下。接下來，這個(gè)女性形象融進(jìn)了更深廣的喻義，寂靜的夜晚，大地萬物都在夢(mèng)鄉(xiāng)里沉睡，唯有她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以安眠。它成為人間世界的守護(hù)者。海浪的形象是一個(gè)博愛者的形象。在這里已經(jīng)幻化為詩(shī)人自己的形象。我們可以領(lǐng)悟到詩(shī)中海浪的愛情的內(nèi)涵，那不僅僅是對(duì)海岸的愛情，也是對(duì)更廣闊的世間萬物所懷的滿腹的愛情。

　�。�4）海浪深情地愛著世間一切美好的事物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)一切美好事物的眷戀，有時(shí)候詩(shī)人還可以借助詩(shī)來表達(dá)更深刻的內(nèi)涵，這時(shí)我們就要結(jié)合詩(shī)人當(dāng)時(shí)的寫作背景。

　　熟悉詩(shī)人的都知道，詩(shī)人長(zhǎng)期與故土別離，旅居異國(guó)，身老他鄉(xiāng)。所以他常常在自己的詩(shī)作里，對(duì)祖國(guó)寄寓深厚的戀情。那么這首詩(shī)中也表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的熱愛。

　�。�5）我們對(duì)詩(shī)歌的'情感已經(jīng)有了一個(gè)比較準(zhǔn)確的把握了，現(xiàn)在請(qǐng)大家挑選自己喜歡的句子或段落，帶著感情朗讀，并且思考下面的問題：作者筆下的海浪是具有怎樣的特點(diǎn)？結(jié)合具體語句來說明。可以用如下句式來表達(dá)：

　　我選的句子是（文中語句）我從中看到了一個(gè)的浪，我的理解是：。

　　例如：我選的句子是“潮水漲來時(shí)，我擁抱著他，潮水退去時(shí)，我撲倒在他的腳下�！蔽覐闹锌吹搅艘粋�(gè)對(duì)愛情忠貞不渝的浪，我的理解是：潮漲時(shí)，浪熱情洋溢，緊緊與情人擁抱；潮退了，她難舍難分，依戀地?fù)涞乖谇閭H的腳下。無論何時(shí)，浪始終依戀著自己的情人，和他不離不棄，這體現(xiàn)了浪的忠貞。

　�。�6）詩(shī)人有一顆敏感而多情的心。在他筆下，浪有了生命，有了靈氣，他深情地愛著自己的情人，他們與自然萬物和諧共處，構(gòu)成生生不息的美妙世界。讓我們帶著深情的語氣，舒緩的節(jié)奏再次朗讀課文，感受詩(shī)人筆下全新的海浪的形象。

　　女生讀1—4節(jié)，男生讀5—6節(jié)，齊讀7節(jié)。

　　4。詩(shī)人這種豐富的想象力以及仁愛博大的胸襟不僅體現(xiàn)在這首《浪之歌》中，在《組歌》的其他幾首中都有驚人的表現(xiàn)。讓我們帶著紀(jì)伯倫的深情來欣賞課文節(jié)選的第二首《雨之歌》。

　　（1）用深情的語氣和舒緩的節(jié)奏朗讀課文，初步感知雨的形象。

　　（2）品讀課文，找出自己喜歡的句子，在旁邊用旁批的形式寫下自己的短評(píng)。

　　六、作業(yè)：

　　課下閱讀《組歌》中其他三首，用旁批形式寫下自己的評(píng)析，并摘抄詩(shī)中的佳句。

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