〈練習(xí)7〉
〈練習(xí)7〉1
〈練習(xí)7〉
作者：yl 發(fā)表時(shí)間：20xx-4-30 閱讀次數(shù)：785
指名補(bǔ)充后連起來讀。
（三）、練習(xí)
1、同桌互相說。
2、全班同學(xué)交流（擴(kuò)大說的面），教師點(diǎn)撥。
3、分角色上臺(tái)表演。
4、練習(xí)寫話。
---------------------------
〈練習(xí)7〉2
這節(jié)課是練習(xí)課，主要目標(biāo)是讓學(xué)生鞏固和熟記7的乘法口訣，并應(yīng)用7的乘法口訣解決一些簡單應(yīng)用題，為了做到分層教學(xué)，我為設(shè)計(jì)了幾道智力題，目的調(diào)動(dòng)中等以上學(xué)生的積極性和發(fā)展他們的思維能力。
從設(shè)計(jì)上，本節(jié)課還是基本符合練習(xí)課的基本框架，內(nèi)容也比較充實(shí)，學(xué)生能積極參與，但還是存在不足之處：
1、學(xué)生參與形式比較單一。很多都是采取開火車、個(gè)人自由發(fā)言等形式，這樣顯得音調(diào)調(diào)些，有些差生沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。其實(shí)對(duì)于計(jì)算那一塊，可以設(shè)計(jì)比賽，看誰哪那一小組說得又快又準(zhǔn)，或者多設(shè)計(jì)些游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
2、多把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。并不是每道題老師都要對(duì)答案，要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生之間有時(shí)就是最好的老師，所以呢，對(duì)于一些難度小的，應(yīng)該多交給學(xué)生，讓他們相互間進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生的.主體地位。當(dāng)然，并不是每道題都要交給學(xué)生，教師的角色是引導(dǎo)者、組織者。
3、時(shí)間收縮性不夠緊。希望以后多加強(qiáng)課堂的管理，明確紀(jì)律要求，充分利用40分鐘的教學(xué)，提高教學(xué)效率。
〈練習(xí)7〉3
教學(xué)要求：
�。�1）描紅練習(xí)鋼筆行揩字，努力寫得入體。
（2）區(qū)別比較9組漢字，并組詞
�。�3）正確搭配詞語，并擴(kuò)展成句子。
�。�4）綜合修改句子中的錯(cuò)誤
�。�5）熟記12條成語
（6）朗讀、背誦《畢業(yè)歌》
�。�7）口語交際：寫畢業(yè)贈(zèng)言，并能用通順連貫的語言表達(dá)自己這樣寫的理由
�。�8）學(xué)寫毛筆字
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、明確課時(shí)任務(wù)
二、教學(xué)第一題
1、出示教學(xué)內(nèi)容
2、學(xué)生齊讀，要求注意每個(gè)字的運(yùn)筆過程。
3、學(xué)生提出一些難寫的字，集體討論其運(yùn)筆特點(diǎn)。
4、學(xué)生動(dòng)筆描紅，提出要求
5、教師巡視后，反饋學(xué)生作業(yè)
三、教學(xué)第二題
1、學(xué)生仔細(xì)觀察每組字。要求比較各組字有什么異同。
2、學(xué)生試填
3、教師點(diǎn)撥：抓住各組形近字的不同之處，或偏旁，或是某一部件，由此區(qū)別出漢字的音、形、義。
4、學(xué)生將正確的`答案填上書上，教師巡視。
四、教學(xué)第三題
1、指名讀題，弄清題意
2、出示例子，指名讀
3、學(xué)生仿照例子完成其他四組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
4、反饋答案，師生評(píng)議
第二課時(shí)
一、明確課時(shí)任務(wù)
二、教學(xué)第四題
�。�1）請同學(xué)們自由讀一讀。這段話有沒有毛��？有哪些地方出現(xiàn)了毛病？
�。�2）師生討論分別得出：
（1）有錯(cuò)別字（2）詞語搭配不當(dāng)（3）語句不通順（4）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不恰當(dāng)
�。�3）復(fù)習(xí)修改符號(hào)
（4）分小組從以上幾方面入手，討論完成這段話的修改。
�。�5）指名說說小組討論的結(jié)果，其余小組可補(bǔ)充、修正
（6）師生評(píng)議
三、教學(xué)第五題
�。�1）復(fù)習(xí)、背誦學(xué)過的成語歌
�。�2）出示12個(gè)成語，要求：
�。�1）自由練讀，可借助工具書解決字音問題
�。�2）借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思
（3）指名讀，師生評(píng)議字音是否正確，小組讀，齊讀
�。�4）集體討論交流
左右逢源：原意是做學(xué)問，如果工夫深就能取之不盡，用之不竭。后來也比喻為人圓滑。
