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漢語拼音d t n l 的教學(xué)

時(shí)間:2023-05-01 14:48:35 小學(xué)一年級(jí)語文教案 我要投稿
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漢語拼音d t n l 的教學(xué)

  第一課時(shí)

漢語拼音d t n l 的教學(xué)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友,你們還記得都是誰嗎?(點(diǎn)擊課件拼音王國(guó),出示b p m f),這四個(gè)字母已成為我們的老朋友,讓我們親切地與他們打聲招呼吧。今天我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友,他們是誰呢?

  二、學(xué)習(xí)聲母d:

  談話過渡:聽說拼音樂園正在舉行一場(chǎng)有趣的游園活動(dòng),讓我們?nèi)デ魄。(課件出現(xiàn)一只小鼓邊上豎著鼓捶,小朋友在河邊草地上正準(zhǔn)備做擊鼓傳花游戲的情景圖)

 。、看圖,提示:你看到了什么?把你看到的情景告訴大家。敲鼓的聲音是怎么樣的?聽鼓聲de de de,我們今天要認(rèn)識(shí)的聲母d,就藏在圖中,你能找出來嗎?(點(diǎn)擊小鼓,d從中拖出并閃爍)

  2、教學(xué)d的發(fā)音。過渡;瞧,多么可愛的拼音朋友,你能向他打個(gè)招呼嗎?

 、、學(xué)生嘗試發(fā)音。

 、、教師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)觀察。

  ⑶、讓學(xué)生自己感受舌尖的變化。

  ⑷、領(lǐng)讀,齊讀,同桌互讀,開火車讀。

 。、辨別“d—b”的形。

  過渡:d的好朋友b也來了。(課件出示)

 、、看看這兩個(gè)聲母朋友你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  ⑵、誰能想想辦法記住他們,但是又不會(huì)把他們認(rèn)錯(cuò)。學(xué)生自編順口溜:右下半圓b b b。左下半圓d d d……(課件演示:bd是對(duì)好兄弟,豎起拇指對(duì)面坐,b的半圓朝著右,d的半圓朝著左。)學(xué)生拍手念。

 、恰⑽覀?cè)賮碜鰝(gè)小游戲“擺一擺”?炷贸隼蠋煱l(fā)給你們的豎條和半圓(老師舉起豎條和半圓),就用豎條和半圓把這兩個(gè)拼音朋友擺出來,自己試試吧,一邊擺一邊讀。(教師巡視檢查)

 、取⑽覀儊韨(gè)比賽吧!準(zhǔn)備好了,注意聽!老師發(fā)出哪個(gè)聲母的音,你們就擺哪個(gè),準(zhǔn)備,看誰聽得準(zhǔn)、擺得快!癲d”學(xué)生擺d的形。(同桌檢查)“bb”學(xué)生擺b(再檢查)

  4、指導(dǎo)d的書寫:

  大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了d朋友,他邀請(qǐng)?jiān)蹅兊剿胰プ隹湍!讓我們(nèi)タ纯此≡谒木格的哪幾層?點(diǎn)擊課件出示四線格,聲母的書寫順序。范寫一個(gè),學(xué)生書寫。

  三、教學(xué)聲母t:

  過渡:拼音朋友熱鬧的聯(lián)歡,引得河里的小魚也跳起了歡樂的舞蹈。(課件出示小魚躍出水面圖)

  1、讓我們一起來為小魚助助興吧,拍手喊“小魚跳跳跳”,我們要學(xué)的第二個(gè)聲母就藏在小魚身上呢,找找吧。(點(diǎn)擊小魚,拖出“t”,并發(fā)音“t t t”)

  2、教學(xué)t的發(fā)音。

  (1)學(xué)生跟讀,感受“t”的發(fā)音。

  (2)辨別“t ”與“d”的發(fā)音

  讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法:發(fā)d時(shí),感覺不到氣流沖出;發(fā)t時(shí),有較強(qiáng)的氣流沖出。

  3、指導(dǎo)t 的書寫。

 。1)進(jìn)行t與f的比較。聲母“t”與“f”也是一對(duì)好兄弟,你能用自己喜歡的方法區(qū)分他們嗎?(學(xué)生編順口溜、擺一擺、做手指操)

  拍手念口訣:傘柄朝上t t t,傘柄朝下f f f

 。2)課件演示“t”的書寫順序,你說我寫、學(xué)生練習(xí)。

  四、音節(jié)拼讀:

  過渡:認(rèn)識(shí)了拼音朋友“t 、d”,它與單韻母組成的音節(jié),你能拼嗎?(課件出示荷花池,花苞上寫有“da de di du te ti tu ta”等帶調(diào)音節(jié))這些音節(jié)寶貝就藏在荷花池中,讀對(duì)了就能開出美麗的荷花。

  1、自由讀

  五、復(fù)習(xí)鞏固:

  1、卡片認(rèn)讀:d,t

  2、做游戲“看誰接得又快又準(zhǔn)”。

  老師說順口溜的上半句,學(xué)生搶接下半句。如,教師說“一個(gè)傘把”,學(xué)生接“t t t”;老師說“一根拐棍”,學(xué)生接“f f f”。(復(fù)習(xí)d t字型)

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