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識字2教案
作為一名教師,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的識字2教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
識字2教案1
青島版第二冊教材識字(二) 教學(xué)內(nèi)容:山東教育出版社語文學(xué)科二年級上冊第2組識字教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識“堂、棋”等12個生字,會寫“胡、棋、觀、琴、戲、鋼、彈、養(yǎng)”8個字。2、感受語言的韻律美,結(jié)合生活實際擴展詞語的運用。3、培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活,積極參加活動的'興趣。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、校園生活情景圖一幅和12條詞語(每組一份,粘貼用)、生字卡片一套教學(xué)過程:一、生活導(dǎo)入: 1、師:在同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事,學(xué)校生活多么豐富多彩呀!你最喜歡做的是什么?(學(xué)生自由交流)2、今天,老師把大家喜歡的活動都帶來了,看看這些小伙伴都在做什么呢?(大屏幕出現(xiàn)一幅校園情景圖,分樓層在房間里展示12種活動的圖片,不出現(xiàn)詞語) 觀天氣識字2教案2
青島版第二冊教材識字(二)
教學(xué)內(nèi)容:
山東教育出版社語文學(xué)科二年級上冊第2組識字
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“堂、棋”等12個生字,會寫“胡、棋、觀、琴、戲、鋼、彈、養(yǎng)”8個字。
2、感受語言的韻律美,結(jié)合生活實際擴展詞語的運用。
3、培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活,積極參加活動的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、校園生活情景圖一幅和12條詞語(每組一份,粘貼用)、生字卡片一套
教學(xué)過程:
一、生活導(dǎo)入:
1、師:在同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事,學(xué)校生活多么豐富多彩呀!你最喜歡做的是什么?(學(xué)生自由交流)
2、今天,老師把大家喜歡的活動都帶來了,看看這些小伙伴都在做什么呢?(大屏幕出現(xiàn)一幅校園情景圖,分樓層在房間里展示12種活動的圖片,不出現(xiàn)詞語)
觀天氣
拉二胡
做航模
唱京戲
學(xué)電腦
練書法
下象棋
畫圖畫
彈鋼琴
栽花草
喂鴿子
養(yǎng)金魚
二、自主讀詞
1、小組挑戰(zhàn)賽
、偬岢鲆
師:下面我們要進行一個小組挑戰(zhàn)賽,想不想獲勝?只有認(rèn)真聽清比賽的要求,才能獲得勝利:老師為每個小組準(zhǔn)備了一些詞條,請你們合作按照大屏幕上的圖片順序把詞條貼到圖畫上,這是獲勝的第一步;然后小組同學(xué)想辦法把這些詞語都讀會,你們就勝利完成了任務(wù)!
、谛〗M合作學(xué)習(xí)
小組學(xué)習(xí)開始,教師參與到學(xué)生中間,根據(jù)小組的學(xué)習(xí)情況給予指導(dǎo)。
2交流識字情況
、 展示作品,交流答案。
在所有小組學(xué)生完成后,選擇一個小組把作品貼到黑板上。小組派一個代表交流貼詞條的順序,下面小組對照自己小組的答案幫助判斷是否正確。
、 訂正答案。
如果交流的小組答案正確,就請這名學(xué)生領(lǐng)讀一遍。不正確的就請大家?guī)椭恼笤兕I(lǐng)讀。師:哪些小組做對了?(根據(jù)學(xué)情給予表揚,出錯的小組改正錯誤)
、劬毩(xí)讀詞
師:哪個小組愿意站起來讀給大家聽?現(xiàn)在,誰相信自己也能全部讀下來的'請舉手?全班起立,誰把這些詞語讀完誰就坐下。(幫助學(xué)困生)
三、多種方法識字
1、介紹學(xué)會的生字,擴展運用。
、賱偛藕献鲗W(xué)習(xí)的時候,大家可真用心!現(xiàn)在能告訴大家你又認(rèn)識了什么新字嗎?(學(xué)生自由交流)
②根據(jù)學(xué)生交流的情況相機進行換詞和組詞練習(xí),學(xué)生交流到的生字就用課件出示在大屏幕上。
如“鋼琴”的“琴”,你知道在我們的生活中,還有些什么琴?
“彈”(你是怎么記住的?)那我們除了可以彈鋼琴以外還可以彈什么琴呢?
“觀”,你知道在“觀天氣”這個詞語中,“觀”還可以用什么字來換一下?
“養(yǎng)金魚”,同學(xué)們當(dāng)中還有喜歡養(yǎng)什么小動物的?
、勰憧矗@么多有趣的事情,我們都可以去做,如果用心地做,你會有更多的收獲。
2、解決生字
、偻瑢W(xué)們現(xiàn)在真會學(xué)習(xí),在讀詞語的過程中就認(rèn)識了這么多生字,而且還想到了更多的詞語。
出示所有的生字,這些你都能認(rèn)識嗎?