言簡意賅：言辭簡明意思完備
開宗明義：指說話寫文章一開始就說明主要意思
胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤考慮
意在筆先；指寫字畫畫時(shí)先構(gòu)思成熟，然后下筆
浮想聯(lián)翩在：許多感想在腦子里連續(xù)涌現(xiàn)
四、教學(xué)第六題
�。�1）激情導(dǎo)入
同學(xué)們，明天你們將告別小學(xué)6年難得學(xué)習(xí)生活，此時(shí)此刻你們想說些什么呢？是不是
�。�2）是�。∵@兒還有一首歌，為同學(xué)們抒發(fā)了心中的情懷
師配樂朗讀《畢業(yè)歌》
（3）配樂，學(xué)生自由朗讀
（4）小組派代表表演朗讀，交流評(píng)議朗讀是的停頓、輕聲、重音等技巧的處理
�。�5）反復(fù)吟誦，理解大意，感受意境。
�。�6）在熟讀成誦的基礎(chǔ)上配樂朗誦表演
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、課前準(zhǔn)備
�。�1）讓學(xué)生先摘抄一些贈(zèng)言、名句
�。�2）在黑板上寫上臨別贈(zèng)言并加以美化
�。�3）播放歌曲《送別》
2、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，臨別贈(zèng)言是畢業(yè)活動(dòng)中的一項(xiàng)最有意義的活動(dòng)。留下你真摯的話語，送上我衷心的祝福。這是一份友誼，一份智慧，一份精神財(cái)富。這份財(cái)富的聚集，將使你一生愉快、充實(shí)。今天這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)臨別贈(zèng)言
3、審題
�。�1）指名讀題
�。�2）幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。
1、何為贈(zèng)言（即分別時(shí)說的或?qū)懙南嗷ッ銊?lì)的話，可以是自己的內(nèi)心表白，也可以是自己喜歡的一句名言。
2、畢業(yè)贈(zèng)言的對(duì)象可以是老師，也可以是同學(xué)，要根據(jù)贈(zèng)言對(duì)象確定贈(zèng)言內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。
3、本次活動(dòng)每個(gè)人都要參與，看誰講得最好
4、教師下水示范
5、學(xué)生準(zhǔn)備。
6、練習(xí)
1、自由說]
2、指名說
3、推薦說
〈練習(xí)7〉4
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識(shí)字、寫字、畫畫、說話的訓(xùn)練。
2、讀讀背誦，積累成語與詩句。
3、學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。
4、口語交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說話。
2、口語交際訓(xùn)練。
課時(shí)劃分設(shè)計(jì)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點(diǎn)，感受字義組合與事物之間的`天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。
2、熟記成語，朗讀詩歌。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語卡片、水彩筆。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題
1、（出示文字畫）
2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？
3、對(duì)，所以這些字都是古代人寫的象形字。
4、那么，隨著時(shí)間的推進(jìn)，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來嗎？
5、評(píng)比，誰寫得又正確又美觀？
6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。
7、評(píng)選最佳圖畫，同時(shí)將學(xué)生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學(xué)生在下面說，其余三人出謀劃策。
8、指名上來說，評(píng)選最佳解說員。
二、教學(xué)第二題
1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？
�。�1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？
（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？
�。�3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？
2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語概括圖上的意思。
