《草莓》教案

教學(xué)內(nèi)容

本課在教材中第19--21頁。本課通過對一顆晚熟的草莓的聯(lián)想，托物言志，抒發(fā)了作者的生活感想，表達(dá)了作者對青青歲月的留戀和對時光易逝的感嘆。

  教學(xué)目標(biāo) 

    ◆知識與能力

    1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解作者表面描寫的是草莓，實際上是通過它來表達(dá)自己對生活的感受。

    2．要學(xué)生了解：作者感情變化的線索是一顆秋天的草莓，也就是文章的題目；作者采用的是托物言志的手法，這是散文的常用手法。

    3．通過本課教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生了解時間是寶貴的，生命的演進(jìn)是大自然的規(guī)律，它不以人的意志為轉(zhuǎn)移，青春歲月是人一生中最值得回味的；教導(dǎo)學(xué)生要珍惜現(xiàn)在的寶貴時光，努力掌握科學(xué)文化知識，提高自己的素質(zhì)水平，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

    ◆過程與方法

    1．教師可以先拿一些草莓讓學(xué)生品嘗，然后問學(xué)生草莓的味道，指出現(xiàn)在的草莓和其他季節(jié)草莓在味道上的區(qū)別。然后引出草莓味道不同的原因是季節(jié)上的差異，從而把學(xué)生的思路引向課文。

    2．引導(dǎo)學(xué)生的聯(lián)想能力，通過觀察事物，把思緒展開，由物及事及人及感，抒發(fā)自己的感情。

    3．教師可以找一些關(guān)于勸戒人們珍惜時光的詩歌進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生仔細(xì)體會和揣摩。

    ◆情感、態(tài)度與價值觀

    通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生樹立熱愛生活的態(tài)度，培養(yǎng)珍惜生命的情感，養(yǎng)成不浪費時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點及突破

◆重點   

1．掌握課文中的重點字詞。

2．了解本文的中心思想和作者的寫作手法。

◆難點

1．讓學(xué)生通過觀察事物進(jìn)行豐富的聯(lián)想，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。

2．使學(xué)生真正體會作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。

3．讓學(xué)生理解為什么要珍惜時間和青春，怎樣才能生活得更有意義。

  ◆教學(xué)突破

  1．通過對一些物品的觀察讓學(xué)生談?wù)勊麄儗�這些東西的認(rèn)識。

  2．讓學(xué)生談?wù)勊麄冋J(rèn)識、得到或失去這些東西的經(jīng)歷。    ’

  3．讓學(xué)生談?wù)勊麄儗ψ约旱慕?jīng)歷的感想。

教學(xué)準(zhǔn)備

  ◆教師準(zhǔn)備

  1．先讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生提出自己的疑問。

  2．課前先買一些草莓，準(zhǔn)備上課時帶到教室。

  3．課前找一些描寫由夏季到秋季轉(zhuǎn)變時情景的文章。

  ◆學(xué)生準(zhǔn)備

  1．課前認(rèn)真通讀全文，找出自己的疑問。

  2．找出本文的寫作手法，并和前面幾篇作比較。  

教學(xué)步驟 

    (1課時)

    教學(xué)流程設(shè)計

    教師活動                                  學(xué)生活動

1．給每個學(xué)生發(fā)一個草莓，讓其品嘗，導(dǎo)    1．品嘗草莓后回答感受。

入課文題目。

2．讓學(xué)生分別找出作者描寫六月和九月     2．讀出教師要求的句子，并說它們的區(qū)

  的句子，并進(jìn)行對比。    別。

3．向?qū)W生提出有關(guān)問題。                3．回答教師提出的問題。

4．讓學(xué)生回答作者此時的感受。          4．積極回答問題，進(jìn)入作者的角色。

  一．通過實物導(dǎo)入  新課（約  分鐘）

    教師活動

    學(xué)生活動

1．給每個學(xué)生發(fā)一個草莓讓其品嘗，問

  學(xué)生感覺怎樣，然后讓學(xué)生想象一

  下：如果人們在不盛產(chǎn)草莓的季節(jié)吃

1．品嘗后說出自己的感覺，或香甜、或酸

  甜，回答：在中秋或冬天不盛產(chǎn)草莓時

  吃到它會感覺更好，就像冬天吃到西瓜