墻上的斑點(網(wǎng)友來稿)

時間：2023-05-01 23:41:58 高中三年級語文教案我要投稿

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墻上的斑點(網(wǎng)友來稿)

蘇鵬程

教學目的：

1. 了解作者及意識流小說；

2. 理解“斑點”這一形象在結構上的作用；

3. 比較意識流小說與傳統(tǒng)小說的不同之處；

4. 訓練輻射式聯(lián)想能力。

教學重點：獨特的藝術構思和結構形式。

教學難點：意識流小說的特點。

教學課時：2課時。（第一課時感知診斷性學習；第二課時研究性比較、拓展）

教學方法：研究解讀法。

教學設備：多媒體演示系統(tǒng)，用于播放課件●—1， ●—2。

教學過程：

第一課時

一導入板書課題

由《變形記》的表現(xiàn)手法不同于傳統(tǒng)小說，導出課題。

屏顯課題、作者。（●—1—2）

屏顯資料（●—1—3），教師深情的誦讀：

1941年3月28日，一位年屆59歲，擁有高貴典雅氣質的貴族婦女，在她的上衣口袋里裝滿鵝卵石，然后毫無留戀地走進了英國羅德梅爾附近薩塞克斯鄉(xiāng)間住處旁的烏斯河，慢慢地沈人了水的深處，沉人生命黑暗而神秘的本原。她活著時，為世人創(chuàng)造了一部部不朽的著作，即使死也要讓一條原本尋常的河流從此名揚天下。她就是被譽為現(xiàn)代小說高貴的女祭司，意識流文學的創(chuàng)始人，偉大的女權主義者弗吉尼亞·伍爾夫。

屏顯弗吉尼亞·伍爾夫照片（●—1—4）

二了解作家的真實觀及藝術主張

1.請一生讀注①

2.補充作家生平資料及其“內(nèi)在真實”觀（屏顯●—1—5）

弗吉尼亞·伍爾夫（1882－1941），是英國現(xiàn)代著名的女小說家、評論家。生于倫敦一個頗有聲望的學者家庭。伍爾夫自幼在父親的書房里受教育。當時許多學者名流是她家的�？汀＜揖车母辉�、父親的博學、書籍的滋養(yǎng)以及學者名流的影響熏陶，使她具有極豐富細膩的情感和高貴敏感的氣質。

也許是精神世界太豐富敏感的緣故，伍爾夫漠視甚至否定生活的客觀性和現(xiàn)實性，強調“內(nèi)心真實”。她認為在一個普通的日子里，一個普通人的“頭腦接受著千千萬萬個印象——細小的、奇異的、倏忽即逝的，或者用鋒利的鋼刀刻下來的。這些印象來自四面八方，宛如一陣陣不斷墜落的無數(shù)微塵”，這就是真實的生活。因此，視接近生活的本來面目為己任的作家，就應該深入到人物的意識深層,“按照那些微塵紛紛墜落到人們頭腦中的順序，把它們記錄下來”，“追蹤它們的這種運動模式”而不管它們表面看來多么互無關系，全不連貫。

3.簡介意識流小說（●—1—6）

20 世紀20年代西方現(xiàn)代主義文學中崛起的以伍爾夫為代表的新流派。因直接再現(xiàn)精神生活世界，強調描寫人的意識潛流得名。它是西方作家在深重的現(xiàn)實面前，普遍感到悲觀、孤寂，并接受當時哲學界推行的非理性主義影響而產(chǎn)生的。它著重描寫人的意識活動，發(fā)掘人物內(nèi)心世界，取消傳統(tǒng)小說的故事情節(jié)，打破時空的局限，以意識流動為結構，采用象征暗示等手法，透視人物內(nèi)心奧秘。

三.帶著任務讀課文

1. 讀準字音辨準字形；

2. 圈劃出“我”直接對“墻上的斑點”進行猜測的語句，數(shù)數(shù)共有幾處。

四. 診斷性檢測（●—1—7）

1．選出注音完全正確的一項（）

A.簇（cù）擁贗（yàn）品別墅（shù）

鐵箍（gū）

B.莖（jìng）干籠罩（zhào）蕪菁（jīng）呆滯（zhì）

C.地毯（tǎn）古冢（zhǒng）都鐸（duó）箭鏃（cú）

D.鰭（qí）翅鳥窠（kē）慫（cóng）恿

褶（zhé）皺

2.判斷下列成語使用是否正確（●—1—8）