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《白雪歌送武判官歸京》等教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)示例第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
我國(guó)有五千年的文明史,其中唐詩(shī)、宋詞、元曲聞名世界,是我國(guó)燦爛文化中一顆璀璨的明珠。李白、杜甫、白居易、蘇軾、李清照等人的名字永遠(yuǎn)鐫刻在每個(gè)人的記憶中。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)唐朝古體詩(shī)兩首:《白雪歌送武判官歸京》、《雁門太守行》,體味詩(shī)人的思想感情及情景交融的寫法。
二、整體感知
教師先介紹詩(shī)歌的知識(shí)和特點(diǎn),反復(fù)誦讀后,了解《白雪歌送武判官歸京》所表達(dá)的思想感情。此詩(shī)描繪了唐代邊地特有的風(fēng)光、奇寒,抒發(fā)了詩(shī)人因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情!堆汩T太守行》一開頭便點(diǎn)明戰(zhàn)爭(zhēng)的危急形勢(shì):敵人兵臨城下大軍壓境,有如烏云重重壓下要把城墻摧垮。接著極力渲染戰(zhàn)場(chǎng)慘烈的氣氛:號(hào)角聲聲在秋風(fēng)中回蕩,天寒霜重鼓聲不揚(yáng),戰(zhàn)士的鮮血染紅了土地,在夜幕降臨時(shí)映出紫色的霞光。詩(shī)的末尾抒寫危城守將誓死報(bào)效朝廷的決心。
三、閱讀分析
白雪歌送武判官歸京
1.介紹詩(shī)歌的知識(shí)和特點(diǎn)。
(1)詩(shī)歌是與小說、散文、戲劇并列的一種文學(xué)體裁,通過抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情和發(fā)揮豐富的想像和聯(lián)想,最集中地反映社會(huì)生活。詩(shī)歌具有概括性、形象性、抒情性和音樂性。
詩(shī)歌的種類:就體裁方面分為舊體詩(shī)(包括詞、曲)和新詩(shī)。舊體詩(shī)包括古體詩(shī)和唐代以后的近體詩(shī)(律詩(shī)、絕句)。新詩(shī)有要求嚴(yán)格些的格律詩(shī),有格律要求不嚴(yán)的、寫起來比較自由的自由詩(shī),還有介于散文和詩(shī)之間的散文詩(shī)。
(2)了解如何去欣賞詩(shī)歌的特點(diǎn)。
①通過分析把握詩(shī)歌的主題思想。
②通過朗讀體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
③通過研究把握詩(shī)歌描繪的人、景、物。
④通過賞析領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的深刻含義。
2.《白雪歌送武判官歸京》作者簡(jiǎn)介。
歲參:(714-770)江陵(今湖北省江陵縣)人。他與高適齊名,是盛唐時(shí)期邊塞詩(shī)人的杰出代表。他多年生活在西北邊疆,對(duì)邊塞自然風(fēng)光軍旅生活有深切體會(huì)。其邊塞詩(shī)歌雄健豪邁,讀之令人興奮!栋籽└杷臀渑泄贇w京》是他在輪臺(tái)軍府送武判官回京城時(shí)寫的,抒發(fā)了無限惆悵之情。
3.教師范讀本詩(shī),學(xué)生反復(fù)誦讀,對(duì)照注釋,逐句釋義,感知詩(shī)中景象,體悟詩(shī)人感情。
4.分析。
(1)第一句話寫了什么內(nèi)容?(討論后回答)起筆寫西北邊地氣候的奇特:風(fēng)猛雪早。
大雪飄灑,天地一色。
(2)看著架滿樹枝的雪絮,詩(shī)人想到了什么?有怎樣的作用?
答:詩(shī)人張開了想像的翅膀:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬(wàn)樹梨花開”。以梨花比雪,雄奇明麗,新穎獨(dú)特,落筆傳神。不只寫出了雪來得突然,寫出了雪的鋪天蓋地,而且以春天比喻冬天,把冬天寫出春意,情調(diào)樂觀而昂揚(yáng)。這句話是詠雪的千古名句!按猴L(fēng)”使梨花盛開來喻“北風(fēng)”使雪花飛舞,極為新穎貼切。“忽如”二字用得神妙,不僅寫出“胡天”變幻無常,大雪來得急驟,而且,再次傳神地寫出了詩(shī)人的驚奇與好奇。緊接下來,又渲染出了極富浪漫色彩的“千樹萬(wàn)樹梨花開”的壯美情境。
(3)文中哪些句子表現(xiàn)四周驟生奇寒?(討論后回答)
答:“狐裘不暖錦衾薄”、“將軍角弓不得控”、“都護(hù)鐵衣冷難著”。
(4)“瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬(wàn)里凝”一句運(yùn)用了什么修辭手法,勾勒了怎樣的雪景,起了怎樣的作用?
這兩句用了夸張的修辭手法,氣勢(shì)磅礴地勾畫出瑰奇壯麗的邊塞雪景,又為“武判官歸京”安排了一個(gè)典型的送別環(huán)境。如此惡劣的天氣長(zhǎng)途跋涉必將是無比艱辛的。“愁”字隱約對(duì)離別分手作了暗示。
(5)如果說以上主要是詠雪而漸寄離情,那么以下則以白雪為背景正面寫送別之情。
文中寫軍帳中錢別歸客的場(chǎng)面的句子是什么?