2、自讀成語，讀準(zhǔn)字音。
3、說說你對(duì)這些成語的意思的理解。
4、齊讀成語。
5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？
6、讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。
10、指導(dǎo)背誦。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、寫出反義詞。
早（）里（）出（）落（）深（）
粗（）人無（）慮，必有（）憂高興（）
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。
2、口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、投影儀
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第三題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。�1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說說這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。
�。�2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？
�。�3）師范寫月。
3、練習(xí)。
4、反饋。
（1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表揚(yáng)。
�。�2）共同存在的問題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第四題
1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？
2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時(shí)該怎樣說？
3、生按問題一個(gè)一個(gè)地說。
4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。
5、自由組合來表演做客。
6、評(píng)選最好的組合。
〈練習(xí)7〉5
第一課時(shí)
1．指導(dǎo)練習(xí)第1題。
(1)讀題，明確題目要求。
(2)先將讀音相近的前后韻母對(duì)比讀：in—ing，en—eng，然后讓學(xué)生組詞對(duì)比讀，如·淋濕一電鈴”“辛苦一幸福”等。
(3)翻到生字表，找出韻母為in或ing，en或eng的生字讀一讀。易讀錯(cuò)的字再讀幾遭。
2．指導(dǎo)練習(xí)第2題。
(1)學(xué)生拼讀寫詞語。
(2)交流反饋，自己批改。寫錯(cuò)的詞語多寫幾遍。(出示校對(duì)答案：怔住、確信、志氣、仰慕、循聲、久聞大名、三顧茅廬、不由自主。)
3．指導(dǎo)練習(xí)第3題。
(1)讀題，審題。
(2)完成作業(yè) 。學(xué)生如有困難可查成語詞典解決。
(3)交流反饋，井校正。井將用錯(cuò)的字再組個(gè)詞。
4．指導(dǎo)練習(xí)第4題。
(1)讀題，審題，說說題目要求。
(2)閱讀5段話，說說文章大致講了一件什么事。
(3)按事情發(fā)展的順序試排列句子，再讀一遍。
(4)交流，校對(duì)，答案是：3、5、4、2、l。
5．指導(dǎo)練習(xí)第5題。
(1)讀題，明確題目要求。
(2)反復(fù)讀三句格言，討論理解每句話的意思。個(gè)別字解教師作重點(diǎn)輔導(dǎo)。逆：指聽起來不順耳；行：行為；欲：希望；施：加；維：是；恒念：經(jīng)常想到。
(3)交流：指名說每句話的意思。
(4)讀背三句話，并將其抄錄下來。
第二課時(shí)
1．指導(dǎo)練習(xí)第6題。
(1)讀綜合修改的一段話。
(2)復(fù)習(xí)各種修改符號(hào)，用正確的修改符號(hào)修改這一段話。
(3)交流、訂正。總結(jié)修改時(shí)的步驟。
2．指導(dǎo)練習(xí)第7題。
(1)帶著問題[第（1）、（2）練習(xí)題)細(xì)細(xì)地自由讀課文。
(2)再讀課文，討論并完成作業(yè) 第(1)、(2)題。教師重點(diǎn)指導(dǎo)作業(yè) 有困難的`學(xué)生。
正確答案。題目：乘車買票。詳寫的是“我”不買車票，姑姑替“我”補(bǔ)票這件事。略寫汽車剎車時(shí)一個(gè)中年人撞了‘‘我”，“我”態(tài)度很兇，姑姑批評(píng)了“我”。
(3)三讀課文，想想這篇短文的中心思想是什么?完成練習(xí)(3)。
答案：③． 贊美姑姑自覺遵守制度，不講私情。
〈練習(xí)7〉6
課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生將自己的圖書、玩具整理一下，并標(biāo)出價(jià)格。
一、審題
1、讀題目，說一說題目有幾個(gè)要求。
2、教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。
二、指導(dǎo)
