- 相關(guān)推薦
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案
作為一名人民教師,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案1
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案,是新人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 20 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級(jí)。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)盤古開天辟地并用身體孕育萬(wàn)物的神勇和偉大。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,出示課題
1、談話:佳佳是和我們同齡的小朋友,他平時(shí)特別愛提問題,比如天上為什么會(huì)有星星?地上為什么會(huì)有河流?有一天,她問奶奶,我們生活的地球是從哪來的?奶奶就給她講了一個(gè)非常有意思的神話故事,佳佳都聽得人迷了,你們想知道是什么故事嗎?
2、出示課題:開天辟地。
二、初讀課文,自主識(shí)字
1、借助拼音,自由讀課文。(在課文中圈出本課生字,對(duì)照課后的生字表,把生字讀準(zhǔn)確)
2、小組合作學(xué)習(xí),糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語(yǔ)或句子,并悄悄告訴同桌小伙伴,你用什么方法記住這些生字。)
3、交流識(shí)字方法,認(rèn)讀生字。
教師范讀,邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。
4、指導(dǎo)學(xué)生從整體理解“開天辟地”的過程。
(1)故事中,天地最早什么樣?(板書:大雞蛋躺巨人)
(2)盤古是怎樣開天辟地的?(出示掛圖或播放,幫助學(xué)生理解。板書:開天辟地頂天立地)
5、讀最后一自然段,發(fā)揮想像力,感悟神話的創(chuàng)作過程。
(1)奶奶最后告訴我們什么?一起讀最后一個(gè)自然段。
(2)發(fā)揮你的想像力,說一說盤古還創(chuàng)造了宇宙中的哪些事物?
四、小結(jié)拓展
故事中,宇宙是因?yàn)楸P古開天辟地而誕生的,你相信這種說法嗎?你還想通過什么辦法知道些什么呢?讓我們都為揭開宇宙的奧秘而努力探索吧!
板書設(shè)計(jì):
30開天辟地
第二課時(shí)
一、談話引入
上節(jié)課我們讀了《開天辟地》這個(gè)神話故事,了解了古代人民想像的盤古開天辟地、創(chuàng)造宇宙的過程,還認(rèn)識(shí)了許多生字娃娃,這一節(jié)我們接著學(xué)習(xí)課文。
二、鞏固識(shí)字
1、同桌小伙伴互相認(rèn)讀課后生字。
2、認(rèn)讀生字卡片,試著給生字組詞。
三、朗讀感悟
1、再讀課文,說說盤古是一個(gè)怎樣的人?你想對(duì)他說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解盤古的勇敢、獻(xiàn)身精神。)
2、從中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大,愿意犧牲自己,造福人類?找出有關(guān)句子多讀幾次。
3、怎樣讀才能體現(xiàn)出盤古的勇敢和你對(duì)他的敬佩?自己先試一試,然后小組互讀互評(píng)。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀二、三自然段,適當(dāng)評(píng)價(jià)。)
四、講述故事
1、看圖或板書講《開天辟地》這個(gè)故事。試著給同桌小伙伴講一講,哪一部分講不好,還可以再看看書后再講。
2、各小組推選出代表,開展“故事大王”比賽。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在田字格中的位置。(兩個(gè)獨(dú)體字,兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。)
2、指導(dǎo)書寫。
(1)指導(dǎo)“丈”:強(qiáng)調(diào)撇捺要舒展開,引導(dǎo)學(xué)生自己觀察“止”,描紅,練習(xí)。
(2)指導(dǎo)“抓”:強(qiáng)調(diào)左窄右寬的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生觀察“!保杓t,練習(xí)。
(3)指導(dǎo)“突”:強(qiáng)調(diào)上下呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)勻稱等注意事項(xiàng);引導(dǎo)學(xué)生觀察“盤”、“蛋”,描紅,練習(xí)。
