語文教案－《出師表》

  1.讓學(xué)生體會諸葛亮的耿耿忠心及表文中流露出的感情。

2.掃除文字障礙，熟練掌握表中的內(nèi)容。

3.了解《三國演義》中的有關(guān)情節(jié)。

教學(xué)設(shè)想：

1.安排三課時。

2.第一課時主要掃除文字障礙，聽錄音及了解有關(guān)情節(jié)，體會諸葛亮在文中流露出的感情，分析6、1、2（機(jī)動）段。

3.第二課時繼續(xù)學(xué)習(xí)剩余的內(nèi)容，主要是3、4、5、7段，明確諸葛亮在文中向后主所提的建議及政治愿望。

4.第三課時結(jié)束課文內(nèi)容講解，總結(jié)“以”字用法，并小測本文知識。

教學(xué)重點：

1.諸葛亮向后主所提的建議及其政治愿望。

2.疏通文意。

教學(xué)難點 ：

體會諸葛亮的耿耿忠心及本文情詞懇切的特點。

第一課時 

一、導(dǎo)入  新課。

中國歷史上有許多必知的東西：例如書法家不能不知道《蘭亭序》；軍事家不能不知道《孫子兵法》，二胡演奏家不能不知道《二泉映月》；我們今天所要學(xué)的是忠臣不能不知的文章------諸葛亮的《出師表》。蘇軾曾經(jīng)說：“讀《出師表》不下淚者,其人必不忠;讀《陳情表》不下淚者,其人必不孝�！苯裉炀妥屛覀円黄鸶惺芤幌逻@催人淚下的《出師表》。

二、簡介作者及文體：

       諸葛亮，字孔明，三國時期卓越的政治家、軍事家，人稱“臥龍”，漢末為避戰(zhàn)亂，隱居隆中。后扶佐劉備統(tǒng)一了我國西南地區(qū)，使全國形成魏、蜀、吳三足鼎立的局面。

“表”是古代奏議的一種，用于向君主陳述作者的請求和愿望。我國古代臣民給君主的呈文有不同的名稱：戰(zhàn)國時期稱為“書”，漢代則分為“章”、“奏”、“表”、“議”四類，在內(nèi)容上各有其不同的分工（章以謝恩;奏以按劾;表以陳情;議以執(zhí)異）。 此外還有一種專門議論朝政的文章叫做“疏”；到魏晉南北朝時，此類文章又稱為“表”。

三、聽錄音感受文章的情感，掃除文字障礙。

 c              ji n            zh      z ng    p              zh o            y u          y              w i

     崩殂       忠諫           陟 罰   臧    否            昭             攸         祎       以 遺    陛下

  b         qu         w i           s           sh   ji    n  d n           f i         zh ng              ji  

裨        闕         猥          夙         庶   竭  駑   鈍         菲         彰                 咎

      z u                zh o  

咨諏              遺詔

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