人教版小學二年級下冊全冊教案

課題 1 找春天 課型 新授 第 周 第 課時

知識、能力教學目標： 1、會認9個生字，會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

思想教育要點：熱愛大自然。

教學重點：朗讀感悟課文，體會課文蘊涵的情趣，識字。

教學難點：朗讀感悟課文，體會課文蘊涵的情趣，識字。

教法選擇：自學、討論、合作交流

教、學具準備： 錄音機、磁帶

教學過程第一課時一、古詩引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點 。春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀課文，認讀生字1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。四、配樂朗讀，讀出感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。第二課時：一、朗讀感悟課文。1、交流自已課后找春天的情況。2、你感受到"我們幾個孩子"是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀"我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天"，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟"沖出、奔向"等詞語。3、.你從"春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏"這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的"找"字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。4.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。二、指導寫字，完成課后練習"找找說說"1.重點指導"溪、搖、躲、解"四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。2.采取同桌合作學習的形式，完成"找找說說"的練習。三、選讀課文，自主積累，練習背誦1.展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。2.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。3.練習背誦課文。四、遷移運用，拓展想象1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學。

課題 2 古詩兩首 課型 新授 第 周 第 課時

知識、能力教學目標： 1. 會認7個生字，會寫9個字。2.正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3.有背誦古詩的興趣。

思想教育要點：教育孩子熱愛春天、熱愛生活

教學重點：朗讀感悟課文，體會課文蘊涵的情趣，識字。

教學難點：朗讀感悟課文，體會課文蘊涵的情趣，識字。

教法選擇：自學、討論、合作交流

教、學具準備： 掛圖

教學過程第一課時一、導入： 小朋友們，大家從小到現(xiàn)在一定會背不少詩吧，今天我們就來比比誰會背的多，指名背古詩，不能重復。二、在語境中整體認讀，自主識字。 (1)自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。 (2)結(jié)合語言環(huán)境自主認讀。 (3)教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。注意“榮”不要讀成yóng；“宿”是多音字，在本課讀sù；“疏”要讀翹舌音。(4)小組內(nèi)相互檢查認讀情況。 2.聯(lián)系生活實際識字。 (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。 (2)如果班上有姓徐的同學，或者有的同學認識姓徐的人，就請他教大家識記“徐”這個了。 3.組詞識字。如，宿，住宿、宿舍。 4.以熟字帶生字識字，如，離—籬、味—未。 5.寫字指導。 (1)鞏固音、形。本課9個字要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音；追(zhuī)燒(shāo)榮(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。建議寫字前引導學生再次認讀這些字，鞏固讀音。 (2)觀察發(fā)現(xiàn)。本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導學生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)，引導學生正確書寫。獨體字：未 左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒 上下結(jié)構(gòu)：宿、菜 上中下結(jié)構(gòu)：榮 半包圍結(jié)構(gòu)：追、店 (3)重點講解。 未：可以先復習一下“味”字，再指導書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。 榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。 宿：寶蓋不宜太寬。 燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“�！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。第二課時：一、導入 1、匯報學生查找的資料，了解唐朝大詩人白居易的情況；讓學生回憶學過的宋代著名詩人楊萬里的詩《小池》。二、朗讀感悟 2.學生自讀古詩，借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。教師隨機解決學生學習中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思)，結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。 3.教師誦讀，感受古詩的韻律美和節(jié)奏美。 (1)讀《草》的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和野草的頑強；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。 (2)《宿

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