秋天的雨

　　　　　秋天的雨

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能目標(biāo):

1)、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱”等詞語(yǔ)。

2)、正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

3）、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)。

4）、積累好詞佳句。

2、情感態(tài)度目標(biāo)：

1）、激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

2）、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。理解課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)秋天的雨的。

2、難點(diǎn)：

理解課文中所使用的多種修辭手法，即領(lǐng)悟作者藝術(shù)化的語(yǔ)言。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課文朗讀課件以及秋景欣賞課件（背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》）

2、根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容繪制各色秋景圖，如紅色的楓葉，紫紅的菊花，黃色的銀杏等。

四、學(xué)案設(shè)計(jì)：

1、你眼中的秋天是什么樣的呢？或者是你心中的秋天也可以，那趕快把它用筆寫(xiě)下來(lái)吧！

2、你最喜歡課文哪一部分的內(nèi)容呢？好好讀一讀吧！

3、你發(fā)現(xiàn)課后的“小喇叭”了嗎？課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？

4、還去閱讀一些其他的也是描寫(xiě)秋天的文章吧，看看和我們的課文有什么不一樣呢。也可以把描繪秋天的一些優(yōu)美的詞語(yǔ)積累下來(lái)。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、對(duì)對(duì)子：太陽(yáng)——月亮，春風(fēng)——秋雨，春風(fēng)陣陣——秋雨綿綿，春風(fēng)陣陣送溫暖——秋雨綿綿送豐收。

2、你喜歡秋天嗎？（說(shuō)說(shuō)自己心中的秋天）大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，夏天炎熱的洗禮，終于迎來(lái)了秋雨姑娘輕盈的腳步，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)分享《秋天的雨》吧�。ò鍟�(shū)課題）

二、個(gè)性化讀書(shū)，學(xué)習(xí)八個(gè)會(huì)認(rèn)的字。

1、學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方式自由練習(xí)朗讀，并劃出八個(gè)會(huì)認(rèn)的字。

2、先自己看著拼音讀，然后同桌之間互相幫忙認(rèn)讀（一個(gè)學(xué)生用手指著生字，讓另一個(gè)學(xué)生來(lái)讀）。

3、老師檢查，在平常如果你遇到這些生字你會(huì)讀嗎？

“是誰(shuí)像一把神奇的鑰匙，打開(kāi)了秋天的大門(mén)？是誰(shuí)吹起了金色的喇叭，告訴我們秋天來(lái)到？是誰(shuí)給柿子、蘋(píng)果、菠蘿穿上了美麗的衣裳？啊！是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風(fēng)！”（各種形式讀）

4、這些字在課文中組成了哪些詞呢？迅速在課文中用括號(hào)劃出來(lái)。教師出示：一把鑰匙，趁你沒(méi)留意，橘子、柿子你擠我碰，菠蘿甜甜的，金色的小喇叭，銜來(lái)樹(shù)枝造房子，油亮亮的衣裳。你劃全了嗎？

5、再次出示“一把鑰匙”、“趁你沒(méi)留意”，通過(guò)請(qǐng)不同的學(xué)生讀，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“鑰匙”一詞應(yīng)讀輕聲。齊讀第一自然段。

6、秋天的大門(mén)里究竟有什么呢？男生讀：“橘子、柿子你擠我碰”女生讀“菠蘿甜甜的”多有意思的句子啊，其實(shí)在課文的第二、三自然段還有許多這樣有趣的句子，趕快讀讀吧！指導(dǎo)“扇”字的讀音。

7、秋天的雨真奇妙，不僅有五彩繽紛的顏料和好聞的氣味，它還吹起了金色的小喇叭呢，一起讀“金色的小喇叭”，“銜來(lái)樹(shù)枝造房子”，“油亮亮的衣裳”。在課文中找出還有這些生字的句子，讀一讀。

三、自主選擇，記住12個(gè)會(huì)寫(xiě)的字。

1、板書(shū)生字，學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式讀，然后試寫(xiě)。

2、你記住這些字了嗎？那么請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)自己記住這些生字的方法吧！

3、請(qǐng)學(xué)生給生字分類(lèi)。（左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)、半包圍、獨(dú)體字）

4、教師范寫(xiě)“爽”、“緊”字。

四、配樂(lè)朗讀課文。

第二課時(shí)

一、 情境導(dǎo)入

“沙、沙、沙”，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開(kāi)了秋天的大門(mén)。秋天的雨是那樣的神奇，那樣的令人陶醉。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)分享《秋天的雨》（師指板書(shū)，生讀課題）

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二、 初讀感悟

1、 帶著課后問(wèn)題，聽(tīng)讀課文。

2、 談感受：聽(tīng)讀了課文，你有什么樣的感受呢？誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（小結(jié)：是啊，秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。）

3、 畫(huà)、讀句子。（畫(huà)出每段開(kāi)頭的第一句話，讀一讀）

4、 賞讀了句子，現(xiàn)在你知道課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨了嗎？

5、 課件出示那幾句話，讀一讀。

三、 品讀課文，感受秋雨的特點(diǎn)。

（一）講讀第一段

過(guò)渡：秋雨姑娘邁著輕盈的腳步走來(lái)了，它就像一把鑰匙，輕輕地把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。

1、 理解：為什么像把鑰匙。（老師可弄不明白了，為什么說(shuō)秋天像一把鑰匙呢？答案就在第一自然段里，請(qǐng)你認(rèn)真讀讀，你一定能找到答案的。）

2、 指導(dǎo)朗讀。（說(shuō)得真好，你現(xiàn)在拿到了那把開(kāi)門(mén)的鑰匙，能把課文讀好嗎？）（個(gè)別讀——齊讀）

（二）秋天的色彩

過(guò)渡：秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，它把田野染得可美了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀第二段，找一找、劃一劃秋天的色彩吧。

1、 請(qǐng)同學(xué)們把顏色詞劃出來(lái)。

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