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口語交際 《問路》教學(xué)設(shè)計(jì)
《問路》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生在日常交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)有禮貌地問路，文明地進(jìn)行人際溝通，以爭取別人的幫助來解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：在生動(dòng)活潑的環(huán)境中獲知問路時(shí)的注意點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：由書本走向生活，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲得能力。
教具準(zhǔn)備：課前排演對(duì)話：問路。白馬石刻公園圖片、小孩圖片。
教學(xué)過程：
一.創(chuàng)設(shè)情境，激起導(dǎo)入。
1. 談話：小朋友，當(dāng)你來到一個(gè)陌生的地方，不知道該怎么走的時(shí)候，你該怎么辦呢？
讓生自由發(fā)表意見。
過度：嗯，問路不失為一個(gè)好辦法�。ò鍟簡柭罚┛赡銜�(huì)問路嗎？究竟會(huì)不會(huì)，考考小朋友就知道了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看發(fā)生在路上的一段對(duì)話《問路》，然后回答問題。
2. 學(xué)生表演《問路》。
二.討論交流，明確問路的注意之處。
1. 小朋友，面對(duì)××和××的疑問，你們想說些什么？三個(gè)中只有××問到了路，說說他哪里做得好，夸夸他！
讓生各抒己見。
2. 說得真好，那我們?cè)谙騽e人問路時(shí)，首先應(yīng)做到什么呢？
根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：1.有禮貌。
3. 師生配合，進(jìn)一步明確問路的注意點(diǎn)。
師：現(xiàn)在，我扮演老奶奶，誰來試試像××那樣做個(gè)文明的問路人？
相機(jī)完成問路的板書：2.說清楚；3.聽仔細(xì)。
三.鞏固練習(xí)。
過度：現(xiàn)在，你會(huì)問路了嗎？請(qǐng)看，這是一個(gè)簡單的道路圖標(biāo)，(板畫圖標(biāo))你不會(huì)去白馬石刻公園怎么辦？可以問誰？
1.同桌分角色演一演問路的過程。
2.指名表演。
3.師生共評(píng)。
相機(jī)完成板書： 指路
1.熱情、親切；
2.聽清問話；
3.耐心指路。
四.拓展，動(dòng)態(tài)交際。
過度：學(xué)習(xí)真好！這么短的時(shí)間，你們就做到了既是文明的問路人，又是禮貌的指路人。挑戰(zhàn)自己，郭老師還準(zhǔn)備了奪星闖關(guān)題，要不要闖一闖？
★★題：來我校檢查工作的老師詢問音樂教室在哪。
★★★題：新老師詢問如何去奇峰菜市。
1. 自由找伙伴演一演。
2. 指名表演，師生共評(píng)。
五.全課總結(jié)。
這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？
板書設(shè)計(jì)：
口語交際
問 路
問 路 指 路
1.有禮貌 1.熱情、親切
2.說清楚 2.聽清問話
3.聽仔細(xì) 3.耐心指路
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