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《荷塘月色》教學設(shè)計6
【學習目標】
本單元的訓練重點是揣摩語言。本課安排在這里,主要是傳授學習中國現(xiàn)代散文的基本知識、教給具體方法的重要一環(huán),是關(guān)鍵所在。
根據(jù)《大綱》要求“高中語文教學,要在初中的基礎(chǔ)上,進一步提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平”“掌握語文學習的基本方法”,結(jié)合單元訓練要點及本文特點,明確教學的重點為:結(jié)合語境揣摩詞語、語句的含義,體味作品語言精練優(yōu)美的特點及表達效果。難點為:“景語”“情語”渾然一體,情景交融;借助關(guān)鍵語句理解文章所表達的思想感情。
【教法與學法】
教學是一門藝術(shù),選擇什么樣的教法則是藝術(shù)中的藝術(shù)。教學目的的實施,重點、難點的完成,主要是通過選擇什么樣的教法實現(xiàn)的。因此本著“教學有法,但無定法”的指導思想,根據(jù)教材特點、教學目標 等要求,采用誦讀、鑒賞法完成此課的學習任務(wù)。
【電教手段】
幻燈片。
【教學課時】
兩課時。
一、背景學習： 鼠標指向課題和作者，閱讀有關(guān)信息。
二、知識積累
1、 閱讀全文，學習有關(guān)知識。
2、 比喻是一種最常用的修辭手法，一般用像、如、仿佛等比喻詞聯(lián)接本體和喻體。研究帶◆號的12個句子，回答：
a、 哪幾個不是比喻句？它們各自是表比較、揣測、舉例中的哪一種？
b、 比喻句中，本體和喻體的相似點各是什么？
c、學習“修辭知識”中關(guān)于“通感”一節(jié)，說一說：比喻句中的哪句屬“通感”，后文還有哪一句？為什么？
3、 學習“修辭知識”中“語音修辭”一節(jié)，然后回答：在本自然段中，作者使用了哪些疊詞？有何作用？
析：日日、漸漸、迷迷糊糊、悄悄；本文使用的疊詞不僅傳神地描摹出眼前之景，同時也有一種韻律美。疊詞一般用輕聲的語調(diào)來讀，輕柔的語調(diào)與輕柔的情景相符，能渲染出一種雅而不俗的語言氛圍，而在語音的延長中，語意與情感也是綿綿不絕，令人回味的。）
三、整體把握
1、 閱讀全文和背景資料，回答：作者在觀賞荷塘月色的過程中，自始至終懷著一種怎樣的思想感情？哪些句子最能表達這樣的感情？
2、 有人評論：（作者） 與其說在觀賞景物，不如說在逼視自己的靈魂深處；與其說寫下的是他看到、感覺到的一切，不如說他在構(gòu)造一個他心中渴望的，“超出了平常的自己”的“另一個世界”——一個與現(xiàn)實對立的陌生的藝術(shù)世界。你同意嗎？為什么？(點擊有關(guān)資料)
3、 有人把本文的重點四五兩段概括為“月下荷塘”和“荷塘月色”，這樣概括的根據(jù)是什么？這里的“荷塘月色”在意義和結(jié)構(gòu)上與課題有什么區(qū)別？
4、 本文寫景特別工細，不但把景物分解為荷塘和月色，而且在寫荷塘和月色時，把這兩個部分再分解剖析成許多更小的部分，然后逐一描寫。從觀察角度和描寫對象兩方面列出第四段的寫景提綱。
5、 第五段寫月色，那些句子是正面描寫，哪些句子是側(cè)面襯托？用哪些事物作襯托？
6、 作者為什么要寫看似與主旨無關(guān)的江南采蓮舊俗和《采蓮賦》、《西洲曲》？（從寫作背景和感情線索兩方面考慮）
四、揣摩語言
1、文中寫荷塘上的月色，“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。”請分析：瀉、浮、洗、籠這幾個動詞的表達作用。
2、詞語用得好，不但繪聲繪色繪形，而且能賦予事物以生命和情感，請分析“脈脈”一詞在這方面的作用。
3、“踱”若換成“走”字，表達效果有何不同？
4、“亭亭”與前面哪個詞相呼應(yīng)，它修飾的是“舞女”還是“裙”？
5、“有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的” ，本句運用了哪種修辭手法？若換用其它修辭手法好不好？為什么？ (從修辭手法的表達作用和前后文風格一致兩個角度考慮)
6、討論下列句子的深刻含意。
a、 這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧的是它們的，我什么也沒有。
b、我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。 像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。
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1、走近朱自清
2、朱自清為什么“不平靜”？
3、談《荷塘月色》的寫景藝術(shù)
4、談《荷塘月色》的感情線索
附錄——導讀法教案
第一教時
【教學過程 】
1、第一個問題：教材第二單元有哪幾篇課文？
提這問題的目的，就是要提醒大家，今后自學課文要有單元觀念，因為課文是按單元編排的，而每一個單元都有相應(yīng)的學習重點。
2、第二個問題：第二單元的學習重點是什么��？
本單元的學習重點是整體感知，揣摩語言。
揣摩語言，是在一定的語境中，如聯(lián)系中心意思，聯(lián)系上下文，對語言的深層次含義、感情色彩等，進行辨析、品味。
3、大家對這幾句話有沒有什么疑問，或者說從中看出什么問題沒有？
既然’學習重點是整體感知，揣摩語言，那么，接下來就應(yīng)該先解釋什么叫’整體感知’再解釋’揣摩語言’，但為什么書上卻根本不講什么叫’整體感知’，而直接就解釋什么叫’揣摩語言’呢？
注意：
[4]
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