我很重要 胡明道執(zhí)教(高二語(yǔ)文)

一、導(dǎo)入  新課

高二的同學(xué)，就應(yīng)該善于自己，思考人生。教師先向?qū)W生作自我介紹，然后向?qū)W生講述發(fā)生在她身邊的事。說(shuō)她跟學(xué)生的關(guān)系很好，師生經(jīng)常通過(guò)周記和信箱相互交流。這種交流是非常自在的，可以討論，也可以書(shū)面交流。下面向同學(xué)們介紹兩個(gè)學(xué)生的心聲。

一個(gè)說(shuō)：“我終于承受不了這無(wú)休無(wú)止的周練了，我只是大海中的一滴水。母親為什么要生我？生我難道就是讓我去應(yīng)付那無(wú)窮無(wú)盡的周練嗎？這樣活著有什么意思？”

另一個(gè)則不斷地向母親提出物質(zhì)上的要求，吃要講究，穿要名牌，他說(shuō)：“我的意見(jiàn)是最重要的，難道我不重要嗎？”

師：為什么同樣對(duì)待自己，有的這樣脆弱，有的卻這樣驕橫呢？正在這時(shí)，我看到了《我很重要》這篇課文。希望同學(xué)們學(xué)過(guò)之后，想想該如何與他們兩人交流。

二、瀏覽課文，疏理文意

師問(wèn)：假如讓你很快地疏理一下文章，你有什么竅門(mén)？

生答：抓住關(guān)鍵性句子，并把它劃出來(lái)。

學(xué)生快速閱讀課文，劃出文章寫(xiě)“我很不重要”和“我很重要”的句子。

學(xué)生閱讀完畢，師問(wèn)：課文究竟說(shuō)了哪些意思？她說(shuō)了哪些內(nèi)容后才歸結(jié)出“我很重要”？

生1：親人、朋友、自然。

師問(wèn)：首先說(shuō)的是什么？

生2：首先說(shuō)的是自然的精華。

生3：還是人類進(jìn)化的一個(gè)環(huán)節(jié)。

師小結(jié)：作為自然人，人是自然的精華，是人類進(jìn)化的一個(gè)環(huán)節(jié)，還是機(jī)遇的產(chǎn)物。作為社會(huì)人，作者提到了哪些方面呢？

生紛紛答： 對(duì)父母，對(duì)伴侶，對(duì)孩子，對(duì)密友，對(duì)工作的重要性。

三、合作探究

師：文中有許多非常好的句子，請(qǐng)認(rèn)真研讀課文，經(jīng)過(guò)小組合作，說(shuō)出“最喜歡的句子，最佩服的寫(xiě)法，最動(dòng)心的共鳴”，并說(shuō)明理由。

五分種后，學(xué)生經(jīng)過(guò)討論回答：最喜歡23段，最佩服的寫(xiě)法是22、23段的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

由于學(xué)生的回答很不自信，聲音較輕，內(nèi)容也很含混，無(wú)法記錄。

師：“我”究竟重要在哪里？重要的內(nèi)核是什么？“承諾”是什么？你的肩上有什么？你重要在哪里？

通過(guò)討論，得出結(jié)論：重要性就體現(xiàn)在——對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)。

1、生命是珍貴的，所以要珍愛(ài)生命。

2、要社會(huì)為人類承擔(dān)著責(zé)任。

四、呼應(yīng)開(kāi)頭提出的問(wèn)題

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)導(dǎo)入  時(shí)提到的那兩們同學(xué)說(shuō)一兩句話。

學(xué)生發(fā)言較我，但有些實(shí)在沒(méi)有完整的或清晰的句子，所以記不下來(lái)。

對(duì)第一位同學(xué)：

生1：

生2：人要適應(yīng)環(huán)境，你無(wú)法改變“周練”，但可以改變自己。

對(duì)第二位非買耐克不可的同學(xué)：

生1：要設(shè)身處地為父母著想。

生2：你的重要性不應(yīng)該通過(guò)穿著來(lái)體現(xiàn)。

五、學(xué)生質(zhì)疑生命

學(xué)生提出種種問(wèn)題之后，教師歸結(jié)學(xué)生的問(wèn)題：

1、我真的這么重要嗎？

2、在生命的緊急關(guān)頭，如果選擇自救，是否辜負(fù)“承諾”？

3、我為別人而活，好像與個(gè)性時(shí)代和新課標(biāo)精神不相符合，是否否認(rèn)自己的重要性？

請(qǐng)準(zhǔn)備一下，發(fā)表你自己的意見(jiàn)。

由于時(shí)間倉(cāng)促，教師布置作業(yè) ，以“為別人活和為自己活”為中心話題，課后交流。

最后，全體學(xué)生起立，齊讀26-36小節(jié)。

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