、谕阑ハ嘧x,比比誰認(rèn)識的字多。還可以向你的同桌請教一下或者幫助你的同桌。
、蹘煟赫l來說說你覺得哪個字最難記?(學(xué)生交流難記的字)誰有好辦法來記住這個字?好,你來,教教大家,其他同學(xué)看誰能用心傾聽別人的好方法(學(xué)生說自己的記字方法)還有這么多同學(xué)想說,好,把你的好方法說給同學(xué)聽。
④現(xiàn)在攔路虎被大家用聰明才智趕跑了,我們一起來讀這些字。男女生比賽讀,開火車讀,挑選兩大排的同學(xué)參加,每個同學(xué)讀一個字,比比看,哪一排的同學(xué)能讀的又快又準(zhǔn)。(師舉卡片,學(xué)生開火車讀)
3、再讀課文。
、賻煟和瑢W(xué)們已經(jīng)把這些字記在你的小腦袋里了,現(xiàn)在大家再來讀讀課文,邊讀邊在腦海里想象這有趣的活動。(學(xué)生自己讀課文)
、谶@些詞語我們已經(jīng)讀得很熟練了,你還能不能說出象這樣的詞語來呢?(引導(dǎo)體會詞語的結(jié)構(gòu)——動賓結(jié)構(gòu))
(三)寫
1、觀察所要寫的字。
、賻煟何覀儗W(xué)會讀了,也會用了,再加上會寫,才叫真正學(xué)會了,對嗎?(課件出示所有的生字)
師:請看大屏幕,邊看邊找出你覺得最難寫的字。學(xué)生交流,課件留下難寫的字。
②學(xué)生認(rèn)真觀察,閉眼書空練習(xí)一下。
、蹘煟含F(xiàn)在請你睜開大眼睛看看老師寫的對嗎?(寫時對于結(jié)構(gòu),筆畫的安排可以說明)
、軒煟耗隳懿荒鼙壤蠋煂懙酶?現(xiàn)在讓我們把這幾個字漂亮地寫下來。師:在寫字前,我們先來比比誰的姿勢最標(biāo)準(zhǔn),(播放音樂,師提醒大家注意:書寫時姿勢正,頭不偏、肩端平,三個一要牢記)好,像個小小書法家的架勢了。
2、鼓勵學(xué)生寫寫其他的字。
、賻煟涸囋嚳矗渌淖帜阕约耗軐憣?(播放音樂,師提醒大家注意:同學(xué)們請注意——本放正、慢運筆,心平靜、字而美。)寫對的同學(xué)可以試試看,哪個字你能把它寫的最拿手。
、冢ㄓ袝r間的話展示學(xué)生的作品)看,這個同學(xué)寫的多端正呀,這個同學(xué)寫的特別整潔,大家的字寫的真不錯。
四、小結(jié):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會了什么?最想說什么?
教學(xué)反思:
本課的教學(xué)從學(xué)生的生活體驗入手,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在識字教學(xué)的開始,設(shè)計了小組根據(jù)情景圖尋找相關(guān)詞條的練習(xí),旨在使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步識記生詞。而在合作的過程中,學(xué)生之間取長補短較好的解決了生詞。后面的學(xué)習(xí)則進行了一定的擴展,因為本課的教學(xué)重點是識字,而識字的內(nèi)容又和學(xué)生的生活距離很小,因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗到不同的說法和擴展到其他的活動也就顯得很重要了。在教學(xué)中,學(xué)生對此也很感興趣,學(xué)習(xí)積極性就比較高,順利地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。
本節(jié)課的教學(xué)使我想到:作為青島版的教材識字量比較大,如何根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式以提高識字的速度和效果是需要在教學(xué)中多動腦子,多花心思的。
識字2教案3
一、教材簡說
琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象,這些課外活動無不深深地吸引著小學(xué)生。就是這些多彩的課外活動,培養(yǎng)了他們對科學(xué)的向往,對藝術(shù)的追求,對生活的熱愛;就在這些多姿多彩的活動中,他們學(xué)會了審美,學(xué)會了勞動,學(xué)會了創(chuàng)造,學(xué)會了做人。本課的十二個詞語,描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生通過讀詞語,想畫面,識生字,一定會感到熟悉、親切、有趣。教學(xué)時,可引導(dǎo)學(xué)生感悟動詞的準(zhǔn)確運用,注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。朗讀時要注意詞語結(jié)構(gòu)的特點,讀出韻律美。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)11個生字。會寫8個字。
2.正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。
3.留心觀察校園生活,體驗課余生活的多彩與樂趣。
三、教學(xué)建議
。ㄒ唬┳R字寫字
本課要認(rèn)的字中,鋼、琴、喂、航由于受方言的干擾,學(xué)生不容易讀準(zhǔn)。教學(xué)中,教師要借助拼音指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。彈是多音字,在本課讀tán。
