語(yǔ)文 - 小語(yǔ)第八冊(cè)第七單元《豐碑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

一.知識(shí)目標(biāo)：弄清課文哪些地方詳細(xì)，哪些地方簡(jiǎn)略，了解作者是怎樣圍繞中心，有詳有略地安排材料的，從中學(xué)習(xí)表達(dá)中心思想的方法。

二.能力目標(biāo)：從對(duì)軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著描寫的語(yǔ)段中體會(huì)他的獻(xiàn)身精神，弄懂大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)為何成了一座晶瑩豐碑的含義。

三.德育目標(biāo)：了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他毫不利己，專門利人的崇高精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、從描寫軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著的語(yǔ)段中體會(huì)他

的獻(xiàn)身精神。

2、理解大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)為何成了一座晶瑩的豐碑。

3、弄清課文中的詳寫和略寫。

教學(xué)用具：錄像機(jī)、電視機(jī)、投影儀、投影片。

教學(xué)模式：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式

教學(xué)過(guò)程 ：

一.導(dǎo)入  新課，交代目標(biāo)。

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《豐碑》（板書課題）。豐碑是什么意思？在課文中指的是誰(shuí)？（板書：軍需處長(zhǎng)）

2.為何把軍需處長(zhǎng)稱為豐碑呢？

3.師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要寫了一件什么事？

4.交待目標(biāo)：這節(jié)課我們?cè)诶斫庵攸c(diǎn)句段的基礎(chǔ)上體會(huì)文章的中心，了解作者是怎樣圍繞中心，有詳有略地安排材料的，從中學(xué)習(xí)表達(dá)中心思想的方法。

二.學(xué)習(xí)新課，落實(shí)目標(biāo)：

（一）學(xué)習(xí)課文第7自然段。

1.投影：軍需處長(zhǎng)犧牲時(shí)的感人畫面。問(wèn)：課文哪一自然段直接描寫這一畫面的？（第7自然段）

2.指名讀第7自然段，思考：作者是從幾個(gè)方面描寫軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的感人畫面的？（三方面）（生答有關(guān)語(yǔ)句后，師板書：倚靠、坐著、鎮(zhèn)定、安詳、單薄、破舊、貼）

3.作者描寫哪些方面用得筆墨較多？（神態(tài)）他是怎樣把軍需處長(zhǎng)鎮(zhèn)定、安詳?shù)纳駪B(tài)寫具體的？（生讀有關(guān)語(yǔ)句）

4.比較句子。

A：……他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著 半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。

B：……他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳。

（ 通過(guò)比較讓學(xué)生明確原句不但寫出了軍需處長(zhǎng)鎮(zhèn)定、安詳?shù)纳駪B(tài)，還通過(guò)左手和右手的姿勢(shì)具體寫出了老戰(zhàn)士的神態(tài)如何鎮(zhèn)定、安詳。）

5.軍需處長(zhǎng)為什么那么鎮(zhèn)定、安詳呢？（因?yàn)樽鳛橐幻�軍需處長(zhǎng)他盡到了自己的職責(zé)，他無(wú)愧于每一位戰(zhàn)士，所以他犧牲的時(shí)候是十分坦然、從容的。）

6.放錄像，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)惡劣的環(huán)境。學(xué)習(xí)第1自然段，了解軍需處長(zhǎng)犧牲時(shí)的惡劣環(huán)境。

7.天氣這么寒冷，作為掌管軍需物資的軍需處長(zhǎng)因衣服單薄而凍死了，從中你體會(huì)到什么？

（板書：一心為公、毫不利己，專門利人）

8.小結(jié)指導(dǎo)朗讀。

這位普通的軍需處長(zhǎng)，他并沒(méi)有做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，然而在他身上那種一心為公，毫不利己，專門利人的精神多么令人崇敬。下面讓我們帶著崇敬的心情朗讀這一自然段。

導(dǎo)：課文除了直接描寫軍需處長(zhǎng)外，還描寫了誰(shuí)？

（二）學(xué)習(xí)課文描寫將軍的部分。

1、自由讀文，畫出將軍語(yǔ)言、神態(tài)的句子。生回答后，教師投影將軍語(yǔ)言的句子。

A：將軍邊走邊喊：“不要停下來(lái)，快速前進(jìn)！”

B：忽然他轉(zhuǎn)過(guò)臉向身邊的人吼道：“把軍需處長(zhǎng)給我叫來(lái)！為什么不給他發(fā)棉衣？”

