《小壁虎借尾巴》

《小壁虎借尾巴》教案

西豐縣東方紅小學(xué)

王 野

2003年5月29日

小壁虎借尾巴

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊17課《小壁虎借尾巴》。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、本課以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文中沒有注音，連生字也沒加注音，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己識字、朗讀�？煞攀肿寣W(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們通過小組互助學(xué)習(xí)，例用已經(jīng)掌握的知識識字讀書。

2、本文生動有趣，淺顯易懂，線索清晰明了，要在自主識字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借助圖畫朗讀。課文的第三、四、五自然段結(jié)構(gòu)相同，教學(xué)時重點(diǎn)指導(dǎo)第三段，第四、五段放手讓學(xué)生自讀。

3、本課語言優(yōu)美，動詞使用巧妙教學(xué)時適當(dāng)品析。對話較多且富有濃重的感情色彩，指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情朗讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“壁、虎”等9個生字。會寫“河、姐”等6個字。

2、有感情地朗讀課文。讀好對話的不同語氣。

3、粗步了解動物尾巴的一些知識。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、朗讀，讀好對話的不同語氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件。

教學(xué)課時：2課時 第一課時教學(xué)任務(wù)是認(rèn)識9個生字，正確流利地朗讀課文。第二課時的教學(xué)任務(wù)是有感情地朗讀課文，讀好對話的語氣。下面是第二課時的教學(xué)過程

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了（指板書齊讀17小壁虎借尾巴）生字還記得嗎？

（1）咱們做一個小游戲，你們只張嘴不出聲，老師就能猜出你讀的是什么。（教師出示字卡壁、虎、蚊、蛇、姐）

（2）這幾個看誰讀的正確，聲音響亮，并組詞。（借、逃、難、新）

（3）男女生對讀、齊讀。

2、生字都記住了，誰還記得小壁虎為什么借尾巴？（學(xué)生回答的同時出示第一自然段的課件）

二新授

過渡：看來同學(xué)們記住了生字，學(xué)懂了一、二自然段，剩下的幾個自然段能讀懂嗎？

1、放手讓學(xué)生自學(xué)剩下的幾個自然段。先自己學(xué)，然后再在小組中交流自學(xué)所得，不懂的討論。

2、匯報(bào)：（要點(diǎn)）

（1）小壁虎分別向小魚、老牛、燕子借尾巴，結(jié)果都沒借到，因?yàn)樾◆~的尾巴用來撥水，老牛的尾巴用來趕蠅子，燕子的尾巴用來掌握方向，他們的尾巴都有用。

（2）沒人借給他尾巴小壁虎很難過，但后來又長出了一條新尾巴，他很高興。

（3）其他可以結(jié)合朗讀感悟。在學(xué)生回答時出示相應(yīng)的課件。幫助學(xué)生理解。

3、指導(dǎo)朗讀

看來這幾個自然段你們都學(xué)懂了，能讀好嗎？

（1）喜歡怎么讀就怎么讀，喜歡讀誰就讀誰，喜歡哪個自然段就讀哪個自然段。

（2）匯報(bào)讀，讀后評議

（3）在小組中分角色練習(xí)讀，然后找一組表演讀，同學(xué)評議。

評議要點(diǎn)：

a、讀小魚時聲音要細(xì)一些，老牛要低沉一些，燕子不高也 不低，慈祥些。小壁虎引導(dǎo)讀出有禮貌而且傷心焦急的感情。

b、注意加上一些合理的動作，同時體會動詞“掙、搖、甩、擺”的用法 的準(zhǔn)確。體會時看課件幫助理解。

c、注意讀出小壁虎長出尾巴后的喜悅心情。

（4）再指幾組讀，邊評邊體會，再加上自己的想象創(chuàng)造表演。

4、從最后一個自然段中你知道了什么？你知道小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？

壁虎的尾巴斷了又長出來，是他的一種自衛(wèi)行為，世界上大約生活著150余萬種動物，動物身上大都長著尾巴，他們的尾巴形狀各異，用處不同，你能說說嗎？

四、指導(dǎo)寫字

五、擴(kuò)展練習(xí)：

1、照樣子說詞 游來游去 飛來飛去 （ ）來（ ）去

2、仿照三、四、五自然段寫法，敘說一兩個自然段。

3、小魚的尾巴能撥水。——的尾巴能——。