生字的呈現(xiàn),可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語,在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上,再認(rèn)讀生字。要鼓勵學(xué)生運用了解的漢字構(gòu)字特點以及自己積累的識字方法自主識字:自讀課文,勾畫生字;借助拼音,讀準(zhǔn)字音;圖文對照,熟讀詞語;動手動腦,記憶字形。
在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的.基礎(chǔ)上,通過小組匯報、小老師領(lǐng)學(xué)等形式進行反饋和正音、辨形。可讓學(xué)生從戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)這幾個字中,自由選擇自己有把握的字、感興趣的字進行口頭組詞語的練習(xí)。
可用猜字、鼓掌傳字等游戲方式進行鞏固練習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
胡、戲、棋、鋼、彈、琴、養(yǎng)這七個字是本課既要求會認(rèn)也要求會寫的字,教師可在指導(dǎo)讀詞語的基礎(chǔ)上,抽出來指導(dǎo)書寫。琴字要強調(diào)下面是今,不是令。胡、戲、棋、鋼、觀、彈等左右結(jié)構(gòu)的字,要引導(dǎo)學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu),仔細(xì)觀察左右兩部分在田字格中的占格位置,體會漢字的造型美。
。ǘ├首x感悟
本課的詞語,表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活,學(xué)生均有所感知。有的可能對文藝了解多些,有的可能對科技了解多些,有的可能對動物飼養(yǎng)了解多些,可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,向同學(xué)介紹自己所熟悉的活動與樂趣。學(xué)生體驗不到的,可借助圖片或多媒體課件加以了解。
要將看圖和讀詞語結(jié)合起來,朗讀詞語時在頭腦中要形成畫面。可引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏讀出課文的韻味,如,×××(練書法),×××(練書法),感受語言文字的美,感受學(xué)校生活的美好。
。ㄈ⿲嵺`活動
1.課后練習(xí)中的讀讀說說是擴展詞語的練習(xí)。要求學(xué)生仿照例子,用戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)口頭組詞。
2.游戲快樂傳真。表演者可選擇最熟悉的一項活動,用動作表現(xiàn)出來,請同學(xué)猜。猜對了,可以向表演者提有關(guān)這項活動的問題;猜錯了,必須回答表演者有關(guān)這項活動的提問。
3.模仿本課,結(jié)合學(xué)校生活實際,編寫校園活動三字歌。
4.學(xué)唱一段京戲或其他地方戲?梢哉忆浺魩Щ騐CD跟著學(xué),也可以向別人請教。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
片斷:寫字教學(xué)
(一)觀察
認(rèn)真觀察每個字的間架結(jié)構(gòu),看清部件和筆畫在田字格中的位置。
。ǘ┍容^
差異比較:在比較中探究相同結(jié)構(gòu)的字在寫法上的差異。如,棋鋼彈觀都是左右結(jié)構(gòu),并且都是左窄右寬。不同的是:棋、彈,左右一樣高;鋼,左高右低下對齊;觀,左短右長。
優(yōu)劣比較:在優(yōu)劣字的比較中,把握字的結(jié)構(gòu)的密與疏,筆畫的收與放,使學(xué)生受到審美訓(xùn)練。如,琴、養(yǎng)中間的撇、捺要舒展,上下部分要緊湊。老師可出示寫得好的和寫得不好的字,進行比較,防患于未然。
。ㄈ┓治
字的結(jié)構(gòu)、筆畫特殊,學(xué)生把握有困難時,老師可幫助分析,示范指導(dǎo)。如琴字,上下緊湊,中間舒展,撇與捺是整個字的靈魂,書寫時既要注意筆畫的舒展,又要注意組合時撇尾低,捺腳高。
。ㄋ模⿲嵺`
仔細(xì)領(lǐng)會,悉心模仿,激勵評價。評價時老師可以改評分制為獎勵制,哪個字寫得漂亮就在旁邊印上一顆小五星作為獎勵,比一比,看誰得的五角星多。做到自評、小組評、老師評相結(jié)合。
五、資料袋
1.本課幾個藝術(shù)術(shù)語簡介
書法在我國有著悠久的歷史,是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分為篆書、隸書、楷書、行書、草書?瑫R姷挠袣W體、顏體、柳體。
二胡弦樂器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧,既能演奏柔美、委婉的曲調(diào),也能演奏跳躍、有力的旋律。
京戲我國戲曲的主要劇種之一,是我國的國粹。流行地區(qū)很廣。清代中葉由徽漢等劇種進入北京后演變而成。表演上唱、念、做、打并重。唱腔以西皮、二黃為主,故又稱皮黃戲。
2.根據(jù)本課詞語編寫的兒歌
下象棋,練書法,畫圖畫,比比誰的本領(lǐng)大;
彈鋼琴,拉二胡,唱京戲,暢游文藝小天地;
栽花草,喂鴿子,養(yǎng)金魚,探索自然小秘密;
做航模,學(xué)電腦,觀天氣,從小立志學(xué)科技;
愛生活,講科學(xué),求創(chuàng)意,興趣廣泛展才藝。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于識字2之教材分析,二上識字2,希望對你有幫助!
