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《最好馬上找到他》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)1、學(xué)會12個生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”；理解“民警”等12個詞語。會用“馬上”寫句子。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、懂得撿到物品要設(shè)法歸還別人，初步養(yǎng)成關(guān)心別人，同情有困難的人的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”；會用“馬上”寫句子；第2、3、4節(jié)孩子猜想內(nèi)容的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：孩子猜想的想象；字形上的難點(diǎn)有：警、難、街。
三、教學(xué)時間：3課時。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞語卡片。
第一課時
（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、 學(xué)會12個生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”。
2、 初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
歌曲磁帶《一分錢》、錄音機(jī)。
（三）教學(xué)過程
1、 聽歌曲，揭示課題。
�。�1） 聽兒歌《一分錢》。
�。�2） 討論：這位小朋友為什么很快樂？
�。�3） 揭題：今天我們又看到了一個拾金不昧的小雷鋒。瞧，他正在跟民警叔叔說：“最好馬上找到他�！保ò鍟n題）
�。�4） 讀了課題你腦海里產(chǎn)生了什么問題？
2、 聽錄音，初步了解課文內(nèi)容，聽后質(zhì)疑。
3、 自由組合自學(xué)課文。
�。�1） 數(shù)數(shù)這首詩歌有幾節(jié)？“我”是去干什么的？
（2） 找出多音字，想想它還有什么讀音？
（3） 想想用什么好辦法記住字形，找出最難記的大家一起解決。
4、 反饋：
fā( )
�。�1） 多音字組詞 發(fā){
fà( )
�。�2） 讀生字卡片，及時糾正讀音。（齊讀→抽讀→開雙人火車）
�。�3） 說說你們認(rèn)為哪個字最難學(xué)？難在哪里？怎么解決？
重點(diǎn)分析生字：
?
2、研讀第二小節(jié)。
“我”把錢夾交給民警叔叔后，就去理發(fā)店理發(fā)了。路上，“我”一邊走一邊想：這個錢夾會是誰丟的呢？
�。�1） 自由朗讀第二節(jié)。
（2） 比較句子，理解“可能”。
她是為媽媽。
她可能是位媽媽。
�。ㄟ@兩句話有什么不同？）
�。�3） 找出寫媽媽心情不好的詞語。（多難過）用“——”劃出。
給“多”換個詞語。（很、非常、十分、挺……）
看圖想象說話：為什么媽媽會難過？指名情境表演媽媽的神態(tài)、動作及語言。
�。�4） 指導(dǎo)朗讀，讀出難過的語氣。
�。�5） 師生共同小結(jié)學(xué)法：讀→找→比較→想象→再讀。
3、小組互學(xué)。
用同樣的方法，小組學(xué)習(xí)討論第3、4節(jié)。
�。�1） 讀一讀，找出“可能”的近義詞，用自己喜歡的記號標(biāo)上。
（2） 找出表示心情的詞語，用自己喜歡的記號標(biāo)上。
�。�3） 想象、討論當(dāng)時的情景。
�。�4） 朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)，大面積練習(xí)）
反饋后板書：也許著急
也許哭不敢
�。�5） 如果是你撿到錢夾，你一定會想，丟錢夾的會是誰呢？請照課文的猜想說一說。
（6） 是呀，所以“我”越想越著急。于是，“我”轉(zhuǎn)身又向民警叔叔跑去……
4、學(xué)習(xí)第5節(jié)。
齊讀第5節(jié)。
�。�1） 這是“我”第幾次向民警叔叔說？（第二次）說明了什么？
�。�2） 朗讀語氣與第1節(jié)相同嗎？（比第一節(jié)更著急）
�。�3） 有感情地朗讀。
5、齊讀全文，體會“我”的著急及心中有他人的好思想。
6、指名情景表演。
（四）鞏固練習(xí)
1、 隨堂練習(xí)。
�。�1） 同桌互讀，進(jìn)行評議。
�。�2） 在恰當(dāng)?shù)脑~語上打“√”：
①媽媽發(fā)現(xiàn)自己的小寶貝不見了，心里多（著急難過）。
�、诙《】匆娖恋慕痿~死了，心里很（難過著急）。
�。�3） 把句子補(bǔ)充完整：
①小朋友都在自己的位子上坐好了，（ ）馬上就要開始了。
②天突然黑下來，看樣子馬上就要（ ）。
�、壅埓蠹以俚纫粫䞍�，王老師馬上（ ）。
�。�、課后作業(yè)。
自由組合，配上語言、動作、神態(tài)，排演課本劇。
第三課時
�。ㄒ唬╊A(yù)設(shè)目標(biāo)
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、初步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人、拾金不昧的思想品德。
�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
課堂作業(yè)本。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
１、聽寫詞語，集體校對。
�。�、指名有感情地朗讀課文，大家評議。
�。�、指導(dǎo)背誦：
民警叔叔——錢夾——找到他
媽媽——娃娃——難過——車票
叔叔——出差——著急
和我一樣——理發(fā)——哭
４、總結(jié)談話。
�。ǎ保� 詩歌中的“我”是個怎樣的
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