變形記..
鄧浩
(奧地利)弗蘭茨·卡夫卡
教學(xué)目的:
1.細(xì)致體會(huì)表現(xiàn)主義的藝術(shù)特征。
2.通過了解背景、分析情節(jié)去把握小說的主題。
3.通過分析情節(jié)及描寫方法去欣賞人物性格。
4.如何認(rèn)識(shí)表現(xiàn)主義小說。
教學(xué)重點(diǎn):情節(jié)、人物、主題。
教學(xué)難點(diǎn) :表現(xiàn)主義的藝術(shù)特征。
教學(xué)課時(shí):3課時(shí)。
教學(xué)方法:導(dǎo)讀法。
第一課時(shí) 預(yù)習(xí)與情節(jié)
一.課前布置預(yù)習(xí)課文,閱讀語文讀本之《〈變形記〉評(píng)析》。
二.教學(xué)導(dǎo)入 :
中國小說史——魯迅小說——外國小說流派——表現(xiàn)主義——卡夫卡《變形記》。
三.作者作品介紹:
弗蘭茨·卡夫卡(1883~1924),奧地利小說家,生前默默無聞,死后卻贏得世人驚服,與馬塞爾·普魯斯特、詹姆斯·喬伊斯等并稱為西方現(xiàn)代主義文學(xué)的先驅(qū)和大師。1909年開始發(fā)表作品,1915年因短篇小說《司爐工》獲馮塔納德國文學(xué)獎(jiǎng)金。短篇名作有《判決》《變形記》《在流放地》《中國長城》《鄉(xiāng)村醫(yī)生》《致科學(xué)院的報(bào)告》《饑餓藝術(shù)家》《地洞》《獵人格拉克斯》《歌手約瑟芬,或耗子之流》等,長篇小說有《審判》《城堡》《美國》。他的作品大都是死后由摯友馬克斯·布洛德編輯出版的。(詳細(xì)介紹見教師用書)
四.背景介紹:
1914年至1918年的第一次世界大戰(zhàn),使許多資本主義國家經(jīng)濟(jì)蕭條,社會(huì)動(dòng)蕩,人民生活在水深火熱之中。黑暗的現(xiàn)實(shí),痛苦的生活,使得人們對資本主義社會(huì)失去信心,一方面尋求出路,銳意改革,一方面又陷于孤獨(dú)、頹廢、絕望之中。19世紀(jì)末至20世紀(jì)初,一些思想敏銳的藝術(shù)家認(rèn)為世界是混亂的、荒誕的,他們著書立說,批判資本主義的人際關(guān)系,批判摧殘人性的社會(huì)制度。第一次世界大戰(zhàn)前后和第二次世界大戰(zhàn)前后,現(xiàn)代主義文學(xué)應(yīng)運(yùn)而生,F(xiàn)代主義文學(xué)作品反映了資本主義社會(huì)的黑暗,人和人之間關(guān)系的冷酷,人對社會(huì)的絕望。藝術(shù)上強(qiáng)調(diào)使用極度夸張以至怪誕離奇的表現(xiàn)手法,描繪扭曲的人性,表現(xiàn)人的本能和無意識(shí)的主觀感受,開掘個(gè)人的直覺、本能、無意識(shí)、夢幻、變態(tài)心理以至半瘋狂、瘋狂的言行、心理。現(xiàn)代主義的優(yōu)秀文學(xué)作品探索人的心靈,為揭示人的內(nèi)心世界提供了新的藝術(shù)手法。
五.下面對課文中加點(diǎn)字的注音,不正確的一項(xiàng)( D )
A.偌大(ruo) 重聽(zhong) 積攢(zan) 黏性(nian)
B.羞赧(nan) 挪動(dòng)(nuo) 顫抖(chan) 踅過(zhe)
C.咂巴(za) 跺腳(duo) 昏厥(jue) 瘸子(que)
D.皺褶(zhe) 蜷縮(juan) 愣怔(leng) 一瞥(pie)
E.思忖(cun) 撂下(liao) 譬如(pi) 胸脯(pu)
六.成語積累:
①下面短語中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( D )
A.怒氣沖沖 目不轉(zhuǎn)晴 不由自主 突如其來
B.疲憊不堪 引人注目 不可思議 一愁莫展
C.仁至義盡 氣喘吁吁 六神無主 難以執(zhí)信
D.小心冀冀 精疲力竭 精神煥散 食不甘味
②下列成語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( A )
A.少不更事 無濟(jì)于事 全神貫注 居高臨下
B.不著邊際 為期不遠(yuǎn) 赫赫業(yè)業(yè) 泛泛之交
C.微不足道 心平氣和 冥玩不化 憑水相逢
D.心荒意亂 閑言碎語 飛短流長 無可奈何
七.歸納三部分情節(jié)內(nèi)容。
第一部分:寫格里高爾發(fā)現(xiàn)自己變成了“巨大的甲蟲”,驚慌而又憂郁。家人既驚慌又同情,父親大怒,把他趕回自己的臥室。
第二部分:寫格里高爾的甲蟲習(xí)性,以及逐漸成為全家的累贅。而父親、母親和妹妹也對他逐漸憎恨。
第三部分:寫家人為了生存只得打工掙錢,并把格里高爾趕出家門。格里高爾又餓又病,絕望死去。
八.這篇小說的主題是什么?(討論)
★作者通過格里高爾自始至終關(guān)心家庭、懷念親人與親人無動(dòng)于衷最終拋棄了他的人情反差的描寫,揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活對人的異化,致使親情淡薄,人性扭曲。
★表現(xiàn)人對自己命運(yùn)的無能為力,人失去自我就處于絕境。
★格里高爾變成甲蟲,無利于人,自行死亡;一家人重新工作,走向新生活;存在就是合理,生活規(guī)律是無情的。
九.布置作業(yè) :
課外認(rèn)真閱讀課文,理解作者對主人公的心理描寫。
第二課時(shí) 分析對格里高爾的心理描寫
一.概述內(nèi)容:
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