識字2教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會10個生字,了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識“犭”旁。
2、指導(dǎo)看圖,整體感知。
3、誦讀課文。想像國慶大典的盛況,獲得初步的情感體驗。
教學(xué)重難點:
1、認(rèn)識14個生字,按筆順在田字格中正確書寫10個生字,并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解國慶大典盛大場面的詞語,理解全課12個詞,如何與圖融為一體,給人一種普天同慶的節(jié)日氣氛。
課前準(zhǔn)備:掛圖;生字卡片;
第一課時
一、談話導(dǎo)入,初讀課文,整體感知
1?導(dǎo)入:同學(xué)們,一年中我們要過好多節(jié)日,請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。
1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
2.今天,我們一起來讀一篇新課文,一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文,一邊看課文插圖,猜猜看:課文寫的是一個什么節(jié)日?
教師正音。
3、啟發(fā)學(xué)生對照畫面認(rèn)識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。
二、再讀課文,讀準(zhǔn)字音,初識場景
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。
。1)多媒體顯示天安門城樓的畫面,學(xué)生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?
。2)出示:“城樓”“紅燈”“金水橋”,學(xué)生朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。
。1)多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示:“大典”,
。2)播放錄像:閱兵式片斷,學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示:“檢閱”“海陸空”。
講解有關(guān)檢閱軍隊的情況。
重點指導(dǎo)分析“”神、“炮”、“檢”。
學(xué)生回答。
根據(jù)學(xué)生自由交流的答案,師生共同選定:國慶節(jié)。
三、細(xì)讀課文,看圖學(xué)詞,理解詞義
1、?學(xué)生借助拼音,仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2、?指名分行讀課文,師生共同正音。學(xué)生齊讀詞語。
3、朗讀:“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
四、指導(dǎo)生字。
仔細(xì)觀察生字,認(rèn)真聽老師分析。練習(xí)描紅、仿寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查,繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞:指導(dǎo)學(xué)生讀詞語卡片。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。在朗讀過程中應(yīng)提示學(xué)生,不能把這些詞語編成順口溜,也不能頓讀,要讀出有序的.感覺。
3、指導(dǎo)學(xué)生進行訓(xùn)練朗讀。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。
。1)播放“狂歡夜”錄像。
。2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。
(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談:同學(xué)們,剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況,你們有什么感受?
。2)教師小結(jié)。
(3)出示詞語,
三、復(fù)習(xí)閱讀,鞏固識字,指導(dǎo)書寫
1、配以相應(yīng)的樂曲和畫面,引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文,讀出情趣。
2、指導(dǎo)寫字。
(2)教師范寫“焰”,重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。(或用多媒體顯示)
。3)教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。
3、回憶上節(jié)課的生字,開火車讀生字。
4、開展豐富的朗讀活動。
5、齊讀:“神州”“騰飛”“中國龍”
6、學(xué)生找出相同偏旁的字:橋、檢;炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。
識字2教案5
文章摘要:
本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文二年級上冊識字2最新教案四_教學(xué)實錄_反思案例,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)11個生字,會寫八個生字。
2、正確流利地朗讀課文,積累詞語體會詞語的節(jié)奏。
3、留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。
重點:認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。
難點:積累詞語體會詞語的節(jié)奏,留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。
第一課時
一、看圖引入:
1、學(xué)生觀看校園生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什么?
2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語,畫出生字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音,重點讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。
4、學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗?偨Y(jié)識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀。
2、哪些詞語是圖畫中沒有的?找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語,展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、比賽讀,看誰讀得最好。
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察田字格中的范字,然后描紅。
2、教師范寫,學(xué)生臨寫:
胡:左高右低,左右寬乍基本相等。
戲:左窄右寬,左短右長,又的捺變點。
鋼;金字旁的起筆不要超過第二橫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1、自已讀詞語,如有不會的可以向同學(xué)請教。
2、指名讀詞語,看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。
3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。
二、誦讀詞語
1、教師范讀。
2、學(xué)生評說老師的范讀,教師提示從以下兩個方面:要邊讀邊想象,讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的`韻律來。
3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語,相機評議,最后齊讀。
4、自主讀后三行詞語,邊讀邊做動作體會。指名讀,喜歡讀哪行就讀哪行,學(xué)生讀后可提問;你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這個詞語?為什么要這樣讀?
5、男女生比賽讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生觀察描紅。
2、教師范寫學(xué)生臨寫。
觀;左窄右寬,左短右長,左邊又字捺變點,右邊見字的“撇”不宜太長,豎彎鉤要舒展開。
彈:左窄右寬,左右相等長。
琴:上邊的兩個王字要扁一點,下面的人字要舒展開。
養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫成。
四、讀讀說說
學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思,再來個生字開花。比一比,誰說得好,說得多,從理解詞語中積累詞語。
五、實踐拓展
學(xué)校還有哪些活動?把知道的說給同學(xué)聽。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級上冊《識字2》教學(xué)設(shè)計四,二上識字2,希望對你有幫助!
