烏鴨與狐貍

鄭：小學(xué)語(yǔ)文新大綱充分體現(xiàn)了教育的“以人為本”，強(qiáng)調(diào)指出：“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”、“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的先進(jìn)、正確的教育思想。如何落實(shí)新大綱的教育思想，林老師作了大膽的嘗試。她充分挖掘教材中促進(jìn)學(xué)生想象力、鑒賞力、口頭表達(dá)能力、表演能力等諸多發(fā)展因素，選取學(xué)生喜聞樂見的課本劇表演形式，讓學(xué)生學(xué)童話、演童話、編童話，在自主的活動(dòng)中“快樂著有所收獲”。

　�。ú季郑簩W(xué)生分四組就坐，講臺(tái)前留活動(dòng)場(chǎng)地，中央放著一個(gè)凳子。）

　　主持人（學(xué)生）：秋天，是動(dòng)物王國(guó)最忙碌的季節(jié)，小動(dòng)物們都在忙著四處尋找食物呢。你們瞧——

　�。ㄖ鞒秩苏镜綀�(chǎng)地偏左的地方，一生跑到旁邊放好磁帶，音樂響起。）大樹（生①扮大樹從座位上站起）：我是大樹，我的樹枝上住著烏鴉一家，我的樹洞里住著狐貍一家。（邊說(shuō)邊退著走到中間凳子前。生②扮狐貍則悄悄蹲著跟在大樹身后。）

　　解說(shuō)（主持兼做解說(shuō)）：有一天，一只烏鴉飛出去為它的孩子找吃的。

　�。ㄉ�③扮烏鴉從座位做飛的動(dòng)作上場(chǎng)）

　　解說(shuō)：它找到一塊肉，叼了回來(lái)。站在窩旁邊的樹枝上，心里很高興。

　　（烏鴉飛回座位，用嘴咬住準(zhǔn)備好的巧克力，跑到“大樹”上站好，臉上做出很高興的表情。）

　　解說(shuō)：這時(shí)候，狐貍也出來(lái)找吃的。

　　狐貍（從大樹身后探出頭，作狐貍狀，跑出來(lái)，繞場(chǎng)地走了一圈做尋找食物的樣子。突然，狐貍停住腳步，到處嗅了嗅，做出聞到一股香味的樣子，大喊）：好香��！好香��！

　　解說(shuō)：他抬起頭一看，烏鴉嘴里叼著一塊肉，饞得他直流口水。

　�。ê�貍做出很饞的樣子）

　　解說(shuō)：狐貍想了想，就笑著對(duì)烏鴉說(shuō)——

　　狐貍（眼珠子一轉(zhuǎn)，走近大樹，抬頭對(duì)著烏鴉）：你好，親愛的烏鴉！

　　（烏鴉把頭扭向另一邊。）

　　解說(shuō)：烏鴉不做聲。狐貍又說(shuō)——

　　狐貍（做出很虔誠(chéng)的樣子跑到大樹另一邊）：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？

　�。�烏鴉瞟了狐貍一眼，把頭又扭回去。）

　　解說(shuō)：烏鴉看了狐貍一眼，還是不做聲。

　　狐貍（此時(shí)做出非常生氣的樣子對(duì)觀眾）：哼！他還是不理我�。ㄕf(shuō)完，低頭、背手走了一個(gè)來(lái)回，眼睛一亮，雙手一拍）有了！（然后，轉(zhuǎn)身走近大樹，笑著說(shuō)）親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了。你的嗓子真好，誰(shuí)都愛聽您唱歌，你唱幾句吧！

　　解說(shuō)：烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，看樣子很想唱幾句。

　　（烏鴉做出很得意的樣子。）

　　狐貍（仰著頭，看著烏鴉的臉，一個(gè)勁地說(shuō)）：您唱一個(gè)吧，您唱一個(gè)吧……

　　烏鴉（做出美得不得了的樣子，張開嘴唱歌）：哇——

　　狐貍（一把抓住烏鴉嘴里掉下來(lái)的巧克力，哈哈大笑）：哈哈哈，你上當(dāng)了！（說(shuō)完躬著腰，鉆回大樹身后。）

　　解說(shuō)：狐貍叼起肉，鉆進(jìn)洞里去了。

　　主持：剛才，我們的小演員為您表演的是根據(jù)語(yǔ)文第三冊(cè)第12 課《狐貍和烏鴉》編排的課本劇。為了演好這部劇，我們可費(fèi)了大勁了：又是背臺(tái)詞，又是編動(dòng)作。為了出效果，我們還特意請(qǐng)了老師為我們配音樂。

　　師：為了演好這個(gè)小節(jié)目，他們確實(shí)是動(dòng)了一番腦筋。你們覺得他們演得怎么樣？

　　生：好。

　　師：好在哪里，能不能具體地說(shuō)一下。

　　生：我覺得狐貍鉆出洞的樣子演得很好，表現(xiàn)出了狐貍的狡猾的樣子了。

　　生：我覺得烏鴉得意極了的樣子演得很好。

　　生：我覺得大樹的聲音扮得很像，表現(xiàn)出了大樹的蒼老的感覺。

　　生：我覺得狐貍討好烏鴉的語(yǔ)氣很好。特別是那一句——（模仿剛才演員的口氣）親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？

　　生：我發(fā)現(xiàn)大樹的身子在隨著狐貍的動(dòng)作不停地動(dòng)。

　　師：對(duì)，老師發(fā)現(xiàn)了，大樹一直在隨著狐貍的動(dòng)作不停地調(diào)整自己的位置。

　　扮演大樹的孩子站起來(lái)：老師，我覺得音響師表現(xiàn)得也很出色。我們一說(shuō)話，音樂聲音就小，不說(shuō)話了，音樂聲音就大。

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　　師：說(shuō)得不錯(cuò)，看來(lái)，他們?cè)谂啪毜臅r(shí)候就已經(jīng)注意到了這些細(xì)節(jié)，真是不容易。

　　師：那，他們表演得好的地方，也就是我們要——

　　生齊：學(xué)習(xí)的地方。

　　鄭：《狐貍和烏鴉》這篇課文，形象生動(dòng)的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫給了學(xué)生許多自悟自得的空間，非常適合于表演。林老師提前一周布置給學(xué)生，學(xué)生自愿結(jié)組、演練，課上表演、演后評(píng)價(jià)。雖然，這種表演是稚嫩的，評(píng)價(jià)是淺顯的，但學(xué)生有感而發(fā)，一舉一動(dòng)、一顰一笑，心領(lǐng)神會(huì)。

　　師：下面，老師就給大家一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你們對(duì)照剛才幾位小演員的表演，討論一下你們組已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)周的《狐貍和烏鴉》的續(xù)編故事，想一想演員應(yīng)該怎樣演，才能達(dá)到最好的效果。待會(huì)兒，我們要來(lái)一次課本劇大賽，好不好？

　　生齊：好�。ㄉ�討論5 分鐘）

　　師：準(zhǔn)備好了嗎？

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