1、談話，宣布班級(jí)舉辦小小展銷會(huì)。
2、交流指導(dǎo)。
明確交流要求。
(1)賣物品的.要說清楚用途，如：圖書的內(nèi)容，玩具怎么好玩；新舊程度，什么時(shí)候買的，是否完好；原來價(jià)格多少，現(xiàn)在價(jià)格如何公道、合算等。買物品的同學(xué)對(duì)以上各項(xiàng)內(nèi)容要詢問清楚，并商定價(jià)格。
(2)交流時(shí)說話聲音要響亮，舉止要大方。
三、練習(xí)。
1、學(xué)生先分小組介紹自己帶來的物品。教師巡視指導(dǎo)。
2、指名一對(duì)同學(xué)上臺(tái)買賣物品，對(duì)話時(shí)，如有不足之處，師生可以共同修正。
3、在全班范圍內(nèi)開展交流。教師巡視，并參與其中。
四、反饋。
1、教師對(duì)學(xué)生在展覽會(huì)中的表現(xiàn)給予點(diǎn)評(píng)。
2、將所得的錢款獻(xiàn)愛心。
〈練習(xí)7〉7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、結(jié)合實(shí)物，感知總數(shù)、部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)列出減法算式。
2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，根據(jù)游戲情節(jié)分析數(shù)學(xué)問題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。
2、磁性黑板一塊；磁性教具小貓7只。
3、7以內(nèi)的算式卡片若干。
【活動(dòng)過程】
一、游戲“捉迷藏”，學(xué)習(xí)7的減法。
1、出示7只小貓，提問：7只小貓用數(shù)字幾來表示？請小朋友和小貓一起玩捉迷藏游戲：小朋友閉上眼睛，老師悄悄藏起一部分小貓。然后請小朋友說說有幾只小貓藏起來了？你是怎么算出來的？列出減法算式，并請小朋友討論每個(gè)數(shù)字以及減號(hào)所代表的意思。
T：“今天，老師帶來了一種小動(dòng)物，你們看看是什么？”
T：“對(duì)了！是小貓。請問我?guī)砹藥字恍∝埬�？�?/p>
T：“恩！你們真聰明！那7是怎么寫的？來，我們一起用手比劃一下�！�
T：“現(xiàn)在，小貓們要跟小朋友們一起玩捉迷藏！”
T：“說迷藏是怎么玩的呀？”
T：“對(duì)了，要把眼睛閉起來�，F(xiàn)在老師就請你們把眼睛閉起來，不準(zhǔn)偷看哦，小貓要去藏起來了�！�
T：“好了，大家睜開眼睛吧�！�
T：“我們黑板上的`小貓是不是少了？有幾只小貓藏起來了呢？誰能告訴我？”
T：“你是怎么知道的呀？”
T：“哦，總共有7只小貓，減去黑板上的小貓就是藏起來的小貓。其他小朋友覺得對(duì)不對(duì)呀？”
2、游戲重復(fù)進(jìn)行，練習(xí)7的減法。教師可以根據(jù)幼兒的興趣，隨時(shí)調(diào)整游戲的玩法。比如：請小朋友來藏小貓，或把小貓藏到小朋友的背后等。
T：“現(xiàn)在老師要請小朋友來幫小貓藏起來，誰愿意？”
T：“你打算藏幾只小貓呀？偷偷告訴我，不讓他們聽到�！�
…（同上）…
T：“游戲結(jié)束了。小朋友都非常厲害！”
T：“一共7只小貓，黑板上剩下6只，我藏起了…（1只）…”在黑板上寫出“7-6=1”
……以此類推，至在黑板上寫出“7-1=6”
T：“現(xiàn)在我們黑板上這么多算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”
在黑板上寫出“1+6=7”直至“6+1=7”
二、游戲“按得數(shù)找朋友”，鞏固7以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
游戲開始，教師發(fā)令：“一、二、三�！蹦钔辍叭奔磁e起一張算式卡片，游戲者迅速算出得數(shù)。
T：“老師把黑板上的算式都變成了一張張小卡片，你們看！我要跟你們玩?zhèn)�小游戲，老師從這些卡片里面隨便抽出一張，你們來告訴我卡片上的算式等于幾，我要看看哪個(gè)小朋友說得又快又對(duì)。”
T：“XX小朋友回答得很好，我要請他來給你們抽卡片！”
多請幾個(gè)小朋友，游戲多玩幾輪。
三、幼兒操作。
幼兒操作《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第8頁“學(xué)習(xí)7的減法”進(jìn)行練習(xí)。
仿照第8頁進(jìn)行教具制作
T：“我要看看你們是不是真的掌握了。”
T：“上面是不是有很多水果呀？7個(gè)殷桃、7個(gè)梨……”
T：“有些水果上面是不是被劃了一條黑色的斜線？被劃了線的水果就是被吃掉了�！�
T：“7只殷桃吃掉1只，還剩幾只？”在黑板上寫上7-1=6
…（同上）…
〈練習(xí)7〉8
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)孔子的名言，理解其意思，知道其出處。在生活中注意收集名人名言。
2、誦讀積累成語，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。
3、寫好鋼筆字。