識字2教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)11個生字,會寫八個生字。
2、正確流利地朗讀課文,積累詞語體會詞語的節(jié)奏。
3、留心觀察學(xué)校生活,體會學(xué)校生活的多彩多姿。
重點:認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。
難點:積累詞語體會詞語的'節(jié)奏,留心觀察學(xué)校生活,體會學(xué)校生活的多彩多姿。
第一課時
一、看圖引入:
1、同學(xué)觀看學(xué)校生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什么?
2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)和自已的感受。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語,畫出生字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音,重點讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。
4、同學(xué)在獨立考慮的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗?偨Y(jié)識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀。
2、哪些詞語是圖畫中沒有的?找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語,展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、競賽讀,看誰讀得最好。
四、指導(dǎo)書寫
1、同學(xué)觀察田字格中的范字,然后描紅。
2、教師范寫,同學(xué)臨寫:
胡:左高右低,左右寬乍基本相等。
戲:左窄右寬,左短右長,又的捺變點。
鋼;金字旁的起筆不要超越第二橫。
識字2教案7
教案背景:
《識字2》是蘇教版一年級語文上冊第一單元的第二課,教材以詞串的形式,圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容,將一組組詞語組成韻語歌,讀起來押韻上口,便于誦讀記憶,課文配以相應(yīng)的插圖,圖文對照,不僅識了字,理解了詞語,而且認(rèn)識了事物,受到了美的熏陶。這是新教材具有獨特創(chuàng)意的一塊內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、 按順序觀察圖畫,同識字2中的詞語聯(lián)系起來。
2、 學(xué)會讀韻文。
3、 學(xué)會三種新筆畫和兩個生字。
能夠明白學(xué)校生活的有序及規(guī)律,明白在學(xué)校及游戲等日常生活中都要注意安全,正確游戲。
教學(xué)重點:熟讀韻文,學(xué)會三種新筆畫和兩個生字。
教學(xué)難點:將圖畫與識字2中的詞語聯(lián)系起來。
課前準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9種筆畫,你還記得它們叫什么?怎么寫嗎?找一位同學(xué)來說一說,看誰的記憶力最好?
2、師評:這位同學(xué)的記憶力真好,你能帶著大家領(lǐng)讀一下嗎?每個讀兩遍。 再評:如果邊讀邊用手指寫就更好了,誰能再來領(lǐng)讀一下,讀兩遍。認(rèn)識了這些筆畫,我們就能更好的學(xué)習(xí)生字了,這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)識字2,來學(xué)習(xí)更多的生字。
二、導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們,你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,你們早上幾點起床?起床后又做了哪些事呢?誰來說一說?
2、今天老師給大家介紹一位新朋友(出示圖片),她叫芳芳,和大家一樣,今年她也上一年級,每天早上是芳芳最忙碌的時候,我們來看看,芳芳是如何度過的?
三、授課
1、首先老師要考考大家的耳朵靈不靈,眼睛尖不尖,你聽到了什么,看到了什么?
用我看到 。
我聽到。
2、這些說明了什么呢?是啊,美好的一天開始了,太陽公公笑瞇瞇的升起來了,鬧鐘大聲的響起來了,外面的小鳥在嘰嘰喳喳地叫,好像在說:“起床了,起床了!”
3、太陽 鬧鐘 小鳥
。1)你能讀準(zhǔn)這三個詞語嗎?誰來試一試!
。2)老師發(fā)現(xiàn)這里有兩個字是三拼音節(jié),你找到了嗎?是幾聲(都是三聲)?當(dāng)兩個三聲在一起的時候,第一個字讀成幾聲?誰能帶領(lǐng)大家把“小鳥”這個詞先拼讀一下,再連起來讀一下?
。3)我想我們班的同學(xué)看到這么美好的早晨,心情一定很開心,很高興,你能讀出這種開心的感覺嗎?自己先試一試!
找一位同學(xué)先來讀一讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。
聽老師讀一遍,看看我和這位同學(xué)誰讀得好?
哪一組來試一試?
4、看,芳芳聽到了太陽公公、鬧鐘、小鳥的話,一骨碌從床上爬了起來,她接著做了什么?請同學(xué)們大聲地讀一讀第二行的三個詞語:
穿衣 下床 起早
。1)你們知道什么叫起早嗎?(就是起的很早)你們在家里起的早嗎?我們可不能做一個小懶蟲。
。2)起床后的芳芳精神一定非常好,讓我們一起有精神的'讀讀這三個詞語。 (師提醒:我們讀得時候要注意,穿和床是翹舌音。起早兩個都是三聲,第一個字要讀成二聲。)
。3)誰能把第一行與第二行連起來有感情的讀一讀?誰再來試一試?男女生比賽,看誰讀得最有精神?
5、芳芳起床后又干什么了呢?看圖。
出示:用餐 刷牙 洗臉
、 ② ③
(1)你能把這三個詞語按順序排一下嗎?誰能按著順序領(lǐng)讀一下?
。2)師小結(jié):我們說話和做事一樣,要有一定的順序,否則就讓人聽了不明白。
。3)誰能填空來說說這個句子呢?
