高三文言文復習之《諫太宗十思疏》、《滕王閣序》教學設計(教師中心稿)

一  有效教學設想：

總原則：力求明標明確，思路清晰，提問精粹，活動充分，積累豐富，兩篇古文系高一第二冊第四單元第1、2課，本堂課系高三復習課，為讓學生在寶貴的時間里學有所得，實現(xiàn)教學效益的最優(yōu)化,迎考古文復習課設計遵循以下思想:

1、有利于提高學生的應試水平，讓學生明確高考要求，復習要有的放失，以提高復習效益。

2、有利于提高學生解決問題的能力，本課重點是文言實詞、虛詞，難點是翻譯重要句子和評價文章的主旨。通過對重難點的突破,提高學生的閱讀能力。

3、有利于培養(yǎng)學生良好學習習慣和形成科學的學法，教學中要應學生為中心，讓學生自己動手動腦，尋找和積累相關(guān)知識點，養(yǎng)成自主、質(zhì)疑探究、合作的良好學習習慣。

4、有利于提高學生的語文素養(yǎng)。實現(xiàn)情感與態(tài)度及價值觀目標。

二  教具：Power point 課件

三  教學時數(shù)：一課時

四  教學過程 設計

(一):投影課題、導入  新課。

文言文復習有感

       鐘斌

古圣先賢傳美名

文辭歌賦燦如星

明了考綱夯基礎(chǔ)

厚積精練任我行

(二):古圣先賢傳美名---關(guān)于作家作品

1 以銅為鏡，可以正衣冠；

以古為鏡，可以見興替；

以人為鏡，可以知得失，

魏征沒，朕亡一鏡矣。

2 水可以載舟，亦可覆舟。

3“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”

4 王楊盧駱當時體， 

輕薄為文哂未休。

爾曹身與名俱滅， 

不廢江河萬古流。

5、文體特點，

魏晉以后產(chǎn)生的一種文體,又稱駢儷文。

南北朝是駢儷文的全盛時期。唐與“古文”相對稱為“駢文”。又因它通篇四、六字句，

亦稱“四六文”。

特點：(1).  講求對仗，一般用四字句或六字句。(2).  平仄相對，音律和諧。

 (3)  多用典故，講究藻飾。

(三):文辭歌賦燦如星-----關(guān)于鑒賞評價

鑒賞： “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。” 此句是傳誦千古的名句，是本文最為閃光的一句。相傳都督閻某拂袖而去后，聞此句矍然而起，說：“此真天才，當傳不朽矣�！闭埻瑢W們用自己的語言描繪這一景色

評：注意意境和諧美，想象要自然生動，色彩要明麗

落霞自天而下，孤鶩自下而上，故曰齊飛；

秋水碧而連天，長天凈而映水，故曰一色。

前人寫水天（或天地）相接景象的句子很多，閱讀下面前三句子說說王勃的句子好在哪里。

     即云似嶺，望水若天。（袁宏《東征賦》）

     風煙俱凈，天山共色。（吳均《與朱元思書》）

     天與水兮相逼，山與云兮共色。（蕭繹《蕩婦秋思賦》）

     落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色。（庾信《馬射賦》）

   (四): 明了考綱夯基礎(chǔ)

介紹04考試說明及歷年高考試題回放

高考要求:

1． 理解B①理解常見實詞在文中的含義 

②理解常見文言虛詞在文中的用法 

經(jīng)過一再簡化，現(xiàn)考試說明中只保留了18個常見文言虛詞，即：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之 

*③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 

④理解并翻譯文中的句子 

2.分析綜合C 

①篩選文中的信息 

②歸納內(nèi)容要點，概括中心思想 

③分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 

3.鑒賞評價E 

①鑒賞文學

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