六、拓展延伸
1、你還聽過或看過其他的神話故事嗎?講給同學(xué)們聽。
2、把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽。
教學(xué)反思:
1、本課以孩子們常見的聽長(zhǎng)輩講故事的方式導(dǎo)入,容易引起孩子們的興趣。
2、重視自主學(xué)習(xí),讓孩子們通過自己的`閱讀了解課文內(nèi)容。
3、做到從課內(nèi)向課外延伸,讓學(xué)生從生活中主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)了解傳統(tǒng)文化。
4、不足之處,應(yīng)該讓孩子了解神話是人們以前無(wú)法解釋宇宙形成的原理,自己想出的一些合理解釋,并不事實(shí)上如此。
S版二年級(jí)上冊(cè)案例設(shè)計(jì)《愛斯基摩人》
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)課文13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字及以下幾個(gè)詞語(yǔ):傳來、響起、信號(hào)、夏天、戰(zhàn)利品。
正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,了解愛斯基摩人獨(dú)特的生活方式。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字;
在朗讀中了解愛斯基摩人獨(dú)特的生活方式。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、 出示與愛斯基摩人相關(guān)的圖片,讓學(xué)生看。
2、教師做相關(guān)介紹。
2、 板書課題:愛斯基摩人
3、 齊讀課題,質(zhì)疑。
二、初讀課文,了解課文大意
1、 自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)課文的自然段。
2、 小組學(xué)習(xí)
。1)學(xué)習(xí)任務(wù):
、儆孟矚g的符號(hào)標(biāo)出生字,讀準(zhǔn)字音。
、诋嫵鰩в猩值木渥又鹁渥x一讀,在把這段連起來讀正確、讀流利。 ③用好辦法記住生字的字形,并給他們找朋友。
。2)合作方式:
、俳M長(zhǎng)組織大家圍繞上述學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。
②明確分工,各盡其責(zé),人人做好當(dāng)小老師的準(zhǔn)備。
(3)教師巡視,了解學(xué)情
三、學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
1、 各組輪流上臺(tái),人人當(dāng)小老師,指導(dǎo)其他小朋友學(xué)習(xí)課文的一段
。1)在匯報(bào)交流過程中,同組的組員之間、臺(tái)上的小老師與臺(tái)下的小朋友之間可以相互補(bǔ)充。
。2)教師點(diǎn)撥
、僖龑(dǎo)讀準(zhǔn)字音
②鼓勵(lì)用自己喜歡的有效的方法識(shí)字。
、壑笇(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
2、 教師巡視指導(dǎo)。
四、朗讀全文,鞏固生字
1、 同桌練讀,各組練讀。
2、 鞏固生字
。1)出示生字卡,學(xué)生開火車讀。
。2)給身子找朋友
五、 指導(dǎo)寫字
1、 出示要書寫的生字,學(xué)生練習(xí)拼讀。
2、 分析識(shí)記生字的字形。
3、 教師范寫,學(xué)生書空。
4、 學(xué)生描紅,再試寫
5、 對(duì)照范字評(píng)一評(píng)。
6、 生練習(xí)書寫。
六、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、 聽寫生字。
2、 朗讀課文
二、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、 學(xué)生接力賽朗讀,每人讀一句。
2、 說說每句告訴我們什么。
3、 愛斯基摩人生活在什么地方?那里環(huán)境怎樣?
4、 教師介紹“極晝”、“極夜”
5、 比較讀讀兩個(gè)句子有什么不同?
太陽(yáng)掛在低平線上,整天放射著光芒。
太陽(yáng)低低的掛在地平線上,整天放射著柔和的光芒。
(1)學(xué)生先讀。
(2)找找這兩句不同在有什么地方?
(3)學(xué)生自由說
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、 自由朗讀第二自然段
2、 說說看,從第二自然段中你讀明白了什么?
3、 指名回答。
4、 他們住在什么地方?
5、 討論:愛斯基摩人的冰屋是怎樣起到保暖防寒的?
