《中國(guó)人失掉自信力了嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)5

時(shí)間：2023-05-01 23:07:59 初中三年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

相關(guān)推薦

教學(xué)目標(biāo) ：

1 學(xué)習(xí)本文抓住“突破口”進(jìn)行批駁的方法。

2．學(xué)習(xí)本文通過(guò)駁論證來(lái)反駁論點(diǎn)的方法。

3．學(xué)習(xí)本文直接反駁和間接反駁相結(jié)合的方法。

4．體會(huì)本文精辟含蓄的語(yǔ)言特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：

（l）學(xué)習(xí)本文抓住“突破口”進(jìn)行批駁的方法。

（2）學(xué)習(xí)本文通過(guò)駁論證來(lái)反駁論點(diǎn)的方法。

2．難點(diǎn)：

（l）學(xué)習(xí)本文直接反駁和間接反駁相結(jié)合的方法。

（2）體會(huì)本文精辟含蓄的語(yǔ)言特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1 給下列加點(diǎn)的字注音，并解釋詞語(yǔ)。

慨嘆（kai3）：有所感觸而嘆息。

玄虛（xuan2）：用使人迷惑的形式來(lái)掩蓋真相的欺騙手段。

渺茫：本課是因沒(méi)有把握而難以預(yù)期。

誆騙（kuang1）：哄騙。

懷古傷今：追念古代的事情因現(xiàn)在的事而悲傷。

為民請(qǐng)命：為人民保全生命或解除困苦。

2．閱讀全文，思考本文怎樣抓住“突破口”進(jìn)行批駁的。

二、導(dǎo)入

1．作者簡(jiǎn)介。

本文選自《且介亭雜文》，作者魯迅（1881－1936），原名周樹人，字豫才。魯迅是他1918年為（新青年）寫稿時(shí)開始使用的筆名。浙江紹興人。偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。

2時(shí)代背景。

這篇文章寫于1934年9月25日，正是“九·一八”事變?nèi)苣曛�。�?dāng)時(shí)，有些人散布對(duì)抗日前途的悲觀論調(diào)，指責(zé)中國(guó)人失掉了自信力。魯迅這篇文章，就是為批駁這種錯(cuò)誤論調(diào)，鼓舞民族的自信心而寫

的。

三、整體感知

1．朗讀課文，注意正音。

2．提問(wèn)：文章怎樣提出批駁的論點(diǎn)的？

討論并歸納：從公開的文字的三個(gè)階段談起：先是自夸“地大物博”，后是寄希望國(guó)聯(lián)，再后改為一味求神拜佛，懷古傷今，亮出批駁的靶子“有人慨嘆日：中國(guó)人失掉自信力了�！�

3．提問(wèn)：這兩段話中，揭示了對(duì)方的什么謬誤論點(diǎn)？什么論據(jù)？哪些語(yǔ)句最富于諷刺意味？

討論并歸納：

對(duì)方的謬誤論點(diǎn)是。中國(guó)人失掉自信力了。

論據(jù)是公開的文字的三個(gè)階段。

最富于諷刺意味的文字是：“改為一味求神拜佛，懷古傷今了”國(guó)難當(dāng)頭，國(guó)民黨政府官僚和“社會(huì)名流”不是號(hào)召人民奮起反抗，而是以祈禱“解救國(guó)難”為名，多次在一些大城市舉辦“時(shí)輪金剛法會(huì)”等。請(qǐng)菩薩來(lái)“解救國(guó)難”，多么荒誕，多么愚昧啊！

4．提問(wèn)：文中反復(fù)承認(rèn)“是事實(shí)”“也是事實(shí)”“卻也是事實(shí)”，與后文的批判有什么關(guān)系？

討論并歸納：先確認(rèn)敵論據(jù)的真實(shí)性，但這真實(shí)的論據(jù)不能證明其論點(diǎn)，為后文的駁論證勢(shì)定基礎(chǔ)。

5．提問(wèn)：文章如何駁論證的？

討論并歸納：

（1）自夸“地大物博”是信“地”信“物”并非“自信”。

（2）希望國(guó)聯(lián)是“他信”不是“自信”。

（3）求神拜佛是“自欺”。

這些批駁證明失掉的不是“自信力”而是“他信力”，發(fā)展著“自欺力”。說(shuō)明敵方的論據(jù)不能證明其論點(diǎn)。這就是批駁的f’突破口”。

6提問(wèn)：文中“他信力”“自欺力”加引號(hào)起什么作用？

討論并歸納：起諷刺否定的作用。

7提問(wèn)：“失掉了他信力，就會(huì)疑，一個(gè)轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路�！边@里的“新生路”指什么？

討論并歸納：新生路指相信自己的力量，號(hào)召全國(guó)民眾團(tuán)結(jié)起來(lái)抗日救亡。