芳芳起床后,先刷牙,然后,最后再。
。4)讓我們一起學(xué)學(xué)芳芳的樣子,讀讀這三個詞語吧!
(5)第六組開小火車,看這組小火車開的順當(dāng)不順當(dāng)?前4組和后4組比賽,看誰讀得最準(zhǔn)確?
6、早餐吃飽后芳芳開開心心的去上學(xué)了,上學(xué)以后芳芳又做了哪些事呢? (升旗 做操)誰能讀好這三個詞語呢?
。1)我們怎樣讀好“上”和“升”這兩個字呢?(舌頭要翹起來)
。2)怎樣讀好“做操”這兩個字呢?(舌頭要放平)
。3)同學(xué)們喜歡做操嗎?讓我們開開心心地讀讀這行詞語。
上學(xué) 升旗 做操
。4)第五組開火車,看哪一個同學(xué)讀得最好,一人讀一個。
7、讀全文。
師:好了,老師把所有的詞語寶寶都請來了,你們會讀了嗎?讓我們一起有感情地讀一讀吧。ㄍ瑢W(xué)們真棒)男女生分開讀,男讀前兩行,女讀后兩行。
。1)去掉拼音后你還會讀嗎?一二組讀第一行,三四組讀第二行,五六組第三行,七八組第四行。注意:讀出你們的感情。
。2)我們每天早上起床后,就要按照這樣的順序去做每一件事,這樣才能把每件事做好!
。3)下面聽清楚老師的要求:邊讀邊在腦子里想象早上起來后做是的順序,我們有感情的朗讀2遍,看誰能最先背下這些詞語!
四、教學(xué)生字。
1、出示“小”,這個字讀什么?
。1) 在學(xué)寫“小”之前,我們先來認(rèn)識一個新的筆畫豎勾,教師范寫,知道寫
勾。
。2) “小”有幾筆 ,都由哪些筆畫組成?
(3) 師范寫,學(xué)生念筆順歌。
。4) 學(xué)生念筆順歌,書空。
。5) 組詞。
2、出示“鳥”,這個字讀什么?
。1)教學(xué)橫折鉤和豎折折勾。
這個“鳥”字今天也給我們小朋友帶來了兩位新的筆畫朋友,你們想認(rèn)識它們嗎,請看黑板。教師范寫筆畫。
(2)“鳥”的筆畫有些復(fù)雜,我們一起跟著電腦老師學(xué)一學(xué)吧?纯础傍B”一共有幾筆?
。3)看完了老師的書寫,有哪些小朋友已經(jīng)會寫了,請你告訴大家。學(xué)生說筆順歌,教師范寫。教師說注意點。
。4)念筆順歌,書空。
。5)組詞。
3、書上描紅,教師巡視寫字姿勢。
五、作業(yè)布置。
1、讀一讀,朗讀《識字2》。
2、說一說,對爸爸媽媽說說芳芳早上都做了些什么?
3、念一念,念一念筆順歌并且書空。
六、板書
識字2
。盒▲B
鳥:小鳥
教學(xué)反思:
《識字2》以詞串識字的形式出現(xiàn),四行12個詞語,分別從表示清晨到來、小朋友按時起床 、洗漱用餐、上學(xué)參加升旗做操這四個方面,表現(xiàn)了小學(xué)生在新的一天開始的生活場景。我覺得如何調(diào)動學(xué)生積極性是上好語文課的關(guān)鍵。因而教學(xué)本課,我創(chuàng)設(shè)情境,把認(rèn)識事物和認(rèn)識詞語融為一體,調(diào)動學(xué)生多種感官,讓學(xué)生充分感受起早的樂趣。如聽小鳥的唧唧喳喳聲、聽鬧鐘的叮叮當(dāng)當(dāng)聲,交
流你聽到了什么,從而導(dǎo)入讀詞語“小鳥、鬧鐘、太陽”;從交流太陽、鬧鐘、小鳥說些什么,導(dǎo)入詞語“穿衣、下床、起早”的認(rèn)讀,既認(rèn)讀了詞語,又讓學(xué)生感受了健康生活帶來的樂趣。學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中認(rèn)識了詞語,提高了能力。
識字2教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會8個生字,認(rèn)識1個偏旁。
2.借助課文插圖和多媒體情境,了解詞語意思,欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水,感受如詩的壯族風(fēng)情。
3.誦讀課文,培養(yǎng)語感,積累詞語。
教學(xué)重點
認(rèn)識8個生字,并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。
課前準(zhǔn)備
根據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體。課件。
教學(xué)過程
一,錄像導(dǎo)人,初步感知
1.導(dǎo)語:中國是一個多民族的國家,我們的祖國地大物博,山河壯麗,在我國南方的廣西壯族自治區(qū),那里山奇水秀,景色迷人,想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎?
2.多媒體播放一段桂林山水的錄像片,讓學(xué)生在音樂聲中欣賞如畫的風(fēng)景。
3.指名說:你看到了什么?聽到了什么?有什么感受?