6、 出門的時(shí)候,他們又怎樣抵擋嚴(yán)寒的?指導(dǎo)讀好“總要”、“厚厚”等詞語(yǔ)。
7、 齊讀第二自然段。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、 指名朗讀第三自然段,并想想:這段告訴我們什么?
2、 結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)愛斯基摩人的重要交通工具。
3、 齊讀本段。
三、總結(jié)全文。
1、有感情的讀全文。
2、愛斯基摩人的生活有趣嗎?說說你的想法。
3、互相交流從課外書或互連網(wǎng)查找有關(guān)愛斯基摩人的趣事。
四、布置作業(yè)
把愛斯基摩人的情況介紹給家人聽。
板書設(shè)計(jì):
愛斯基摩人
居住環(huán)境: 溫度低,夏天(極晝),冬天(極夜)
1、住冰屋
2、穿厚厚的衣服、鞋子、戴厚厚的帽子
生活習(xí)慣 : 3、打獵捕魚為主
4、狗拉雪橇是重要交通工具
教學(xué)反思:
整節(jié)課師生之間的互動(dòng)得到了充分的表現(xiàn),學(xué)生的個(gè)性得到了充分的飛揚(yáng),自主意識(shí)更是得到了充分的體現(xiàn)。
S版二年級(jí)上冊(cè)案例設(shè)計(jì)《看望生病的伙伴》
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教材的情境圖,結(jié)合日常生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,同生病住院的小伙伴進(jìn)行口語(yǔ)交流,培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。
2.口語(yǔ)交際時(shí)要認(rèn)真聽別人講話,與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
3.采用多種互動(dòng)的形式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽與人交際,逐步實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生文明地進(jìn)行人際溝通,滲透關(guān)心他人,講文明講禮貌的教育。
教學(xué)重難點(diǎn):
創(chuàng)設(shè)生活化的口語(yǔ)交際情境,讓學(xué)生互動(dòng)交流,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)步驟:
一、圖畫導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境:
1.出示掛圖(教材中的情境圖——只有小熊在場(chǎng)景中):
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖,圖上畫了什么?你們看一看,小熊怎么啦?
。▽W(xué)生根據(jù)圖意說出“小熊感冒了,發(fā)高燒,住進(jìn)了醫(yī)院!敝惖脑挘
2.在情境圖中粘貼上小鹿:
小鹿知道好朋友小熊生病了,他會(huì)怎么樣呢?
3.請(qǐng)同學(xué)們想一想:小鹿去看望小熊的時(shí)候,會(huì)說些什么呢?
二、在交際情境中,師生互動(dòng)交際:
同學(xué)們說得不錯(cuò)!下面我們就來演一演,應(yīng)該怎樣看望病人。(板書:看望病人)
1.假如,老師是小鹿,誰(shuí)來扮演小熊,請(qǐng)大家看看,老師這樣看望病人,行不行?
2.師生共同進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng):(師生戴上頭飾分角色表演,邊演邊說)
3.學(xué)生評(píng)議:(1)請(qǐng)大家說一說,老師這樣看望病人,行不行?
(2)我們看望病人時(shí)應(yīng)該怎么說呢?
。ㄗ寣W(xué)生明白:在看望病人時(shí)一般先要有禮貌地打招呼,再詢問對(duì)方病情怎樣,接著說說養(yǎng)病時(shí)應(yīng)注意什么,最后可以送上禮品,說說安慰或祝福之類的話。)
三、小組練說,人人參與交際,在雙向互動(dòng)中鍛煉口語(yǔ)交際能力:
1.同桌同學(xué)互練:
那么就請(qǐng)同學(xué)們倆人一組,一人扮演小鹿,一人扮演小熊,演一演,說一說。
待會(huì)兒,老師請(qǐng)表演得好的同學(xué)上臺(tái)演一演,好嗎?