答:“中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛!
(6)文中再次寫天氣奇寒的句子是哪些?作用怎樣?
答:送客送出軍門,時(shí)已黃昏,又見大雪紛飛,盡管風(fēng)勢(shì)猛烈,轅門上的紅旗已被冰雪凍結(jié)得一動(dòng)不動(dòng)了。這一生動(dòng)的細(xì)節(jié)再次傳神地寫出了天氣奇寒。那以白雪為底色上的一點(diǎn)鮮紅,為那冷色基調(diào)的畫面增添了一絲暖色,反襯得整個(gè)境界更為潔白、寒冷;那雪花紛飛的空中不動(dòng)的紅旗,又襯得整個(gè)畫面更加生動(dòng),富有詩(shī)意。
(7)“輪臺(tái)東門送君去,去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處”。這幾句話答:點(diǎn)明了送別的什么?最后兩句表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(研討后回答)
答:點(diǎn)明了送別地點(diǎn),再以“滿”寫雪大。大雪封山,路途艱難,令送行者惦念不已。峰回路轉(zhuǎn),行人消失在雪地里,詩(shī)人還在深情地目送。佇立良久,表現(xiàn)了望歸客別去的悵然心清。
(8)既然是送別,為什么要詠雪?二者有怎樣的聯(lián)系?(再次誦讀,加以體會(huì))
答:全詩(shī)以雪景襯托別情,情景交融,詩(shī)人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云慘淡、苦寒難耐的景象,更能襯托出詩(shī)人送朋友的無限悵然之情。
5.對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。(略)
雁門太守行
1.作者簡(jiǎn)介及時(shí)代背景。
李賀(790 -816),字長(zhǎng)吉,福昌(今河南省宜陽(yáng)縣西)人。他是唐代中期浪漫主義詩(shī)人的代表,年少時(shí)在詩(shī)歌創(chuàng)作上就已有成就。李賀21歲時(shí),因父親的名字“晉肅”在當(dāng)時(shí)犯諱,所以不準(zhǔn)他應(yīng)考進(jìn)士。他只做過三年的奉禮郎小官,辭官后心情一直抑郁不平。26歲就去世了。李賀的詩(shī)歌,除訴說懷才不遇的悲憤以外,也有一些反映人民疾苦,揭露統(tǒng)治者殘暴荒淫的篇章。在李賀生活的時(shí)代,藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏,并且發(fā)生過多次戰(zhàn)爭(zhēng)。李賀的這首《雁門太守行》就是在這樣的歷史背景下寫的。當(dāng)時(shí)年僅17歲。
2.學(xué)生有表情地朗讀全詩(shī)。
3.結(jié)合課下小注疏通文句,然后讓學(xué)生譯字面意思。
戰(zhàn)局像烏云重壓要把城墻摧垮,跳動(dòng)著的鎧甲像魚鱗閃耀在陽(yáng)光下。號(hào)角震天涼秋更肅殺,鮮血凝泥沙暮色中映出紫霞。半卷著紅旗易水河邊又起廝殺,濃霜凝住戰(zhàn)鼓聲悶也乏。君王招納賢才的深思要報(bào)答,高舉寶劍奮戰(zhàn)疆場(chǎng)獻(xiàn)年華。
4.分析全詩(shī)內(nèi)容。
(1)同學(xué)們討論思考:詩(shī)中哪句話構(gòu)思新奇,寫出戰(zhàn)爭(zhēng)的危急形勢(shì)?
答:“黑云壓城城欲摧”,點(diǎn)明了戰(zhàn)爭(zhēng)的危急形勢(shì)。敵人兵臨城下,大軍壓境,有如烏云重重壓下要把城墻摧垮。這樣構(gòu)思較新穎,用“黑云壓城”極力渲染了兵臨城下的緊急形勢(shì),用“城欲摧”極言大軍壓境的緊張氣氛。
(2)詩(shī)中哪句話寫出了戰(zhàn)場(chǎng)的慘烈?
答:“角聲滿無秋色里,塞上燕脂凝夜紫!
(3)詩(shī)中寫危城守將誓死報(bào)效朝廷的決心的詩(shī)句是什么?
答:“報(bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死!蓖瑫r(shí)也反映了剛屆青年的作者已經(jīng)立志報(bào)效國(guó)家。
(4)詩(shī)中的名句是什么?
答:“黑云壓城城欲摧”,組織學(xué)生再次誦讀本詩(shī),要讀出一定的語(yǔ)氣,深入體會(huì)兩首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。
四、總結(jié)、擴(kuò)展
總結(jié):這兩首詩(shī)同屬于邊塞詩(shī)歌,但所描寫的意境不同,所表達(dá)的詩(shī)人的思想感情也不同!栋籽└杷臀渑泄贇w京》一詩(shī)充滿奇情妙思,作者用敏銳的觀察力和感受力捕捉邊塞奇觀——雪,為送武判官歸京安排了一個(gè)典型的環(huán)境。詩(shī)中有細(xì)節(jié)勾勒,也有浪漫奇妙的想像,再現(xiàn)邊地瑰麗的自然風(fēng)
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