4、練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)用臨別贈(zèng)言表達(dá)美好的祝愿。5、寫好毛筆字。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)孔子的名言，理解其意思，知道其出處。在生活中注意收集名人名言。
2、誦讀積累成語，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。
一、教學(xué)第一題（語文與生活）
1、教學(xué)第一部分。
�。�1）導(dǎo)入談話：任何國家的歷史文化對(duì)那個(gè)國家的人民都是非常重要的，那么，經(jīng)常使用的一些語言出處在哪，同學(xué)們一定會(huì)很關(guān)心。今天我們就來看看有些常使用的語言的出處是哪里。
�。�2）學(xué)生讀第一部分。（重點(diǎn)讀“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”）
�。�3）教師提問：這句話是誰說的？什么意思？出自哪里？
（4）學(xué)生根據(jù)自己的理解來回答。
�。�5）師生共同給出答案。
2、教學(xué)第二部分。
�。�1）要求學(xué)生讀題，并明確這幾句話都是孔子的名言。
（2）學(xué)生反復(fù)讀這幾句話，理解它們的意思。
�。�3）同學(xué)之間互相交流，把自己的理解說出來。
�。�4）指名學(xué)生回答。（說出大致意思即可）
�。�5）師生共同評(píng)議。
�。�6）教師小結(jié)。
3、教學(xué)第三部分。
�。�1）學(xué)生回憶：老師說過哪句話對(duì)自己最有啟發(fā)？
�。�2）指名學(xué)生回答。
�。�3）師生評(píng)議。
�。�4）拓展。（要求學(xué)生在積累名言時(shí)注意對(duì)意思的理解，并爭取知道其出處；多積累，多運(yùn)用）
二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）
1、誦讀詞語。
�。�1）出示詞語，請同學(xué)自由認(rèn)讀。
�。�2）全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
�。�3）同座的同學(xué)討論每條成語的大概意思和出處。
（4）同學(xué)練說這些成語的意思。（讓學(xué)生知道這些成語都是孔子說的，大都出自《論語》）
�。�5）通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語。
（6）學(xué)生練習(xí)背誦。
2、積累反饋。
�。�1）指名讀。
�。�2）集體練讀。
（3）集體齊背。
（4）指名背。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、寫好鋼筆字。
2、練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)用臨別贈(zèng)言表達(dá)美好的祝愿。
一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、指導(dǎo)。
（1）指名讀題，進(jìn)一不明確練習(xí)要求。
�。�2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《孔子游春》。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離，以及每個(gè)字放在一行中的位置。
�。�4）讓學(xué)生說出哪些相鄰的字繁簡相差教大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。
（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“普照、泗水、翩翩”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
2、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生練習(xí)描紅。（教師注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育）
（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
（3）學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3、反饋。
�。�1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
�。�2）對(duì)寫得不好的字，加以糾正，并強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、教學(xué)第四題（口語交際）
1、課前準(zhǔn)備
�。�1）讓學(xué)生事先摘抄一些贈(zèng)言、名句。
�。�2）把課桌排成"u"字形，便于學(xué)生互相觀察，確定贈(zèng)言對(duì)象。
（3）在黑板上寫上"臨別贈(zèng)言"并加以美化。
（4）播放歌曲《送別》，營造氛圍。
2、談話導(dǎo)人。
