語文教案－ 曹劌論戰(zhàn)

  曹劌論戰(zhàn)

教學(xué)要點：

一、認(rèn)識要想取得戰(zhàn)爭的勝利，戰(zhàn)前必須做好政準(zhǔn)備——取信于民的道理，在作指揮上，必須重視士氣、詳察敵情、正確運用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，善于掌握有利戰(zhàn)機。

二、了解本文記敘戰(zhàn)爭詳略得當(dāng)?shù)奶攸c。

三、掌握課文中一些字詞的用法。

教法與學(xué)法：   啟發(fā)式

課時安排： 三課時

教學(xué)過程 ：

第一課時

教學(xué)目的及要求：

一、 在掌握重點字詞的基礎(chǔ)上，初步理解文章內(nèi)容。

二、 熟讀課文。

教學(xué)重點：

一、 在掌握重點字詞的基礎(chǔ)上，初步理解文章內(nèi)容。

二、 熟讀課文。

教學(xué)難點 ：

題解，了解本文的作者、出處及歷史背景。

教學(xué)過程 ：

一、 題解：

   １、作者及出處：

    本文選自《左傳》，題目是后加的。《左傳》傳說是春秋時期左丘明所作，是根據(jù)魯史寫的編年體史書，保存了我國自公元前722年以下二百多年間的許多史料。

   ２、歷史背景：

   春秋初期，齊桓公借口魯國曾經(jīng)幫助過同自己爭做國君公子糾，出兵進攻魯國。當(dāng)時，齊強魯弱，魯國處于防御地位。本文記敘了曹劌向魯莊公獻策，并在長勺之戰(zhàn)中幫助魯莊公采取正確的戰(zhàn)略，終于戰(zhàn)勝了強齊的史實�！伴L勺之戰(zhàn)”是我國歷史上以小勝大、以弱勝強著名戰(zhàn)例之一。

二、 給出重點字詞，引導(dǎo)學(xué)生自讀理解課文。

   （課堂練習(xí)）

１、重點字注音：

guì móu     jiàn bó zhé    jié    mǐ

劌 謀 間 帛 轍 竭 靡

  ２、重點詞解釋：

齊師伐我——軍隊； 又何間焉——參與；

肉食者鄙——鄙陋。這里指目光短淺； 衣食所安——養(yǎng)；

小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍； 犧牲玉帛——指豬牛羊等祭祀品；

神弗福也——賜福、保佑； 小大之獄——案件；

忠之屬也——盡力做好本分的事；        可以一戰(zhàn)——可以憑借；

公將鼓之——擊鼓； 公將馳之——驅(qū)車（追趕）；

彼竭我盈——充滿，這里指士氣正旺盛； 故克之——戰(zhàn)勝。

課堂小結(jié)：本文通過記敘曹劌對戰(zhàn)爭的有關(guān)論述和指揮長勺之戰(zhàn)的史實，說明要取信于民，運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)并掌握戰(zhàn)機才能取勝的道理，表現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見軍事才能。

布置作業(yè) ：

1， 在理解的基礎(chǔ)上，熟讀課文，注意句中停頓。

                                第二課時

教學(xué)目的及要求：

一、 檢查上節(jié)課重點詞的掌握情況、課文的自讀理解情況。

二、 小結(jié)每段所述主要內(nèi)容。

教學(xué)重點及難點：

重點詞的掌握情況、課文的自讀理解情況。

教學(xué)過程 ：

一、分析 第1段

  1、（課堂練習(xí)）朗讀

  2、檢查重點詞

  3、（課堂練習(xí)）學(xué)生串譯

  4、提問檢查：

     ①戰(zhàn)爭的時間、國家？

     ②表現(xiàn)戰(zhàn)爭性質(zhì)的句子？“齊師伐我”（即對魯國來說是正義之戰(zhàn)）

 ③莊公的態(tài)度？“公將戰(zhàn)”

④劌請見的原因？

直接原因－“齊師伐我”

根本原因－“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”

⑤這一舉動表現(xiàn)了曹劌的什么品質(zhì)？愛國

⑥劌分析戰(zhàn)前準(zhǔn)備“何以戰(zhàn)”是通過與莊公的幾次對話完成的？三次

⑦劌否定了什么作法？肯定了什么作法？怎樣肯定的？

“衣食分人和祭神弗加”；“斷獄以情”；“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”

⑧從這一點可以看出在戰(zhàn)前準(zhǔn)備上，曹劌重視的是什么？人民的支持

⑨這又反映了曹劌的什么戰(zhàn)略思想？“取信于民”

⑩表現(xiàn)莊公“鄙”的句子是什么？“公將戰(zhàn)”，“衣食所安”“犧牲玉帛”“公將馳之”

5、小結(jié)：

本段寫了兩層內(nèi)容，概述戰(zhàn)前曹劌求見莊公，通過與莊公的對話，明確作戰(zhàn)的先決條件是取信于民，突出了曹劌的遠(yuǎn)謀。

二、 分析第2段

1、（課堂練習(xí)）朗讀

2、檢查重點詞

3、（課堂練習(xí)）學(xué)生串譯

4、提問檢查：

   ①劌與莊公二人的表現(xiàn)分別是什么？表現(xiàn)出各自的什么特點？

劌：“未可”，“可矣”，等待時機，觀察時機――善于抓住有利戰(zhàn)機

公：“將鼓之”，“將馳之”――盲目指揮，“鄙”

   ②體現(xiàn)劌指揮正確的句子？“齊師敗績”，“遂逐齊師”

   ③本段表現(xiàn)了劌的什么能力？決斷能力

   ④用自己的話概括本段介紹了戰(zhàn)爭的哪兩個過程？反攻和追擊

5、小結(jié)：

講述戰(zhàn)爭經(jīng)過。

三、 分析第3段

1、（課堂練習(xí)）朗讀

2、檢查重點詞

3、（課堂練習(xí)）學(xué)生串譯

4、提問檢查：

   ①表現(xiàn)莊公“鄙” 的句子？“公問其故”

   ②一“未可”為何？“夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣”

   ③齊人三鼓后為何“可矣”？“夫戰(zhàn)，勇氣也，……彼竭我盈”

   ④二“未可”為何？“夫大國，難測也，懼有伏焉�！�

   ⑤后為何又“可矣”？“視其轍亂，望其旗靡”

   ⑥總結(jié)有利于反攻和追擊的最佳時機是什么？

     反攻時機——“彼竭我盈”之時

      追擊時機——其“轍亂旗靡”之時

   ⑦從本段可以看出曹劌的戰(zhàn)術(shù)思想是什么？

  

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