4.揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)一篇新課(板書課題:識字2),會是什么內(nèi)容呢?
二、初讀課文,識字識詞
I.學(xué)生借助拼音,仔細(xì)讀課文,要求看音節(jié),讀準(zhǔn)字音,讀順詞語。
2.指名分行讀課文,師生共同正音。
3.再讀課文,對照畫面,想想課文描寫了什么?
4.讀后說說課文寫了什么。
三、圖文對照,理解詞義
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。
。1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖,學(xué)生看圖后說說畫面中的.景物。
。2)媒體畫面對應(yīng)處相機出現(xiàn)詞語:碧水、秀峰、倒影。
。3)學(xué)生有感情朗讀。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。
。1)多媒體播放一段對歌,聽這是什么聲音?接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對歌的畫面。對歌,是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎?
。2)學(xué)生說這兩個青年在什么地方對歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語:對歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。
。3)畫面特寫,認(rèn)識榕樹。
有感情朗讀第二行。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行。
“俗話說“桂林山水甲天下”,那里的山水姿態(tài)各異,形象萬千,想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特?多媒體顯示一幅山水畫卷,接著顯示一組畫面,學(xué)生說說它們的樣子。
。2)教師相機出示對應(yīng)的詞語:象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。
。3)再來欣賞漓江的水,多媒體顯示江上景象,指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識畫面景物。
(4)教師相機出示詞語:竹筏、鸕鶿。讀好這兩個詞。
。5)看到這樣的山,這樣的水,你有什么感受?相機出示詞語:畫廊。讀好這個詞。
。6)連貫朗讀第三、四行。
四、反復(fù)誦讀,鞏固識字
1.學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊聯(lián)想畫面景象。
2.指名朗讀課文,讀出情趣。
3.多媒體顯示詞語(不帶拼音),學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫面景象,看看讀得對不對。
4.逐步出示每行詞串,學(xué)生誦讀后串詞成句,練習(xí)說話。
5.配樂朗讀課文。
五、指導(dǎo)寫字,寫好生字
1.出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2.讀課后生字表,找出左右結(jié)構(gòu)的字,媒體相機出示,學(xué)生說說結(jié)構(gòu)比例。
3.媒體出示”碧”和“架”,學(xué)生觀察后說注意點,兩字下部的橫畫用紅色顯示。
4.重點指導(dǎo)“鼻”和“廊”;
“鼻”:先看清結(jié)構(gòu)特點,再看教師示范,然后在書上描紅!氨恰币沧髌,讀作鼻字旁。
“廊”:注意里面的”郎”部,下面只有一點?唇處煼秾,再在書上描紅。
學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
教師巡視,提醒糾正寫字姿勢。教室里播放舒緩輕柔的樂曲。
識字2教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課11個生字,認(rèn)識基本筆畫“彎鉤”。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文化。
重點難點:
1、認(rèn)識生字。
2、初步感受象形字的來歷。
教學(xué)過程:
課前導(dǎo)語:
同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?現(xiàn)在就讓你們猜一猜:“兩棵樹,十個杈,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它!敝i底是什么?
聯(lián)系生活,自主識字。
1、嘗試認(rèn)字。
人、口、耳、目、手、足、有、會、穿、自、已。
1、出示小黑板,有11個生字朋友,找一找,你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個?并告訴大家,你是怎么認(rèn)識?
生:我認(rèn)識“人”字,一撇一捺就是一個“人”字……。
師:你們真了不起!請你們打開書本55——56頁,把課文中自己認(rèn)識的字用“0”圈起來,并教給你們學(xué)習(xí)小組的小伙伴讀一讀,好嗎?
2、圈生字,讀生字。3、借助拼音,讀準(zhǔn)每個字。
(1)出示11個生字的拼音,讓生借助拼音讀準(zhǔn)每個字。
。2)指名帶讀。
。3)讀生字,并組詞。
。4)齊讀,開火車讀。
3、交流識字方法。
生:我記住了“口”字,張開嘴就像一個“口”字。
游戲:找朋友,認(rèn)識“會、有、已、耳”等字形。
教學(xué)反思:
識字2
教學(xué)目標(biāo):
1、會寫“人、口、目、耳、手、足”6個生字。
2、誦讀兒歌,知道人的.雙手作用很大。
3、教育學(xué)生自己的事自己做。
重點難點:
正確規(guī)范地書寫6個生字。
會寫6個生字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
出示卡片,認(rèn)讀生字,并口頭組詞。
有會穿自已
人口手目耳足
二、指導(dǎo)書寫生字。
1、認(rèn)識基本筆畫:彎鉤()
2、學(xué)習(xí)“人、口、手、目、耳、足”等字的筆順。
人:口:手:
目:耳:足:
3學(xué)生書空練習(xí),并說說這幾個字的筆順規(guī)則
人:先撇后捺。手:耳足(從上到下)目:先里邊后封口。
4、在田字格里練習(xí)寫生字。
識字2教案10
《識字2》是一篇由詞串組成的韻文,描繪了天安門國慶大典盛大場面的,具有時代氣息,也具有很強的愛國主義教育。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課10個生字。只認(rèn)不寫4個字。認(rèn)識一個偏旁。正確、流利地朗讀詞語。
2、仔細(xì)觀察圖畫,能憑借圖畫聯(lián)系生活積累,認(rèn)識天安門廣場的事物。理解本課詞語。
3、感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的'欣欣向榮,體會祖國的繁榮與強大。
教學(xué)重點:
認(rèn)識14個生字,按筆順在田字格中正確書寫10個生字,并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生理解國慶大典盛大場面的詞語,理解全課12個詞,如何與圖融為一體,給人一種普天同慶的節(jié)日氣氛。
課時安排:
兩課時。
教具準(zhǔn)備:
小黑板及生字卡片。
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入,初讀課文,整體感知。
同學(xué)們,一年中我們要過好多節(jié)日,請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日?1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
二、再讀課文,讀準(zhǔn)字音,初識場景。
今天,我們一起來讀一篇新課文,一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文,一邊看課文插圖,猜猜看:課文寫的是一個什么節(jié)日?
