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07年高考滿分作文語(yǔ)言的回歸
07年高考滿分作文語(yǔ)言的回歸1
07年高考滿分作文語(yǔ)言的回歸,是新人教版高考語(yǔ)文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 6 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級(jí)。07年高考滿分作文語(yǔ)言的回歸2
這是一個(gè)擁擠的時(shí)代,英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)等等沖擊著我們的聽(tīng)覺(jué),而我們的母語(yǔ)被擠下了應(yīng)有的位置,這是一個(gè)實(shí)用主義盛行的時(shí)代,中文系沒(méi)有外語(yǔ)系火爆,漢語(yǔ)在一片加強(qiáng)聲中被削弱;這是一個(gè)工具主義肆虐的時(shí)代,漢語(yǔ)再也不見(jiàn)唐詩(shī)宋詞中的嬌柔美麗,而成為一種便于生存隨手把玩的工具;這是一個(gè)娛樂(lè)至上的時(shí)代,我們的少年作家們扮成賊來(lái)竊取漢語(yǔ)的尊嚴(yán),又或睥睨地將文字如橡皮泥般把玩,當(dāng)然少不了道貌岸然者扮演“文學(xué)的捍衛(wèi)者”。身邊上演一出出戲劇,吸走觀眾的目光和鈔票,甚至語(yǔ)言成了必不可少的道具。
某校為鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)規(guī)定早餐時(shí)間禁止使用漢語(yǔ);綜藝節(jié)目中叫囂的是諸如“好好可愛(ài)”般錯(cuò)位的形容詞;中國(guó)人對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情讓你一閉眼以為自己到了牛津,睜開(kāi)眼才發(fā)現(xiàn)自己是在天津;廣告,報(bào)紙更是錯(cuò)字連篇……
我們的母語(yǔ)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂,人們?yōu)楹畏艞墲h語(yǔ)?是我們的母語(yǔ)本身艱澀難懂還是施教者、學(xué)習(xí)者的錯(cuò)誤?
漢語(yǔ)作為唯一一種流傳至今的象形文字本身的確具有難度,但絕非艱澀難懂。林語(yǔ)堂三五句話之間勾勒人物形態(tài),簡(jiǎn)單直白;錢(qián)鐘書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單吃飯之事引出人生感慨,機(jī)智雋永;魯迅用生活之語(yǔ)捅出一個(gè)活生生的阿q,一下子將中國(guó)人的心理剖析得干凈明白。這些都不難懂,而這恰恰是漢語(yǔ)的.魅力,三言兩語(yǔ)之間已言盡世間百態(tài)。漢語(yǔ)之類更是令人動(dòng)容,李白的豪放絢麗,杜甫的沉郁頓挫,曹操的蒼涼雄健,李清照的宛(婉)約含蓄,還有《紅樓夢(mèng)》里被曹雪芹把玩到了極致的諧音、伏筆。這種美麗,世上僅有。
那么發(fā)生今日母語(yǔ)錯(cuò)位的根本原因便在于我們的施教者和學(xué)習(xí)者的觀念偏差,學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家的指向偏差。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)僅僅是為了考試,課堂上照本宣科;千篇一律的提煉主旨,禁止個(gè)性化的答案;名著無(wú)需閱讀,各種資料書(shū)早已將它們壓縮到最簡(jiǎn)單。學(xué)校堅(jiān)持一切為了考生而非一切為了學(xué)習(xí),教學(xué)質(zhì)量用升學(xué)率簡(jiǎn)單衡量;社會(huì)呼吁實(shí)用與務(wù)實(shí)的同時(shí)也扼殺了太多浪漫的情懷;國(guó)家提倡快速發(fā)展卻忘了將本已年邁的傳統(tǒng)文化拉上高速前行的磁懸浮列車。
我的呼吁是讓純正美的漢語(yǔ)重回校園,讓學(xué)校真正成為遠(yuǎn)離社會(huì)的桃花島,學(xué)生們拋開(kāi)實(shí)用主義、工具主義,娛樂(lè)至上,陶冶情操,將來(lái)傳播純正之母語(yǔ)。
我的呼吁是社會(huì)更加和諧寬容,中國(guó)人在腰包漸鼓的同時(shí)關(guān)注母語(yǔ)的美麗,用純正母語(yǔ)固守驕傲。
我的呼吁是政府國(guó)家出臺(tái)相關(guān)法律保護(hù)我們?cè)谫Y本主義文化的絞殺下奄奄一息的母語(yǔ)。
愿我們每一個(gè)人行動(dòng)起來(lái),讓這種呼吁變?yōu)樵缭摪l(fā)生的回歸,語(yǔ)言的回歸,民族文化的回歸,大國(guó)靈魂的回歸。
07年高考滿分作文語(yǔ)言的回歸3