C：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有，警衛(wèi)員？叫軍需處長(zhǎng)跑步過(guò)來(lái)！”將軍兩腮的肌肉抖動(dòng)著。

問(wèn)：將軍為什么喊不要停下來(lái)，快速前進(jìn)？（停下來(lái)有凍死的危險(xiǎn)。）將軍為什么要吼，“吼”字說(shuō)明了什么？（將軍非常生氣，他責(zé)怪軍需處長(zhǎng)沒(méi)有盡到責(zé)任。）“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有，警衛(wèi)員？叫軍需處長(zhǎng)跑步過(guò)來(lái)！”將軍說(shuō)這句話時(shí)，兩腮肌肉為什么要抖動(dòng)？說(shuō)明了什么？（說(shuō)明將軍已經(jīng)憤怒到極點(diǎn)，以至于連兩腮的肌肉都在顫動(dòng)。）

指導(dǎo)學(xué)生理解將軍語(yǔ)言句子的基礎(chǔ)上，朗讀每一句話，讀出當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣。

導(dǎo)：正當(dāng)將軍大發(fā)雷霆的時(shí)候，有人告訴：“他就是軍需處長(zhǎng)”將軍愣住了，此時(shí)將軍的心情如何？

（三）學(xué)習(xí)第12自然段。

1.指名讀第12自然段，思考：將軍的心情如何？你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？

2.指導(dǎo)讀出將軍驚訝、悲痛、內(nèi)疚、沉重的心情。

（四）學(xué)習(xí)第13自然段。

1.齊讀第13自然段，問(wèn)：“風(fēng)更狂了，雪更大了，大雪很快地覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他成了一座晶瑩的豐碑�！睘槭裁�？（從形象上看，大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)的身體確實(shí)像一座晶瑩的碑，更重要的是，軍需處長(zhǎng)那一心為公，毫不利己、專門利人的精神是不朽的，他成了將軍和戰(zhàn)士們心目中的一座豐碑。）

2.理解后，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生讀出對(duì)軍需處長(zhǎng)的崇敬和贊美之情。

導(dǎo)：軍需處長(zhǎng)犧牲了，但他的精神激勵(lì)著紅軍戰(zhàn)士，這樣的隊(duì)伍面對(duì)困難會(huì)怎樣呢？

（五）學(xué)習(xí)最后一自然段。

1.投影比較，體會(huì)反問(wèn)句的作用。

A：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？

B：勝利屬于這樣的隊(duì)伍。

2.原句是什么句？這兩句哪句好？為什么？（反問(wèn)句起到突出強(qiáng)調(diào)的作用，表達(dá)了更加肯定的語(yǔ)氣。）

3.為什么勝利一定屬于這樣的隊(duì)伍？（這樣的隊(duì)伍是受了軍需處長(zhǎng)崇高精神鼓舞的隊(duì)伍，這樣的隊(duì)伍，即使遇到再大的困難也能克服、戰(zhàn)勝的，所以勝利一定屬于這樣的隊(duì)伍）

（六）小結(jié)：

軍需處長(zhǎng)離我們遠(yuǎn)去了，但他那一心為公，毫不利己，專門利人的精神激勵(lì)著我們一代又一代人奮勇前進(jìn)，他成了我們心中的豐碑。

四.總結(jié)寫法，反饋目標(biāo)。

1.你覺(jué)得哪些內(nèi)容最能突出中心？（軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的形象，將軍的語(yǔ)言、神態(tài)變化。）作者是為了贊揚(yáng)軍需處長(zhǎng)崇高的精神，為什么還要用濃墨描寫將軍？

2.師生總結(jié)。（對(duì)于能突出文章中心的內(nèi)容要詳寫，而關(guān)系不是緊密又必須交待的內(nèi)容要略寫。通過(guò)將軍的語(yǔ)言、神態(tài)的變化可以了解到將軍的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)到將軍對(duì)軍需處長(zhǎng)的崇敬之情。從而突出了文章的中心。）

五.作業(yè) ：1、感情朗讀課文。

2、背誦第7自然段和最后三個(gè)自然段。

附板書設(shè)計(jì) ：

23豐碑

一心為公 ↓ 倚靠、坐著

毫不利己 軍需處長(zhǎng) 鎮(zhèn)定、安詳

專門利人 單薄破舊、貼

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