同學(xué)們，臨別贈(zèng)言是畢業(yè)活動(dòng)中的一項(xiàng)最有意義的活動(dòng)。留下你真摯的話語，送上我衷心的祝福，這是一份友誼，一份智慧，一份精神財(cái)富。這份財(cái)富的聚集，將使你一生愉快、充實(shí)。今天這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)小學(xué)語文最后一道練習(xí)題：臨別贈(zèng)言。
3、審題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。
�、俸螢�"贈(zèng)言"？贈(zèng)言即分別時(shí)說的或?qū)懙腵相互勉勵(lì)的話，可以是自己的內(nèi)心表白，也可以是自己所喜歡的一句名言。
�、诋厴I(yè)贈(zèng)言的對(duì)象可以是老師，也可以是同學(xué)，要根據(jù)贈(zèng)言對(duì)象確定贈(zèng)言內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。
�、郾敬位顒�(dòng)每個(gè)人都要參與，看誰講得最好。
4、教師"下水"示范。
5、學(xué)生準(zhǔn)備。
6、練習(xí)。
�。�1）自由說。
�。�2）指名說。
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的贈(zèng)言作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)議，及時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲鼓勵(lì)）
七、作業(yè)：學(xué)生練習(xí)書寫
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
2、寫字注意做到一氣呵成。
3、適當(dāng)提高寫字的速度。
教學(xué)過程：
一、教師講解兩個(gè)漢字的書寫特點(diǎn)
趕題
“趕”、“題”為左下半包圍結(jié)構(gòu)的字，被包圍部分“干”、“頁”，要稍稍往右一些，以求重心的平衡�！案伞薄ⅰ绊摗北旧硪獙懙镁o湊一些。
二、教師在黑板上示范書寫
三、學(xué)生自由練習(xí)書寫
四、教師巡回指導(dǎo)
五、師生交流、評(píng)價(jià)
六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)
〈練習(xí)7〉9
一、教學(xué)要求
1、用鋼筆描紅。
2、通過查字典和聯(lián)系上下文來知道加點(diǎn)字的讀音和意思。
3、了解分號(hào)的用法。
5、修改一段話。
6、熟記六組成語。
7、讀背名人名言。
8、搜集、講述生肖故事。
9、學(xué)寫毛筆字。
二、教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題
�。�1）指名讀題。
�。�2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）仔細(xì)觀察每一個(gè)字的行書特點(diǎn)。
�。�2）在自備本上練習(xí)基本筆畫，教師提示運(yùn)筆方法。
�。�3）教師示范書寫。
�。�4）學(xué)生自練。
3、練習(xí)。
學(xué)生按要求練習(xí)描紅。
4、反饋。
將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問題，進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1、審題
�。�1）指名讀題。
�。�2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）幫助學(xué)生復(fù)習(xí)查字法，重點(diǎn)是部首查字法。
�。�2）讓學(xué)生判斷“隅”、“鮮”二字的部首。
（3）讓學(xué)生數(shù)清“隅”、“鮮”二字的筆畫數(shù)。
3、練習(xí)。
4、反饋。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1、審題
�。�1）指名讀題。
�。�2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）出示例句，指名讀。
�。�2）讓學(xué)生上黑板把句子中的分號(hào)描粗，描大。
�。�3）教師用三色粉筆畫出三個(gè)分句，讓學(xué)生思考：這三部分之間是一種什么關(guān)系？
�。�4）教師總結(jié)。
3、練習(xí)。
二、教學(xué)第四題
1、審題
�。�1）指名讀題。
�。�2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）這一段話中常見的錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在哪幾方面？
（2）出示要修改的一段話。
（3）提出修改要求。
3、練習(xí)。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第五題
1、審題
�。�1）指名讀題。
