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蘇教版八年級語文上第三單元教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的蘇教版八年級語文上第三單元教案,僅供參考,大家一起來看看吧!
一、教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文的思想內(nèi)容,感受紅軍的革命傳統(tǒng)。
2、了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)。
3、體會重要語句的含義,賞析精彩的片段。
二、教學(xué)設(shè)想:
。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)要求:
1、掌握生字詞,積累詞匯,鞏固基礎(chǔ)知識。
2、劃出文中表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞語,多讀課文。
。ǘ┙谭▽W(xué)法:
教法:教學(xué)過程中,首先應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)理清教學(xué)思路,本文第一課時(shí)重在解決目標(biāo)1和2,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,讓學(xué)生從對課文的熟讀過程當(dāng)中理解課文的思想感情,完成對學(xué)生的情感教育,同時(shí)又理清文章寫作思路,學(xué)習(xí)一種常見的寫作方法;而第二課時(shí)則重在引導(dǎo)學(xué)生研讀和賞析精彩片段,學(xué)習(xí)生動形象的語言,理解其對表達(dá)中心的作用。教學(xué)過程中,注意啟發(fā)性,給以方法,讓學(xué)生來解決問題。
學(xué)法:動腦思,分析理解;動口說,組織語言;動手寫,整理明確。
。ㄈ┱n時(shí)安排:兩課時(shí)
(四)準(zhǔn)備教具:錄音機(jī)朗誦帶投影。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文按時(shí)間和地點(diǎn)變化轉(zhuǎn)移材料的特點(diǎn)。
2、理解課文的思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)紅軍不怕困難的革命樂觀主義精神。
一、導(dǎo)入新課
毛主席的詩《七律長征》中,講到了雄偉險(xiǎn)峻的五嶺山,這里面有一座山嶺叫越城嶺,是五嶺中最險(xiǎn)的一座山,它也被稱為老山界,紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這樣一座被稱為長征途中最“難”翻越的一座山的呢?
師板書:老山界難。
二、自主學(xué)習(xí)
1、放錄音,聽朗讀帶
引導(dǎo)學(xué)生動腦,動口,動手。
A、這是一篇什么體裁的文章?
。ㄉ卮鸷蟪鍪就队埃龑(dǎo)生繼續(xù)思考)明確記敘了什么事?記敘文有哪些要素?
記敘這件事用了哪種順序?以什么為線索?
B、劃出表示時(shí)間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞(自主完成表格)
思考:這樣有什么作用?(可采用投影的方式,稍作提示)
引導(dǎo)學(xué)生理清文章寫作思路
2、師述:從毛主席的詩中我們已經(jīng)可以看出五嶺是綿延雄偉。在詩中,詩人筆下的紅軍戰(zhàn)士以一種大無畏的精神來面對困難,那么實(shí)際情況究竟如何?
生速讀課文
同桌討論:翻越老山界過程當(dāng)中,紅軍遇到了哪些困難?
生歸納整理,師板書
3、提問:面對這些困難,紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎樣的?
生再讀課文,找出文中相關(guān)的句子。
4、小結(jié):生速讀課文,歸納中心,明確文章主題。
5、要求學(xué)生組織好語言,在筆記本上作記錄。
并點(diǎn)名上黑板歸納,師檢查其句子語言是否組織的完整通順,當(dāng)堂批改。
三、感悟、延伸
1、點(diǎn)名作小結(jié):你從課文的學(xué)習(xí)中又增添了哪些知識?哪些將來可以被我們利用到?師作簡單板書。
2、課堂活動、討論:你從紅軍戰(zhàn)士的身上學(xué)到了什么?你怎樣具體的將這種精神運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中來?
學(xué)生自由發(fā)言
四、布置作業(yè)
1、繼續(xù)搜集有關(guān)長征的資料。
2、將學(xué)習(xí)紅軍的行動落實(shí)到實(shí)處,做出行動,在這一單元結(jié)束后全班交流。
3、思考:你覺得文中哪些語言寫得比較好?找出來,多讀一讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、體會重要語句的含義。
2、賞析精彩的片段,學(xué)習(xí)生動的語言描寫,體會生動的語言對表達(dá)中心的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
賞析精彩的段落,學(xué)習(xí)生動的語言描寫。
課前準(zhǔn)備:
要求學(xué)生找出文中自己覺得描寫精彩的句子,多讀。
教學(xué)過程:
一、自主展示
鼓勵學(xué)生用多種方式展示搜集的資料。
二、自主精讀,賞析語言
。ㄒ唬┵p析重要語句
1、提問:在讀過課文以后,你覺得哪些語句能表現(xiàn)老山界的“難”?哪些語句能表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂觀精神?
2、生分小組討論,交流課前所劃出的文中語句,交流心得。
3、師引導(dǎo),點(diǎn)名學(xué)生作分析。
。ǘ┵p析精彩片段1
生齊讀
師投影出示思考題,幫助學(xué)生分析賞析
1、描寫“之”字路的奇觀有什么作用?
2、有幾次寫火把?分別以什么為立足點(diǎn)?從什么觀察角度進(jìn)行觀察的?
3、分析紅軍戰(zhàn)士的語言,思考語言描寫對表現(xiàn)人物精神有什么作用?
生自由朗讀,賞析體會
。ㄈ┵p析精彩片段2
生根據(jù)思考題,自由朗讀
1、賞析文中的修辭,你最喜歡這一片段中的哪一個(gè)修辭?說出理由。
2、閱讀文中寫聲音的句子,思考:
文中既說“寂靜”,又說“有許多不可捉摸的聲響”,這樣矛盾嗎?
生討論問題
師針對具體情況作補(bǔ)充
3、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想象
描繪“月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中”所營造的意境。(投影出相應(yīng)畫面)
4、生齊讀
三、小結(jié)鞏固
小結(jié)語言特色,學(xué)習(xí)文章生動而凝練的語言:
樸實(shí)而優(yōu)美的語言,使讀者如身臨其境,引起了多方面的聯(lián)想,同時(shí)也飽含著真摯而強(qiáng)烈的感情,渲染出了紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志,樂觀的精神。
自由朗讀精彩片段
四、布置作業(yè)
1、背誦“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”。
2、運(yùn)用修辭和生動的語言來描繪一段景物,寫出感受。
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