2.全班學(xué)生倆人一組進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。
3.哪些同學(xué)愿意上臺(tái)表演給大家看看?(讓幾組同學(xué)戴上頭飾上臺(tái)分角色表演)
其他同學(xué)看看,他們表演得怎么樣?(學(xué)生表演時(shí),教師在學(xué)生旁邊引導(dǎo),學(xué)生有困難時(shí),給予引導(dǎo)和幫助。)
4.學(xué)生評(píng)議:評(píng)議時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生先說別人的優(yōu)點(diǎn),再說不足,引導(dǎo)學(xué)生把話說得清楚、規(guī)范。
四、讓學(xué)生根據(jù)交際情境,進(jìn)一步練習(xí)口語(yǔ)交際,實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng):
小兔、小猴也知道小熊住院了,也去看望它。它們會(huì)怎么說,怎么做呢?
1.下面,我們請(qǐng)幾位同學(xué)來演一演。先請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演小兔、小熊,待會(huì)兒再請(qǐng)兩位同學(xué)扮演小猴、小熊,比一比,看誰(shuí)演得最好?好嗎?
2.學(xué)生分角色進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng):(分別請(qǐng)兩組學(xué)生表演)
(1)第一組:小兔和小熊交際。
。2)第二組:小猴和小熊交際。
3.學(xué)生評(píng)議:對(duì)四人進(jìn)行評(píng)議,指出表演者的優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出建議。
五、擴(kuò)展延伸,在需要幫助時(shí)實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng):
假如,小鹿、小兔、小猴二個(gè)好朋友,一起去看望小熊,應(yīng)該怎么說?
1.現(xiàn)在,假如老師是小熊,誰(shuí)愿意扮演我的好朋友——小鹿、小兔、小猴,來醫(yī)院看望我呢?
2.師生間口語(yǔ)交際練習(xí):(設(shè)計(jì)一個(gè)醫(yī)院病房的場(chǎng)景,師生戴上頭飾,學(xué)生拿上實(shí)物表演)
。ń處熞欢ㄒ⒁庖龑(dǎo),顧及到上臺(tái)來的每個(gè)孩子,給他們說話的機(jī)會(huì)。學(xué)生間相互幫助,使課堂成為多向互動(dòng)的“場(chǎng)”。)
六、結(jié)束語(yǔ):
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了怎樣看望病人,大家都是關(guān)心別人的好孩子!
謝謝小朋友!
S版二年級(jí)上冊(cè)案例設(shè)計(jì)《能說會(huì)道——看望病人》
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、(課本中的插圖)教師導(dǎo)入:同學(xué)們,我們的好朋友小熊生病了,醫(yī)生要他住院治療,你們看,小鹿、小白兔和小猴正拿著禮物到醫(yī)院去看望他呢!作為小熊的好朋友,我們應(yīng)該怎樣做呢?(去看望小熊)
2、看望小熊時(shí),你最想對(duì)他說什么呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“能說會(huì)道”——看望病人。
二、閱讀內(nèi)容,明確要求
1、閱讀課文內(nèi)容,看看圖畫。
2、提出本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練的要求:說話時(shí)要注意禮貌用語(yǔ),態(tài)度要親切,自然大方,語(yǔ)氣要真誠(chéng)。
三、引導(dǎo)說話,提高能力
1、想一想你準(zhǔn)備帶什么禮物去看望小熊,想對(duì)小熊說什么,小熊又會(huì)怎樣說?
2、在四人小組內(nèi)說一說,互相評(píng)一評(píng),看誰(shuí)說得最好。
3、同桌分角色演說,(一人演小熊,一人演探望者)
4、推選代表分角色表演,看誰(shuí)的動(dòng)作、表情配合得最好。(為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,課前最好能準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的頭飾,教師及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)意、有個(gè)性的表演。)
教學(xué)反思:
1.在設(shè)計(jì)上能夠注意到利用孩子們善于模仿的天性,各個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的比較好。
2.要求比較明確,便于操作。
3.如果把這個(gè)和寫話結(jié)合起來,可能效果更好。
S版二年級(jí)上冊(cè)案例設(shè)計(jì)《語(yǔ)文百花園八》
教學(xué)目標(biāo):
1.了解上中下結(jié)構(gòu)的字和書寫規(guī)律。
2.讀句子,體會(huì)句子的好處。
3.朗讀并背誦詩(shī)歌,讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
今天,老師帶大家到語(yǔ)文百花園八走一走,那里有一道道難關(guān),只要你有開啟智慧的鑰匙,就能打開它們。你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑リJ關(guān)嗎?