這是一個(gè)擁擠的時(shí)代,英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)等等沖擊著我們的聽(tīng)覺(jué),而我們的母語(yǔ)被擠下了應(yīng)有的位置;這是一個(gè)實(shí)用主義盛行的時(shí)代,中文系沒(méi)有外語(yǔ)系火爆,漢語(yǔ)在一片加強(qiáng)聲中被削弱;這是一個(gè)工具主義肆虐的時(shí)代,漢語(yǔ)再也不見(jiàn)唐詩(shī)宋詞中的嬌柔美麗,而成為一種便于生存隨手把玩的工具;這是一個(gè)娛樂(lè)至上的時(shí)代,我們的少年作家們扮成賊來(lái)竊取漢語(yǔ)的尊嚴(yán),又或睥睨地將文字如橡皮泥般把玩,當(dāng)然少不了道貌岸然者扮演“文學(xué)的捍衛(wèi)者”。身邊上演一出出戲劇,吸走觀眾的目光和鈔票,甚至語(yǔ)言成了必不可少的道具。
某校為鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ),規(guī)定早餐時(shí)間禁止使用漢語(yǔ);綜藝節(jié)目中叫囂的.是諸如“好好可愛(ài)”般錯(cuò)位的形容詞;中國(guó)人對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情讓你一閉眼以為自己到了牛津,睜開(kāi)眼才發(fā)現(xiàn)自己是在天津;廣告、報(bào)紙更是錯(cuò)字連篇…… 我們的母語(yǔ)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂,人們?yōu)楹畏艞墲h語(yǔ)?是我們的母語(yǔ)本身艱澀難懂還是施教者、學(xué)>--j者的錯(cuò)誤? 漢語(yǔ)作為唯一一種流傳至今的象形文字,本身的確具有難度,但絕非艱澀難懂。林語(yǔ)堂三五句話之間勾勒人物形態(tài),簡(jiǎn)單直白;錢(qián)鐘書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的吃飯之事引出人生感慨,機(jī)智雋永;魯迅用生活之語(yǔ)捅出一個(gè)活生生的阿Q,一下子將中國(guó)人的心理剖析得干凈明白。
這些都不難懂,而這恰恰是漢語(yǔ)的魅力,三言兩語(yǔ)之間已言盡世間百態(tài)。古代漢語(yǔ)更是令人動(dòng)容,李白的豪放絢麗,杜甫的沉郁頓挫,曹操的蒼涼雄健,李清照的婉約含蓄,還有《紅樓夢(mèng)》里被曹雪芹把玩到了極致的諧音、伏筆。這種美麗,世上僅有。那么發(fā)生今日母語(yǔ)錯(cuò)位的根本原因便在于我們的施教者和學(xué)習(xí)者的觀念偏差,學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家的指向偏差。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)僅僅是為了考試,課堂上照本宣科;千篇一律的提煉主旨,禁止個(gè)性化的答案;名著無(wú)需閱讀,各種資料書(shū)早已將它們壓縮到最簡(jiǎn)單。
學(xué)校堅(jiān)持一切為了考生而非一切為了學(xué).習(xí),教學(xué)質(zhì)量用升學(xué)率簡(jiǎn)單衡量;社會(huì)呼吁實(shí)用與務(wù)實(shí)的同時(shí)也扼殺了太多浪漫的情懷;國(guó)家提倡快速發(fā)展卻忘了將本已年邁的傳統(tǒng)文化拉上高速前行的磁懸浮列車。 我的呼吁是讓純正美的漢語(yǔ)重回校園,讓學(xué)校真正成為遠(yuǎn)離社會(huì)的桃花島,學(xué)生們拋開(kāi)實(shí)用主義、工具主義、娛樂(lè)至上,陶冶情操,將來(lái)傳播純。正之母語(yǔ)。 我的呼吁是社會(huì)更加和諧寬容,中國(guó)人在腰包漸鼓的同時(shí)關(guān)注母語(yǔ)的美麗,用純正母語(yǔ)固守驕傲。 我的呼吁是國(guó)家出臺(tái)相關(guān)法律,保護(hù)我們的母語(yǔ)。
更多的,愿我們每一個(gè)人行動(dòng)起來(lái),讓這種呼吁變?yōu)樵缭摪l(fā)生的回歸——語(yǔ)言的回歸,民族文化的回歸,大國(guó)靈魂的回歸。評(píng)點(diǎn): 作者以敏銳的觸角,對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入透徹的分析,直面語(yǔ)文學(xué)習(xí)和學(xué)校教育的弊端;作者以面對(duì)問(wèn)題和弊端時(shí)的責(zé)任感和使命感,能以一種大氣和從容呼吁語(yǔ)言的回歸,讓人感到“舍我其誰(shuí)”的自信和豪邁。可見(jiàn)作者平時(shí)的積累相當(dāng)豐富,對(duì)社會(huì)問(wèn)題有深入思考的習(xí)慣,而且具有扎實(shí)的寫(xiě)作基本功,所以在考場(chǎng)上才能揮灑自如、一氣呵成,不見(jiàn)斧鑿的痕跡,不顯膚淺的呻吟,實(shí)為難得的考場(chǎng)佳作。
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