變形記..

鄧浩

（奧地利）弗蘭茨·卡夫卡

教學(xué)目的：

1．細(xì)致體會(huì)表現(xiàn)主義的藝術(shù)特征。

2．通過了解背景、分析情節(jié)去把握小說的主題。

3．通過分析情節(jié)及描寫方法去欣賞人物性格。

4．如何認(rèn)識(shí)表現(xiàn)主義小說。

教學(xué)重點(diǎn)：情節(jié)、人物、主題。

教學(xué)難點(diǎn) ：表現(xiàn)主義的藝術(shù)特征。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。

教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。

第一課時(shí) 預(yù)習(xí)與情節(jié)

一．課前布置預(yù)習(xí)課文，閱讀語文讀本之《〈變形記〉評(píng)析》。

二．教學(xué)導(dǎo)入  ：

中國小說史——魯迅小說——外國小說流派——表現(xiàn)主義——卡夫卡《變形記》。

三．作者作品介紹：

弗蘭茨·卡夫卡（1883~1924），奧地利小說家，生前默默無聞，死后卻贏得世人驚服，與馬塞爾·普魯斯特、詹姆斯·喬伊斯等并稱為西方現(xiàn)代主義文學(xué)的先驅(qū)和大師。1909年開始發(fā)表作品，1915年因短篇小說《司爐工》獲馮塔納德國文學(xué)獎(jiǎng)金。短篇名作有《判決》《變形記》《在流放地》《中國長城》《鄉(xiāng)村醫(yī)生》《致科學(xué)院的報(bào)告》《饑餓藝術(shù)家》《地洞》《獵人格拉克斯》《歌手約瑟芬，或耗子之流》等，長篇小說有《審判》《城堡》《美國》。他的作品大都是死后由摯友馬克斯·布洛德編輯出版的。（詳細(xì)介紹見教師用書）

四．背景介紹：

1914年至1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使許多資本主義國家經(jīng)濟(jì)蕭條，社會(huì)動(dòng)蕩，人民生活在水深火熱之中。黑暗的現(xiàn)實(shí)，痛苦的生活，使得人們對資本主義社會(huì)失去信心，一方面尋求出路，銳意改革，一方面又陷于孤獨(dú)、頹廢、絕望之中。19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，一些思想敏銳的藝術(shù)家認(rèn)為世界是混亂的、荒誕的，他們著書立說，批判資本主義的人際關(guān)系，批判摧殘人性的社會(huì)制度。第一次世界大戰(zhàn)前后和第二次世界大戰(zhàn)前后，現(xiàn)代主義文學(xué)應(yīng)運(yùn)而生�，F(xiàn)代主義文學(xué)作品反映了資本主義社會(huì)的黑暗，人和人之間關(guān)系的冷酷，人對社會(huì)的絕望。藝術(shù)上強(qiáng)調(diào)使用極度夸張以至怪誕離奇的表現(xiàn)手法，描繪扭曲的人性，表現(xiàn)人的本能和無意識(shí)的主觀感受，開掘個(gè)人的直覺、本能、無意識(shí)、夢幻、變態(tài)心理以至半瘋狂、瘋狂的言行、心理。現(xiàn)代主義的優(yōu)秀文學(xué)作品探索人的心靈，為揭示人的內(nèi)心世界提供了新的藝術(shù)手法。

五．下面對課文中加點(diǎn)字的注音，不正確的一項(xiàng)（ D ）

A．偌大（ruo） 重聽（zhong） 積攢（zan） 黏性（nian）

B．羞赧（nan） 挪動(dòng)（nuo） 顫抖（chan） 踅過（zhe）

C．咂巴(za) 跺腳（duo） 昏厥（jue） 瘸子（que）

D．皺褶（zhe） 蜷縮（juan） 愣怔（leng） 一瞥（pie）

E．思忖（cun） 撂下（liao） 譬如（pi） 胸脯（pu）

六．成語積累：

①下面短語中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ D ）

A．怒氣沖沖 目不轉(zhuǎn)晴 不由自主 突如其來

B．疲憊不堪 引人注目 不可思議 一愁莫展

C．仁至義盡 氣喘吁吁 六神無主 難以執(zhí)信

D．小心冀冀 精疲力竭 精神煥散 食不甘味

②下列成語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ A ）

A．少不更事 無濟(jì)于事 全神貫注 居高臨下

B．不著邊際 為期不遠(yuǎn) 赫赫業(yè)業(yè) 泛泛之交

C．微不足道 心平氣和 冥玩不化 憑水相逢

D．心荒意亂 閑言碎語 飛短流長 無可奈何

七．歸納三部分情節(jié)內(nèi)容。

第一部分：寫格里高爾發(fā)現(xiàn)自己變成了“巨大的甲蟲”，驚慌而又憂郁。家人既驚慌又同情，父親大怒，把他趕回自己的臥室。

第二部分：寫格里高爾的甲蟲習(xí)性，以及逐漸成為全家的累贅。而父親、母親和妹妹也對他逐漸憎恨。

第三部分：寫家人為了生存只得打工掙錢，并把格里高爾趕出家門。格里高爾又餓又病，絕望死去。

八．這篇小說的主題是什么？（討論）

★作者通過格里高爾自始至終關(guān)心家庭、懷念親人與親人無動(dòng)于衷最終拋棄了他的人情反差的描寫，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活對人的異化，致使親情淡薄，人性扭曲。

★表現(xiàn)人對自己命運(yùn)的無能為力，人失去自我就處于絕境。

★格里高爾變成甲蟲，無利于人，自行死亡；一家人重新工作，走向新生活；存在就是合理，生活規(guī)律是無情的。

九．布置作業(yè) ：

課外認(rèn)真閱讀課文，理解作者對主人公的心理描寫。

第二課時(shí) 分析對格里高爾的心理描寫

一.概述內(nèi)容：

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