1、學(xué)生借助拼音,仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2、指名分行讀課文,師生共同正音。
3、啟發(fā)學(xué)生對照畫面認(rèn)識天安門。
三、細(xì)讀課文,看圖學(xué)詞,理解詞義。
1、啟發(fā)學(xué)生對照畫面認(rèn)識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。
大典:典,指典禮,即隆重的儀式,如閱兵典禮,揭幕典禮。大典,特指最盛大最隆重的儀式,如開國大典。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。
(1)出示天安門城樓的畫面,學(xué)生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?
(2)出示:“城樓”“紅燈”“金水橋”認(rèn)讀。
(3)教師小結(jié):表現(xiàn)天安門城樓的景色。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。
(1)播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式圖片。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示:“大典”
(2)學(xué)生展示課前搜集的`有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示:“檢閱”“海陸空”。
講解有關(guān)檢閱軍隊的情況。(朗讀:“大典”“檢閱”“海陸空”)
(3)教師小結(jié):表現(xiàn)國慶閱兵式場面的詞語
四、指導(dǎo)生字
1、出示小黑板:金水橋檢閱海陸空(學(xué)生齊讀,特別注意加點字的讀音)
2、學(xué)習(xí)生字:橋檢陸
(1)“檢”是前鼻音;“陸”的聲母是“l(fā)”,不要誤讀成“n”。
(2)仔細(xì)觀察生字,認(rèn)真聽老師分析。
(3)練習(xí)描紅、仿寫。
(4)口頭擴詞
五、小結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查,繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞:指導(dǎo)學(xué)生讀詞語卡片。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。在朗讀過程中應(yīng)提示學(xué)生,不能把這些詞語編成順口溜,也不能頓讀,要讀出有序的感覺。
3、指導(dǎo)學(xué)生進行訓(xùn)練朗讀。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)韻文。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。
(1)出示“狂歡夜”圖片。朗讀:“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。
(3)教師小結(jié):寫出了人民群眾歡慶的場面。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。
(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談:同學(xué)們,剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況,你們有什么感受?
(2)教師小結(jié):表現(xiàn)了祖國的突飛猛進。
(3)出示詞語,齊讀:“神州”“騰飛”“中國龍”。
3、配以相應(yīng)的樂曲和畫面,引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文,讀出情趣。
4、背誦韻文。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字:禮、炮、焰、狂、神、州、龍
1、指導(dǎo)寫字。
(1)教師范寫“焰”,重點提示“焰”字的右上方的第二筆不帶鉤,下面部分的第三、第五兩筆短橫等高且不相連。
(2)教學(xué)“犭”(反犬旁)。第二筆是彎鉤,要寫得像動物直立微微點頭的樣子。
(3)提示“神”的“礻”是示字旁。
(4)“州”是獨體字。是“川”加三點,“川”的`最后一豎應(yīng)比其余兩筆長,中間一豎略短些,三點的第一點自右向左下點,其余兩點自左向右下點。
2、學(xué)生找出相同偏旁的字:炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。
3、學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。
4、口頭擴詞。
四、練習(xí)設(shè)計:
1、寫筆順:陸龍州狂焰
2、選字填空:
路 陸
( )地 ( )面 ( )燈 大( )
舟 州
小( ) 神( ) 扁( ) 蘇( )
3、填上合適的詞:
( )的紅燈 ( )的城樓
( )的焰火 ( )的中國龍
五、小結(jié),布置作業(yè)。
向家長匯報自己所知道的國慶節(jié)盛況的描寫,并通過詢問家長或是上網(wǎng)查閱更多的國慶知識。
1、抄寫生字并組詞。
2、有感情地背誦課文。
3、預(yù)習(xí)《識字3》。
板書設(shè)計:
識字2
城樓 紅燈 金水橋
大典 檢閱 海陸空
禮炮 焰火 狂歡夜
神州 騰飛 中國龍
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