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教案:八年級語文雪教學(xué)設(shè)計

時間:2023-05-02 13:10:05 初中二年級語文教案 我要投稿
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教案:八年級語文雪教學(xué)設(shè)計

  作為一名教師,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的教案:八年級語文雪教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

教案:八年級語文雪教學(xué)設(shè)計

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教案:八年級語文雪教學(xué)設(shè)計2

  一、 教學(xué)目標

  1、 了解江南的雪與朔方的雪各自的特點;

  2、 通過魯迅的生平,理解魯迅對兩種雪不同的態(tài)度;

  3、 理解本文一些深奧難懂語句的深層含義;

  4、 比較閱讀《江南無雪》和莫泊桑的《雪夜》。

  二、 教學(xué)重難點

  理解魯迅對兩種雪不同的態(tài)度,探究他為什么會持有這樣的態(tài)度

  三、 教學(xué)課時

  兩課時

  四、 教學(xué)過程

  第一課時

  一、 導(dǎo)入

  請學(xué)生回憶魯迅的作品及我們已經(jīng)學(xué)過的魯迅的文章。

  二、 整體感知

  聽課文錄音,整體感知

  再讀課文,結(jié)合課后的附文,說說你對這篇課文不懂和搞不清楚地地方還有哪些?

  三、 文本探究

  1、請大家找一下關(guān)于這篇散文詩的關(guān)鍵句。

  是的,那是孤獨的.雪,是死掉的雨,是雨的精魂。

  2、課文題目是雪,作者寫的是什么地方的雪?你以為作者更喜歡哪兒的雪?

  江南的雪與朔方的雪(更喜歡朔方的雪)

  3、魯迅是怎樣描寫江南的雪的?江南的雪具有怎樣的特點?

  朗讀課文1-3段。

  文章開頭首先提到暖國的雨,在博識的人們眼中,它是單調(diào)的。

  然后對比著引出有著豐富多彩之美的,是江南的雪:

  1)、它有著一個色彩斑斕的環(huán)境,各色各樣的花在雪野中生長,“許多蜜蜂忙碌”,又不禁讓人聯(lián)想,“冬天已經(jīng)來了,春天還會遠嗎?”

  2)、江南的雪還和孩子們的快樂聯(lián)系在一起,雪天雖然將孩子們的手凍得通紅,但也給他們帶來了快樂的游戲。

  對塑雪羅漢的生動描寫滲透了作者脈脈的溫情,“潔白”、“明艷”、“閃閃生光”這些形象詞語融進了作者對于南方冬天的美好回憶,也是在通過孩子們的眼睛去描繪令人欣喜的場景。江南的雪,透露出盎然的生機,孕育著生命。

  3)第三段,雪羅漢是江南的雪天中最值得珍藏的記憶,也是美的象征。可是到了第二天,“晴天又來消釋他的皮膚,寒夜又使他結(jié)一層冰”,時間讓美消褪;“嘴上的胭脂也褪盡了”,美似乎染上了一些不和諧的色彩。

  4、魯迅又是怎樣來描寫朔方的雪?朔方的雪又句怎樣的特點?

  朗讀課文4-6段。

  第四段,“朔方的雪”出場了。它以孤獨不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告它的存在。它“在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧”。在孤獨寂寞之中,北方的雪譜寫了一曲最為動人的樂章:“凜冽的天宇下”,北方的雪儼然是一個斗士。它“蓬勃地奮飛”,彌漫于太空中,“使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”,像是一個奔放的挑戰(zhàn)者。

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