二、“闖過寫字關(guān)”第一題,我會(huì)寫
1、出示“帶、殼、常、茶”四個(gè)漢字,指導(dǎo)觀察。
師:寫好漢字,不但要多寫,還要會(huì)用眼睛觀察,會(huì)用心思考,請(qǐng)看這四個(gè)漢字,在結(jié)構(gòu)上有哪些共同的特點(diǎn)?在書寫時(shí)中間部分與上下兩部分怎樣搭配?
2、了解上中下結(jié)構(gòu)的字的一般書寫特點(diǎn)。(中間部分與上下部分相呼應(yīng),一般是托住上部分,覆蓋下部分,使?jié)h字看起來結(jié)構(gòu)緊湊。)
3、教師示范寫“帶”,引導(dǎo)學(xué)生描紅,書寫。
4、依照例子,練習(xí)寫“殼、常、茶”。
三、“闖想像關(guān)”——第二題,讀一讀,想一想
1、自由地、反復(fù)地朗讀句子,看誰(shuí)能有所發(fā)現(xiàn)。
2、指導(dǎo)理解句子。
(1)同學(xué)們,這些句子真有意思啊!一邊讀一邊想,看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?
(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情景,想像句子的意思。(如,想像成熟的石榴長(zhǎng)裂了,露出一排排整齊飽滿的顆粒,多像一個(gè)可愛的娃娃裂嘴笑著,多可愛,多愉快呀)。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的情感。
你感覺到作者喜歡那飽滿的石榴、流動(dòng)的小溪、飄舞的雪花和歡唱的小鳥嗎?你喜歡它們嗎?帶上你的喜愛之情讀一讀吧。
四、“闖背誦積累關(guān)”——第三題,背一背
1、出示掛圖,了解詩(shī)人。
這是我國(guó)唐代詩(shī)人寫的一首詩(shī)。
2、朗讀古詩(shī),借助拼音把古詩(shī)讀正確、讀流利。
3、一邊讀一邊想,想想古詩(shī)的意思。把你讀懂的與伙伴交流一下。
4、還有哪些不懂的地方?查查字典或向老師、同學(xué)請(qǐng)教。
5、誦讀古詩(shī),把古詩(shī)背下來。
五、“闖閱讀關(guān)”——第四題,讀一讀
1、有個(gè)成語(yǔ)叫“南轅北轍”,意思是說,心里想往南走,車子卻往北走,行動(dòng)和目的剛好相反,這個(gè)成語(yǔ)是怎么來的呢,這里有一個(gè)非常有趣的故事,讀了以后你就明白了。
2、自由讀文申成語(yǔ)故事,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或小伙伴。
3、小組互讀故事,互相糾正讀音。
4、你明白了南轅北轍的意思嗎?跟你的小伙伴說一說。
5、讀了這則寓言故事,你明白了什么道理,跟同桌說一說。
教學(xué)反思:
1、以闖關(guān)的競(jìng)賽形式,提高了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。
2、在解決問題時(shí)能做到讓孩子們先自己解決問題,再在此基礎(chǔ)上合作探究,能貫徹新課標(biāo)的自主學(xué)習(xí)的要求。
【二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案】相關(guān)文章:
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案01-29
第八單元教案04-25
二年級(jí)上冊(cè)第八單元教案 練習(xí)八04-25
二年級(jí)上冊(cè)第八單元教案 23夕陽(yáng)真美04-25
第八單元復(fù)習(xí)教案04-25
二年級(jí)上冊(cè)第八單元教案 21水鄉(xiāng)歌04-25
二年級(jí)上冊(cè)第八單元教案 22云房子04-25
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元作文02-27