�。�2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀六組成語。不認(rèn)識(shí)的'可以查字典。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生讀，思考每組成語是什么意思。
�。�4）討論，理解意思。
3、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生大聲自由練讀。
�。�2）同桌之間練習(xí)背誦。
4、反饋。
二、教學(xué)第六題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自由讀三條名人名言。
�。�2）指名試讀。
�。�3）教師范讀。
�。�4）理解三條名人名言的意思。
一、許多人自以為機(jī)遇很多，不加珍惜，結(jié)果一無所獲。
二、許多人有了機(jī)遇，卻認(rèn)識(shí)不到它的價(jià)值，以致白白錯(cuò)過。
三、機(jī)遇來得快，去得也快，要及時(shí)抓住。
3、練習(xí)。
4、反饋。
三、作業(yè)
選擇自己喜歡的成語抄寫下來。
第四課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、審題
�。�1）指名讀題。
（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）按十二生肖推算今年是什么年？
�。�2）明確說話要求：
所講故事與十二生生肖有關(guān)。
看到、聽到的故事都可以說。
講故事的同學(xué)要在講臺(tái)上用普通話說。
聲音要響亮、舉止要自然。
3、練習(xí)。
�。�1）請學(xué)生講與今年生肖有關(guān)的故事。
�。�2）請同學(xué)講與自己生肖有關(guān)的故事。
�。�3）請學(xué)生任意將一個(gè)生效故事。
4、反饋。
二、教學(xué)第八題。（略）
〈練習(xí)7〉10
教學(xué)目標(biāo)
1、能確定同一個(gè)字在不同詞語中的意思;能正確抄寫指定的詞語;能寫出詞語的近義詞。
2、能根據(jù)課文句子填空，體會(huì)比喻中喻體的作用。
3、能用自己的話書面解釋古詩中的.有關(guān)句子。
4、能正確流利地背誦一段話。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
學(xué)會(huì)漢字據(jù)詞定義;能正確抄寫指定的詞語，能寫出一望無垠、神奇的近義詞。
一、學(xué)習(xí)第1題。
1、審題，明確題意，弄清通過要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、以新聞為例，回顧據(jù)詞定義的學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)習(xí)獨(dú)立完成填表。
4、反饋，校對(duì)答案，指名說說是怎樣選擇的，對(duì)錯(cuò)誤率高的詞語要重點(diǎn)分析原因。
5、小結(jié)據(jù)詞定義的方法。
二、學(xué)習(xí)第2題。
1、審題，明確題意。
2、引導(dǎo)學(xué)生自查，談?wù)勂綍r(shí)作業(yè)中哪些字經(jīng)常寫錯(cuò)?錯(cuò)在哪里?用什么方法記住它?(說說并書寫)
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：繞、裙、陡、垂、瀑。
4、抄寫詞語。
三、學(xué)習(xí)第3題。
1、審題。
2、讀句子，說說帶點(diǎn)詞語在句子中的意思。
3、獨(dú)立完成，指名在投影片上練習(xí)。
4、反饋，訂正。
四、學(xué)習(xí)第4題。
1、審題，明確題目有兩部分的要求。
2、獨(dú)立完成，指名在投影片上練習(xí)。
3、交流。
(1)填寫的詞語是否正確，有沒有錯(cuò)別字。
(2)說說句子中，把什么比作什么?
引導(dǎo)學(xué)生理解比喻在句子中的作用。(分別具體地寫出了江水的洶涌、輪船的顛簸和鸕鶿的威武、整齊。)
(3)比較讀句子(去掉像……)，說說有什么不同?
(4)再讀句子，體會(huì)。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
能用自己的話書面解釋古詩的有關(guān)詞句;能借助重點(diǎn)詞句背誦短文。
一、學(xué)習(xí)第5題。
1、背誦《古詩三首》。
2、指名說說三首古詩的意思，評(píng)議(重點(diǎn)：有否把意思說清楚，語句是否通順，前后意思是否連貫)。
3、指名讀讀第5題題目，明確題意，分別說說這三句古詩各是哪首詩中的句子。
4、把詩句的意思寫下來。
5、評(píng)議(重點(diǎn)評(píng)議前后意思是否連貫，意思表達(dá)是否清楚)。
二、學(xué)習(xí)第6題。
1、讀題目，明確題意。
2、回顧本單元訓(xùn)練重點(diǎn)：借助重點(diǎn)詞句背誦課文。
3、朗讀短文，找出重點(diǎn)詞，板書。
天地間珠簾
雨越下越大屋頂像薄煙
房檐珠子、線
地上小溪
4、借助重點(diǎn)詞自由背誦，同桌互相背誦，指名背，全班背誦。
5、小結(jié)背誦方法。
三、小結(jié)。